❶ 我想要 小班兒童歌曲 掃雪的音樂 歌詞是北風吹呼呼呼 小雪花飄飄飄……
找到的這首應該就是幼兒園教學用的
MP3下載在發送的消息里（直接回答地址還要審核），這個地址還可以連接網路空間
❷ 我聽見風兒呼呼吹是什麼歌
原來你什麼都不要 - 張惠妹
詞：鄔裕康
曲：郭子
我知道這樣不好
也知道你的愛只能那麼版少
我只權有不停的要 要到你想逃
淚濕的枕頭 曬干就好
眼淚在你的心裡只是無理取鬧
以為在你身後 是我一輩子的驕傲
原來你什麼都不想要
我不要你的呵護 你的玫瑰
只要你好好久久愛我一遍
就算虛榮也好 貪心也好
哪個女人對愛不自私 不奢望
我不要你的承諾 不要你的永遠
只要你真真切切愛我一遍
就算虛榮也好 貪心也好
最怕你把沈默 當做對我的回答
我知道這樣不好
也知道你的愛只能那麼少
我只有不停的要 要到你想逃
淚濕的枕頭 曬干就好
眼淚在你的心裡只是無理取鬧
以為在你身後 是我一輩子的驕傲
原來你什麼都不想要
我不要你的呵護 你的玫瑰
只要你好好久久愛我一遍
就算虛榮也好 貪心也好
哪個女人對愛不自私 不奢望
我不要你的承諾 不要你的永遠
只要你真真切切愛我一遍
就算虛榮也好 貪心也好
最怕你把沈默 當做對我的回答
我不要你的承諾 不要你的永遠
只要你好好久久愛我一遍
就算虛榮也好 貪心也好
哪個女人對愛不自私 不奢望
我不要你的承諾 不要你的永遠
只要你真真切切愛我一遍
就算虛榮也好 貪心也好
最怕你把沈默 當做對我的回答
原來你 什麼都不想要
❸ 風兒「呼呼」地吹。（改為擬人句）
擬人句改寫示例如下：
風兒咧開嘴「呼呼」地吹。
兇猛的風兒「呼呼」地吹。
歡快的風兒「呼呼」地吹。
❹ 幼兒音樂月結教案怎麼寫
不知不覺，又是一學期過去了，本班這學期我班共有幼兒27名，其中男生16人，女生11人。在此我對這一學期的教學工作進行如下總結來自我反思、發現不足、以求進步。 一、音樂節活動目標達成方面： 1、孩子現在能有意識地傾聽和學唱歌曲，聽音做動作； 2、樂意參加音樂活動，但還不能在同伴面前大膽表現自己，今後在各項活動中要加強培養孩子的表現能力。 3、能比較安靜地聽音樂、歌曲、欣賞歌表演； 二、欣賞音樂方面 不同的情景聽不同的音樂。 孩子們一開始傾聽音樂，他們並不懂得音樂的含義，更沒有感受，可是當你結合不同的情景傾聽不同的音樂。寶寶們就會有不同的感受，現在孩子已經能夠聽到拍手的音樂就拍手，聽到休息的音樂就把手放在耳朵旁休息。 三、開展韻律活動 1．讓孩子欣賞韻律活動。 孩子對教師的關注是無人能替代的，我通過一些小律動、舞蹈等引起孩子的興趣，產生模仿願望。 2．鼓勵孩子在音樂聲中做模仿運動 大部分孩子已經能夠跟老師一起做模仿操。如：模仿小動物。「小鳥飛呀，飛呀飛呀飛；小魚游呀，游呀游呀游；小蟲爬呀，爬呀爬呀爬；小兔跳呀，跳呀跳呀跳。 四、學唱歌曲 （1）鼓勵孩子自由歌唱。在充滿音樂的環境中孩子會自然而然地學歌唱或自由編歌唱。 （2）在傾聽的基礎上學唱短歌。 大部分孩子在家都能把在幼兒園學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。孩子年齡小，有的唱的比較完整，有的只能唱出一部分詞或句。下面我們也要加強培養孩子說完整的語言。 五、 對音樂教育的認識 音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在於您給人們一個馳騁想像的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中並發芽成長是我最大的願望， 我覺得音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善於為學生營造寬松、愉快的成長環境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。 有一位教育學家曾經說過「音樂教育並不是音樂家的教育，而首先是人的教育。」因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力，並為他們今後的成長發展打下了良好的基礎。 六、合理選材，精心設計，引起興趣 音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂教學中，教師應了解幼兒的發展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。我在教學實踐中發現幼兒實際的需求是帶有童稚的，孩子氣的東西，他們是從本能需要的立場出發，追求天然的、本能的、自發的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂活動中要選那些旋律簡單、形象鮮明、或有游戲性質的音樂，或者從幼兒生活范圍里選取適當的內容。比如游戲「照鏡子」就是選取了孩子們生活中的內容作為素材，加上音樂讓孩子根據音樂對自己已有的照鏡子的經驗進行再次創作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學起來有積極性，並能運用音樂、律動等手段加以表現。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手，編制了台階式、遞進式的活動目標及內容，由淺入深，由易到難、由簡到繁、由近到遠，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做游戲一樣。 七、鼓勵幼兒動手動腦，積極創作 在音樂教學中，教師應首先考慮為了幼兒的學而教，採用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。比如：引導幼兒自由選擇各種不同音色的樂器，編出相應的節奏來表現「變化的天氣」「我們去郊遊」等等。幼兒將獲得的有關音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復習與重復的方法，但也是建立在思維經驗的基礎上，它注重的是幼兒通過對物體（樂器、道具）的 操作擺弄經過親身的感性活動，去真正理解知識。現在孩子在音樂活動中人人能敲奏各種樂器，並且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用樂器來表現音樂內容。比如：小班一節音樂課《小兔和狼》，歌詞中提到「小兔子蹦蹦跳跳」、「風兒呼呼吹」、「樹葉沙沙響」等，我會啟發孩子用什麼樂器來表現這些事物，孩子們會想到用木魚來表現小兔子，用沙球來表現風兒和樹葉等等，這些都是建立在孩子們對各種樂器的音色、特性了解以及已有的生活經驗的基礎上，通過自己的理解來重新組合，進行創作。所以只有教師創造性地教，幼兒創造性地學，才能激發幼兒興趣，充分發揮自身的潛力，如創編歌詞，創編樂曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達自己能表達的東西，他們自然地進行探索、創造。現在的音樂活動中，我盡量不在幼兒音樂操作前展示自己的範例或指導性意見，而是盡力鼓勵幼兒表達自己的理解和情感，如 「小熊運西瓜」游戲活動，不管是小熊如何運西瓜，還是在音樂的什麼地方西瓜滾跑等等，我沒有進行示範，都是通過幼兒多次地嘗試游戲活動，大膽地去理解探索創造，他們的樂感就漸漸形成了，也培養了幼兒的學習興趣。 另外，我不要求幼兒立刻把音樂成果創作得完美無暇，幼兒在探索，創作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時教師的作用在於觀察傾聽幼兒的言行，然後加以點拔，使幼兒在過程中不斷提高。如在幼兒隨音樂自由想像動作的過程中，我不著力於幼兒動作的漂亮，而著重於觀察其形態，傾聽其想像然後進行點撥提高。又比如：樂器創作活動「我的一天」，孩子們最後用樂器給自己的故事配的音都很簡單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開始自己創作的作品，而且是大家共同合作做出來的，雖然作品不是很成熟，但我給予了孩子們很高的評價，也使孩子們有一種成功感。我覺得教師不能著急：「這像什麼音樂」，應耐心等待，而且一開始建構出來的東西，一定是很簡單的，不像樣的，如果能認識到這一點，就會保護幼兒的學習興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現幼兒在學習中量變到質變的過程。 八、情景式教學的運用 情景式教學是指在教學活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段，創設一種情感和認知相結合、生動真實的教學環境，激發學生積極的情感，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效的獲得知識，對學生進行個性的陶冶和人格的培養，並培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力的一種教學模式。
❺ 一首純音樂 開始有股呼呼的風聲 伴隨類似鋼琴的聲音響起 登等登 登登登登登登 小學在碟子上聽的
恩，少俠你說的我聽出來了，一定是intel的宣傳音樂。。。。
不鬧了版，你看是不權是 http://v.youku.com/v_show/id_XMTMxMzQ5NzI4.html這個曲子
❻ 純音樂呼呼呼呼呼呼呼呼,呼呼呼呼呼呼
雖然我聽的是純音樂。。但是你說的。。是什麼？純音樂也有很多首是「呼呼呼……」的。。
❼ 我聽見，風兒在呼呼吹，我聽見風兒在呼呼吹，我聽見風兒在呼呼吹，今天是多麼美好在哪可以找到mp3文件
我聽見，風兒在呼呼吹，我聽見風兒在呼呼吹，我聽見風兒在呼呼吹，今天是多麼美好。在哪可以找到mp3文件