『壹』 小班健康語言《揉眼睛要洗手》教案
活動的由來：
4-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長，動作能力有明顯發展，因此所表現出的年齡特點是活潑、好動，他們有積極探索的慾望，對一切未知的新鮮事物都有好奇心。由於我們班上的蕭蕭小朋友得了結膜炎，每天都需要教師幫助幼兒點眼葯水，好奇的孩子們每次都很關切的問：「蕭蕭的眼睛怎麼了？」「他以後會看不見嗎？」「結膜炎是什麼病呀？」…從而引發了主題活動《不要用手揉眼睛》，也因為幼兒年齡小，對一些常見病的預防知識比較缺乏，為加強幼兒自我保護能力及自己照顧自己的能力的培養，鞏固中班幼兒良好衛生習慣的培養，因此開展這個主題是十分必要的。
教育目標
問題板塊
主題壁報
區域游戲
家園合作
資源利用
1、認識眼睛，知道自己眼睛的用途。
2、認識動物的眼睛，了解不同動物眼睛的用途。
3、引導幼兒觀察周圍自然環境，感受自己家鄉的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現自己對家鄉的熱愛。
4、鼓勵幼兒保護自己的眼睛，增強幼兒自我保護意識。
5、啟發幼兒了解雷達的作用，引導幼兒探索科學知識的慾望。
1、怎麼保護我們的眼睛？
2、我們的眼睛都能看到什麼呀？
3、什麼樣的小動物有眼皮？什麼樣的小動物沒有眼皮？
4、沒有眼皮的小動物怎麼睡覺呀？
5、導彈沒有眼睛，怎樣擊中目標的嗎？
1、眼睛的圖片及模型。
2、各種小動物的照片
3、信息角：幼兒帶來的有關保護眼睛的故事書及幼兒收集的關於眼睛的資料和照片。
4、、布置保護眼睛的宣傳小海報
5、收集有關不同動物眼睛的作用的資料。
6、幼兒郊遊的照片及繪畫的美麗世界的作品。
1、 圖書區：
投放有關眼睛的圖書。
2、 科學區：
望遠鏡、放大鏡、墨鏡、小鏡子、眼罩
3、 美工區：
各種筆、紙廢舊物及粘貼工具。粘貼五官的游戲
4、 電腦區：
1）辨別色彩的游戲。
2）保護眼睛的科學知識vcd
3）導彈發射的軍事小知識。
1、請家長配合幼兒園豐富幼兒有關眼睛的知識。
2、配合幼兒園，在家中繼續鞏固幼兒各方面的衛生習慣的培養。
3、請家長帶幼兒去動物園觀察小動物的眼睛，並豐富幼兒有關動物眼睛的知識。
4、鼓勵家長積極投稿：「在家中如何培養幼兒保護好自己的眼睛？」
1、幼兒從家中帶來的有關保護眼睛的故事書及幼兒收集的關於眼睛的資料和照片。
2、請常常小朋友的媽媽（醫院醫生）來園給幼兒講關於眼睛容易生什麼病，如何保護好我們的眼睛。
3、與幼兒一起搜集關於動物眼睛的的圖片、vcd等各種資料。
4、請蕭蕭告訴小朋友眼睛生病後的感覺，啟發幼兒幫助失明的殘疾人。
活動一：認識我的眼睛
活動目標：
1、認識眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、啟發幼兒繪畫人的不同表情。
活動形式：分組活動
活動准備：小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒有表情的人臉若干，水彩筆若干
設計意圖
師幼互動
教育反思
1、知道眼睛是五官的一部分
2、通過照鏡子的游戲，激發幼兒參與的興趣，啟發幼兒觀察自己的眼睛。
3、深入感知了解眼睛的結構。
4、利用小鏡子啟發幼兒觀察自己及他人的表情，啟發幼兒了解眼睛能傳達感情。
5、利用兒歌，鞏固幼兒對表情中眼睛的認識。
1、觀察圖片及模型，認識眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特徵。
2、通過啟發幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。
『貳』 小班綜合教案包含語言、數學、健康的教案
【活動設計】
微笑，是人類最基本的表情，在微笑中洋溢著感人肺腑的芳香，微笑的風采，包含著豐富的內涵，它是一種激發想像力和啟迪智慧的力量，在順境中，微笑是對成功的嘉獎。在逆境中，微笑是對創傷的理療。現在大多數幼兒都是獨生子女，比較以自我為中心，不會關注到別人的情緒，不知道如何去關心別人。本次活動就是以「微笑」為主題，引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。並鼓勵幼兒大膽想像、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動中有「我來逗你笑」的互動環節，讓幼兒初步了解並體驗人與人，人與整個環境和協相處的快樂感覺，學習並嘗試與他人相處的方式，促進社會交往能力的發展也顯得尤為重要。
【活動目標】
1、知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。
2、大膽想像、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
【活動重難點】
難點：嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。
重點：了解微笑的作用，喜歡微笑。
【活動准備】
1、紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等材料若干；
2、貼有雙面膠的紙盤人手一個；
3、白板課件。
【教學方法】
直觀演示法、討論法、講述法、互動法等。
【活動過程】
一、導入，看錶情猜一猜。
師：你們今天開心嗎？
師：我有一個辦法一下子就能猜出來你們開不開心，現在我來試試看。
（教師根據幼兒表情猜測幼兒心情）
師：我猜的對不對呀？我是用的什麼辦法來猜的呀？（用眼睛看）
師：原來啊，你的心情都寫在了你的臉上，如果你笑了，那麼你可能很開心，如果你皺著眉頭，那麼可能是不開心啦。
二、我來逗你笑
1、出示男孩子動態圖，表情不開心。
師：這個男孩子怎麼了？你從哪裡看出他不開心？（幼兒討論）
師：看到他不開心，你的心情怎麼樣？
師：你們有什麼辦法能逗他開心嗎？
師：你可以走到他的面前和他說一說、玩一玩、看看能不能讓他開心。
（教師根據幼兒回答點擊不同按鈕，如辦法不夠好，「男孩」則搖頭、落淚，如果是好辦法、「男孩」的表情則慢慢笑起來。）
2、開心的表情
師：小朋友們真熱心，想了這么多好主意，看，現在男孩子看上去怎麼樣？
（笑了、開心了……）
師：看到他笑的這么燦爛，你現在的心情怎麼樣？
3、我愛笑我健康。
師：你們喜歡掉眼淚的孩子還是愛笑的孩子呢？
師小結：原來小朋友們笑的時候是最好看、最可愛的，當你看到別人在對你笑，你自己也會很開心。
師：你們知道嗎，「笑」還能治病呢！其實「笑」也是一種運動，你經常笑嘻嘻的啊，能讓自己的胃口變好，使人更有精神，還能放鬆身體。
師：原來「笑」有這么多的功能，誰再來說說「笑」有些什麼功能呀？
（請幼兒回答問題，教師出示相應圖片）
師：讓我來看看誰是愛笑的寶貝呀？（請幼兒展現自己最美的笑容）
三、笑臉寶寶
1、被丟棄的小寶貝
師：我這里有些寶貝啊，它們可不愛笑，我們來看看都有些誰。
（出示照片：有紐扣、瓶蓋、各類豆子、毛線、堅果殼、糖果等丟棄在地上的照片）
師：都有些誰呀？它們為什麼不愛笑呢？
師：原來啊它們都是被人們丟棄的東西，主人不要它們了，它們非常傷心，所以就不愛笑了。
師：為什麼人們會把它們扔掉呢？（因為它們沒有用了。）
師：我們有什麼辦法來幫幫這些小寶貝呢，讓它們變得有用起來？（幼兒討論）
師：你們想了很多有趣的辦法，我這里啊也有一個辦法！
（出示紙盤範例：用各種廢舊材料拼貼成的笑臉娃娃）
師：現在它們看上去怎麼樣啊？（開心的笑了）
師：這個笑臉是怎麼變出來的呢？（幼兒觀察思考）
師：原來是這些小寶貝們變成了好朋友，它們相互手拉手，變出了彎彎的嘴巴，大大的眼睛，小小的鼻子……最後啊就變成了一個愛笑的娃娃啦！
2、幼兒操作
師：你們想不想幫助這些小寶貝，讓他們也變成愛笑的娃娃呀？
師：那我們一起來試一試哦！
（幼兒自由創作，把各種材料進行拼搭組合，粘在紙盤上。）
四、我和笑臉娃娃
1、幼兒介紹自己的笑臉娃娃所用的材料。
師：你的笑臉娃娃是用什麼變出來的？
師：它的嘴巴是用什麼做的？眼睛、鼻子呢？
2、幼兒微笑與笑臉娃娃合影。
【教學反思】
本次活動分為四個環節，在動靜交替中引導幼兒知道微笑能夠使自己和他人心情愉悅，喜歡微笑。並鼓勵幼兒大膽想像、嘗試運用各種材料進行不同組合，在紙盤上拼出笑臉。活動開始，我通過看錶情猜心情的游戲來吸引幼兒的注意力，同時我也請孩子們來嘗試觀察同伴的表情，嘗試體會同伴的心情，孩子們積極的參與了觀察與討論。
第二環節主要是引導幼兒體驗同伴的心情，並能夠用自己的方法都好朋友開心。這里我採用了多媒體示範法，孩子們看到白板中男孩子會哭、回笑，非常興奮，積極的想出了很多辦法。同時我們也聯系實際，請孩子們回憶了「平時班級中小朋友不開心了，你是怎麼做的？」「以後你又會怎麼做？」有的說：「我會把我的玩具給他玩！」有的說：「我會唱歌給他聽。」
通過本次活動，孩子們有了同伴意識，學會了用微笑來鼓勵他人，同時也發展了幼兒的感受力和語言表達能力，使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。
『叄』 中班下冊健康語言活動夜晚不怕黑教案
活動目標：
.通過游戲幫助幼兒克服對黑夜的恐懼心理。
2.創設情景讓幼兒體驗黑夜的寧靜與美好。
3.在活動中體驗幫助別人的愉悅感受。
活動准備：
1．《天黑我不怕》課件、《美麗的夜晚》課件、棉簽若干；夜晚背景圖一幅，圖片若干。
2.暗房一間。
活動過程：
1.情景表演：停電的夜晚晚上，爸爸媽媽去加班，小熊（教師扮演）一個人在家。突然停電了，小熊特別害怕，於是向小朋友們求助。幼兒想出各種辦法幫助小熊。小熊找出蠟燭點上，幼兒和小熊圍著燭光聊天。
小兔提問：如果你像我一樣在黑黑的夜晚一個人被關在家裡，你會不會害怕？你會想到什麼可怕的東西？如果你不怕，那你是用什麼反復法使自己不害怕的？
2.觀看《天黑，我不怕》課件，了解天黑並不可怕。
小結：每個人心裡都會想像出一些妖魔鬼怪，當我們處在黑暗之中就會想起它們，就會越來越害怕。
3. 體驗夜晚優美的意境。
看來，黑暗並沒有我們想像中的那麼可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的夜裡有時也充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！
播放《搖籃曲》，教師講述散文《美麗的夜晚》，幼兒體驗夜晚的新感受。
4.欣賞課件《夜晚的世界》，體驗夜晚的美好與寧靜。
5.創作圖畫--美麗的夜晚，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色創作夜晚美麗的景象。
6.對於感一個人晚上在家的的小朋友給予表揚和鼓勵。
總結：以後，當我們害怕黑暗時，就想想這幅畫，想想今天玩的游戲，還有聽過的音樂，我們就不害怕了。
『肆』 語言健康領域綜合大班教案
你是打算寫什麼文體的？
『伍』 如何將語言領域，科學領域，藝術領域，社會健康各領域融入到一節課中的教案
健 康 領 域
小 班
（一）生活衛生
1．在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，學會正確使用小勺，養成飯前洗手、飯後擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。
2．在日常生活中，引導幼兒養成勤盥洗的習慣，並做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清潔的手絹。
3．引導幼兒學會上廁所，養成定時大便的習慣。
4．在日常生活中，引導幼兒學習按次序脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方，逐步養成良好的睡眠習慣。
5．隨時關注並引導幼兒不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進嘴、鼻、耳里。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。
6．引導幼兒知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。
（二）安全
1．利用有效時機，引導幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2．隨時關注並引導幼兒不去危險的地方，不摸危險的東西。
3．引導幼兒上下樓梯以及玩大型運動器械時有秩序，不擁擠。
（三）體能
1．通過有趣的體育游戲，引導幼兒喜歡參加體育活動，在活動中感到愉快。
2．引導幼兒學習模仿操及簡單的徒手操，動作基本到位。
3．在日常生活和游戲中，引導幼兒走步動作自然，上體正直，學會一個跟著一個走，能較靈活地控制走步的方向。
4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步動作自然，不與他人碰撞。
5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒自然跳起，輕輕落地。
6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學慣用單手自然地向前上方做擲遠動作。
7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習正面鑽以及較自然、協調地爬，鼓勵幼兒學習攀登較矮的攀登設備。
8．鼓勵幼兒嘗試玩各種中、小型運動器材。
中 班
（一）生活衛生
1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，學習使用筷子，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。
2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。
3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理 好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。
4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。
5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。
6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。
7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。
（二）安全
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙。
2．在種種活動中，引導幼兒學會保護自己不受傷害，並注意不碰傷別人。
3．利用有效時機引導幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。
（三）體能
1．鼓勵幼兒積極參加體育活動。
2．在體育活動中，引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規范。
3．引導幼兒走步時上下肢動作協調，有精神。
4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步時上下肢動作協調，能較靈活地控制跑步的 速度和方向。
5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。
6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學慣用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。
7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習側面鑽，並積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協調。
8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒較平穩、輕松地在較窄的平衡板上行走，並保持身體的平衡。
9．鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。
大 班
（一）生活衛生
1．引導幼兒進餐時舉止文明，不暴飲暴食。
2．引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。
3．在日常生活和各種活動中，引導幼兒養成保持環境整潔的習慣，鼓勵幼兒主動參加簡單的清潔環境和服務性的勞動。
4．引導幼兒初步了解身體各部位的主要功能及保護方法。
（二）安全
1．利用適當時機引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志，知道應注意安全。
2．在生活中，引導幼兒學會安全地使用易於操作的勞動工具和用具。
3．在生活中，引導幼兒初步掌握在遇到危險時簡單自救的方法。
（三）體能
1．在日常生活和各種活動中，逐步提高幼兒對寒冷、炎熱、日曬的適應能力，養成積極鍛煉身體的習慣。
2．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒掌握基本的隊列和隊形變換動作，能較正確、整齊地做簡單的徒手操和輕器械操。
3．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒走步時步幅較均勻，能有精神、有節奏地走。
4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步姿勢正確，速度適當提高。
5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍動作更加靈敏、協調。
6．在戶外游戲和體育活動中，鼓勵幼兒積極參加近距離的擲准活動，投擲命中率不斷提高。
7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒會根據運動器械和障礙物的不同特點，恰當地選擇和運用不同類型的鑽、爬和攀登動作。
8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒通過主動探索掌握多種運動器材的玩法，鼓勵幼兒創造性地進行身體運動。
9．在日常生活和游戲中，引導幼兒了解一些基本的體育衛生知識。
社 會 領 域
小班
（一）社會性情感
1．以關心、愛護的態度鼓勵幼兒保持愉快的情緒。
2．通過營造良好的人際氛圍、安排豐富多彩的一日生活，引導幼兒愛自己的親人、老師、小朋友，喜歡自己的班級和幼兒園。
3．在日常生活中，引導幼兒體驗親人、老師對[FS:PAGE]自己的愛，初步感知他人的快樂與痛苦。
4．引導幼兒通過觀察、體驗，初步懂得尊重為自己服務的人。
5．在日常生活中，引導幼兒認識並喜愛家庭和幼兒園周圍的環境及北京最主要的風景名勝。
6．在主要的節日期間，開展豐富有趣的活動，引導幼兒在參與活動的過程中，初步感受節日的快樂。
（二）社會性認知
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒初步體驗基本生活常規、游戲、學習等行為規則和自己行為的關系，初步懂得應遵守規則。
2．在日常生活和游戲中，引導幼兒分辯明顯的對與錯。
（三）社會性交往與行為
1．提供幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒之間進行交往。在交往中學習使用簡單的禮貌用語，學習分享與輪流。
2．在日常生活和游戲中，引導幼兒愛護玩具、圖書，愛護生活、學慣用具。
（四）個性品質
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道自己的姓名、年齡、性別，知道自己和他人是不同的。
2．培養幼兒初步形成活潑開朗的性格。
3．鼓勵幼兒遇到困難、挫折不害怕，知道尋求幫助，共同克服。
4．在日常生活中，引導幼兒學會做自己能做的事，並對力所能及的事具有初步的責任意識。
中 班
（一）社會性情感
1．引導幼兒經常保持積極愉快的情緒。
2．引導幼兒體驗和感激他們對自己的愛，並用簡單的方式（語言動作、表情等）表達自己對周圍人的愛。
3．在日常生活中，引導幼兒關心他人的情緒情感 ，有初步的同情心。
4．引導幼兒尊重周圍的勞動者。
5．在日常生活和游戲中，引導幼兒認識並喜愛周圍環境和北京著名的風景名勝。
6．在日常生活和游戲中，引導幼兒喜愛中國最著名的風景名勝，認識並尊重國旗。
7．在主要的節日期間，根據幼兒的意願，開展豐富有趣的活動，引導幼兒主動參與其中，初步體驗節日的快樂。
（二）社會性認知
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒進一步意識到生活、游戲、學習等行為規則和自己行為的關系，知道應該自覺遵守規則與要求。
2．在日常生活和游戲中，引導幼兒學會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認，並願意改正。
（三）社會性交往與行為
1．提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。
2．在日常生活和游戲中，引導幼兒愛護公物，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為。
（四）個性品質
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道自己和別人有不同的興趣、需要、情感 。
2．培養幼兒具有活潑開朗的性格和誠實、勇敢、合作、愛勞動的品質。
3．用鼓勵、支持的方法引導幼兒遇到困難、挫折時能在成人幫助下自己嘗試解決。
4．引導幼兒能初步控制自己的情緒和行為，學會用適當方式宣洩自己的消極情緒。
5．培養幼兒具有初步的責任意識，願意並能夠為自己、他人和集體做力所能及的事。
大 班
（一）社會性情感
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒以簡單、恰當的方式主動表達感激和愛心。
2．引導幼兒關心他人的情緒情感 ，需要時能主動幫助、安慰他人。
3．引導幼兒尊重勞動者。
4．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道北京是中國的首都，喜愛北京的風景名勝。
5．在日常生活和各種活動中，引導幼兒認識並喜愛中國著名的風景名勝，認識並尊敬國徽，會唱國歌，為自己是中國人而自豪。
6．在節日期間，根據幼兒意願，開展豐富有趣的活動，引導幼兒主動參與其中，感受深厚的親情民俗氣氛。
7．在日常生活和游戲中，引導幼兒知道中國是個多民族的國家，尊重少數民族。
（二）社會性認知
1．在日常生活和各種活動中，引導幼兒理解和運用與自己關系密切的社會行為規則，會分析行為的對與錯，給他人講淺顯的道理。
2．在日常生活和各種活動中，引導幼兒初步認識自己和他人的關系，懂得自己的行為不應影響集體或他人。
（三）社會性交往與行為
1．提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒主動、友好、禮貌地與周圍人交往，掌握基本的交往技能。在交往中，比較清楚地表達自己的意願，同時能尊重他人的意願。．
2．在日常生活和各種活動中，引導幼兒主動遵守公共秩序，愛惜公物、保持環境整潔。
（四）個性品質
1．在日常生活中，引導幼兒比較客觀地評價自己和他人自尊、自信、為同伴的進步而高興，學習同伴的優點。
2．培養幼兒具有樂觀、隨和的性格和誠實、勇敢、愛勞動的品質。
3．鼓勵幼兒努力嘗試解決困難，遇到挫折不氣餒。
4．引導幼兒比較自覺地控制自己的情緒和行為。
5．培養幼兒有初步的責任感 ，做事認真、有始有終，主動為集體、他人做事。
藝 術 領 域
小 班
音樂
（一）興趣
用優美的音樂、有趣的游戲激發幼兒參與音樂活動的願望。
（二）感知和欣賞
1．引導幼兒對生活中的各種聲音感興趣。
2．引導幼兒初步感知聲音的強弱、高低、音色和音樂的速度。
3．引導幼兒在活動中，初步感知二分音符、四分音符、八分音符的節奏時值。
4．引導幼兒喜歡欣賞音樂，初步感受並理解形象鮮明的歌曲、器樂曲、舞蹈的內容和情感，並以自由律動等活動參與欣賞。
（三）表現
1．歌唱
（1）引導幼兒能夠基本准確歌唱六度范圍內五聲音調的歌曲，並逐步對歌曲的開始和結束作出正確反應。
（ 2）鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容和情感，聲音自然不喊唱。
2．律動、音樂游戲、舞蹈
（1）通過游戲引導幼兒隨音樂做簡單的律動。
（2）引導幼兒參與音樂游戲和帶有簡單舞蹈動作的活動，
（3）鼓勵幼兒在音樂活動中，以動用、表情表達自己的內心感受並與他人溝通和交往。
3．打擊樂器演奏
（1）在活動區游戲中，通過自由探索與嘗試，引導幼兒認識幾種易於敲擊的打擊樂
器，並學習敲擊方法。
（2）鼓勵幼兒為熟悉的歌曲或樂曲進行簡單的伴奏。
（3）初步養成正確使用樂器的習慣。
4．創造性音樂活動
（1）在生活和游戲中，引導幼兒結合語言進行節奏短句的即興創作。
（2）鼓勵幼兒為熟悉的歌曲改編部分歌詞。
美術
（一）興趣
1．引導幼兒對周圍環境中常見的、形象突出並色彩鮮明的事物感興趣。
2．用支持、鼓勵的方法激發幼兒參加各種美術活動的願望。
（二）欣賞
1．在日常生活中，引導幼兒從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，並用語言、表情動作表示對美好事物的喜愛親近之情。
2．養成集中注意、觀察欣賞的習慣。
（三）表現
1．繪畫
（1）通過劃線、玩色等游戲活動，引導幼兒大膽表現感興趣的物體。
（2）引導幼兒均勻飽滿地構圖。
（3）通過有趣味的游戲，引導幼兒對色彩感興趣，願意選用自己喜愛的顏色作畫。
（4）引導幼兒認識筆、紙等繪畫工具及用途，掌握正確的使用方法，養成正確的握筆方法和作畫姿勢，工具、材料擺放有序。
2．泥工
鼓勵幼兒按照自己的意願大膽操作，逐步塑出簡單的物體形象。引導幼兒愛護泥工材料。
3．紙工
（1）在游戲中引導幼兒隨意撕出各種形狀，並給予命名。
（2）鼓勵幼兒通過自由嘗試，折出簡單的形象。
（3）引導幼兒根據自己的意願，用現成的圖形和自然材料粘貼組合簡單形象。
（4）在操作活動中，引導幼兒初步學會用剪刀隨意剪紙，知道安全用剪。
其它藝術形式
1．引導幼兒願意欣賞故事、木偶劇、動畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，感受其中的美。
2．鼓勵幼兒在游戲或表演活動中藉助簡單的道具表現自己美的感受。
中 班
音樂
（一）興趣
用支持、鼓勵的方法引導幼兒喜歡參加音樂活。
（二）感知和欣賞
1．引導幼兒進一步感知聲音的強弱、高低、音色及音樂的漸快、漸慢。
2．引導幼兒區分節拍與節奏，在活動中感知並初步掌握十六分音符、附點音符、四分休止符的節奏時值。
3．鼓勵幼兒感知和表現歌謠、歌曲中的節奏，並較好地模仿四拍長度的節奏短句和旋律短句。
4．以游戲形式引導幼兒認識簡單的節奏符號。
5．在游戲和音樂活動中，引導幼兒體驗和分辨進行曲、舞曲、搖籃曲、勞動音樂的形象和情緒特徵，並在歌曲、器樂曲和舞蹈的欣賞中獲得美感。
6．在游戲和音樂活動中引導幼兒通過樂曲的情緒變化感知音樂的段落（樂段、樂句）。
（三）表現
1．歌唱
（1）引導幼兒能夠基本准確[FS:PAGE]歌唱八度范圍內的歌曲。
（2）培養幼兒歌唱姿勢正確、吐字清楚。
（3）引導幼兒感知理解二拍子和三拍子歌曲的區別和特點。
（4）鼓勵幼兒感知、發現並表現歌曲的速度、力度和情感。
2．律動、音樂游戲、舞蹈
（1）通過游戲引導幼兒隨音樂做身體運動、模仿動作和簡單的舞蹈動作。
（2）引導幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協調、優美，能夠表現音樂的速度、力度變化和情感 。
3．打擊樂器演奏
（1）在活動區游戲中，通過自由探索與嘗試 ，引導幼兒認識幾種打擊樂器、學習敲
擊方法。
（2）在音樂活動中，引導幼兒按照簡單節奏譜進行打擊樂合奏，並能保持住自己聲部的穩定速度和節奏型。
（3）鼓勵幼兒為熟悉的歌謠、歌曲做固定節奏型伴奏。
（4）在音樂活動中，培養幼兒具有初步的多聲部協調配合能力，並逐步學會集中注意看指揮、反應敏捷。
4．創造性音樂活動
（1）在生活和游戲中，引導幼兒結合語言、歌謠即興表演自編的節奏、旋律短句。
（2）在音樂活動中，引導幼兒用打擊樂器設計簡單的固定節奏型，創造性地為歌曲、舞蹈做即興伴奏。
（3）在生活和游戲中，鼓勵幼兒隨音樂做自編的律動、舞蹈動作，充分表達自己的感受和想像。
美術
（一）興趣
1．在生活中鼓勵幼兒積極、主動地尋找和觀察周圍環境中的美好事物。
2. 鼓勵幼兒積極參加各種美術活動。
（二）欣賞
在生活中引導幼兒從形象鮮明的生活用品、美術作品、節日裝飾、環境布置及四季景色中獲得美的感受，並用語言、動作、表情表達自己的感受和想像。
（三）表現
1．繪畫
（1）引導幼兒用各種線條和簡單形狀表現觀察過的物體的基本部分和主要特徵。
（2）鼓勵幼兒在畫面上簡單地布局，根據自己的想像畫一些輔助物，表現簡單的情節。
（3）通過操作活動，使幼兒對色彩的混合及變化有興趣，大膽使用多種顏色，逐步做到 均勻。
（4）在日常生活和美術活動中，引導幼兒認識幾種繪畫工具，掌握正確的握筆姿勢和作 畫姿勢，養成工具、材料擺放有序的習慣。
2．泥工
鼓勵幼兒按照自己的意願大膽塑造出物體的主要特徵。引導幼兒學習獨立取放泥工材料、工具。
3．紙工
（1）提供一定條件並鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，並折疊出簡單形象。
（2）引導幼兒根據自己的意願使用材料組合各種形象，掌握正確使用粘貼工具、材料
的方法。鞏固用剪技能。
4．製作
鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意願和想像大膽表現。
其它藝術形式
1．引導幼兒欣賞周圍環境中美的事物，如建築、園林、攝影等。
2．引導幼兒欣賞故事、詩歌、木偶劇、動畫片、兒童劇、皮影戲、小歌劇等，並感受其中的美。
3．在游戲或表演活動中，鼓勵[FS:PAGE]幼兒藉助簡單的道具大膽表現自己的感受。
大 班
音樂
（一）興趣
鼓勵幼兒積極、主動參加音樂活動，並在活動中感到愉悅。
（二）感知和欣賞
1．在活動和游戲中，引導幼兒感知八分音符、切分節奏和弱起拍。
2．在游戲中引導幼兒模仿、記憶節奏短句和旋律短句。
3．在音樂活動中，引導幼兒感知和體驗歌曲、樂曲和舞蹈的不同風格。
4．引導幼兒感知發現樂句、樂段中的相同與不同。
5．在生活和游戲中，鼓勵幼兒用語言、圖畫、動作表演等大膽表達自己對音樂的想像、聯想和情感體驗。
（三）表現
1．歌唱
（1）在生活和音樂活動中，引導幼兒歌唱時音調、節奏准確。
（2）引導幼兒體驗與大膽表現不同歌曲的情緒情感。
（3）引導幼兒樂於個人獨立歌唱和集體表演，能簡單地評議同伴的歌唱。
（4）通過兩聲部輪唱和簡單的二聲部合唱，培養幼兒的聽覺能力和協調、配合能力（有 條件的可以嘗試）。
2．律動、音樂游戲、舞蹈
（1）在律動、音樂游戲、舞蹈中，引導幼兒動作與音樂合拍、協調、優美。積極體驗和 大膽表現對音樂的感受和美好的情感。
（2）在游戲和音樂活動中，引導幼兒初步掌握幾種舞蹈的基本語匯和律動的組合形式。
（3）鼓勵幼兒通過自由探索，初步學會使用各種表演道具。
3．打擊樂器演奏。
（1）在游戲中引導幼兒通過自由探索，逐步掌握幾種打擊樂器的演奏方法。
（2）在音樂活動中，引導幼兒按簡單的節奏譜進行打擊樂合奏，並具有初步的多聲部協調、配合能力。
（3）鼓勵幼兒自己嘗試製作樂器，並喜歡用自製樂器參與音樂活動。
（4）引導幼兒養成正確使用樂器的良好習慣。
4．創造性音樂活動
（1）鼓勵幼兒以即興歌唱和表演等方式表達情感及與他人交流。
（2）在律動、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，培養幼兒即興創作的興趣和初步能 力。
美術
（一）興趣
1．在生活中，引導幼兒尋找和發現周圍環境中的美好事物。
2．鼓勵幼兒主動選擇各種美術活動，參加活動有始有終。
（二）欣賞
1．在生活中，引導幼兒欣賞繪畫作品、工藝品、建築、節日景色、自然風景的美，鼓勵幼兒用語言、動作、表情表達自己的感受和想像。
2．鼓勵幼兒評價自己和同伴的作品。
（三）表現
1．繪畫
（1）鼓勵幼兒運用不同的方法表現自己的經驗和想像。
（2）引導幼兒根據主題組織形象，構成簡單的畫面情節。
（3）引導幼兒辨別深淺不同的顏色，並大膽使用它們。
（4）引導幼兒會利用多種繪畫工具和材料，掌握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿勢和作畫姿勢，保持桌面工具材料的秩序。
2．泥工
（1）鼓勵幼兒通過探索與嘗試，學習簡單的泥塑方法，學會使用簡單工具和輔助材料。
（2）引導幼兒鞏固良好的泥塑習慣。
3．紙工
（1）提供一定條件並鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，並能根據自己
的想像對作品進行添畫、組合等。
（2）引導幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節。
4.製作
（1）鼓勵幼兒通過主動探索與嘗試，用紙、繩進行簡單的編織。
（2）引導幼兒按照自己的意願將現成的物品修改、添加、組成有趣的形象。
（3）引導幼兒通過主動探索與嘗試，將現成的材料修改成印章，製作豐富多彩的印畫。
其它藝術形式
1．引導幼兒欣賞社會生活中美好的事物，如建築、園林、攝影等，並能進行簡單的評價。
2．引導幼兒欣賞故事、詩歌、散文、動畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國傳統戲劇等，能談出自己的感受。
3．支持、鼓勵幼兒在游戲和表演活動中進行大膽的藝術表現。
語 言 領 域
小 班
（一）傾聽
1．在生活中，引導幼兒安靜地聽別人說話，喜歡聽故事。
2．在生活和游戲中 ，引導幼兒分辯普通話中容易混淆的語音。
3．在生活和游戲中，引導幼兒能聽懂簡單的語言指令，並能按簡單的語言指令行動。
4．引導幼兒聽懂淺顯的兒歌和故事。
（二）表達
1．鼓勵幼兒願意用語言與人交往。
2．鼓勵幼兒正確發出普通話中大部分語音。
3．鼓勵幼兒運用能理解的常用詞。
4．在生活和游戲中，引導幼兒運用簡單句表達自己的請求和願望，並回答別人提出的簡單問題。
5．鼓勵幼兒轉述簡單句，朗誦簡短的兒歌，並願意在教師的幫助下復述簡短的故事。
6．引導幼兒通過觀察簡單描述人或物。
（三）早期閱讀
1．在生活中，引導幼兒喜歡聽成人講圖畫書，對閱讀圖書感興趣。
2．在閱讀活動中，引導幼兒知道從前向後一頁一頁地看，並獨立辨認圖書中的人或物。
『陸』 跪求幼兒教育（語言領域、科學領域、藝術領域、社會領域、健康領域）教學活動設計各一節簡單的 謝了
語言領域、科學領域、藝術領域、社會領域、健康領域教學活動設計各一節 簡單的 謝了..