六年級美術俯仰之間教案

㈠ 六年級下冊美術俯仰之間教學反思

培養發現的眼光復，讓學生體驗視制覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。 ◆增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。 ◆激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。 教學重點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視 角去觀察同一物體會產生不同效果。 教學難點：靈活自如的表現俯視角度下的景物。 教具：課件、俯視的照片。 學具：圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等。

㈡ 我是1990年潤5月15日早上8點多生的

陰歷時間：庚午年(路旁土)五月(壬午月)十五日(癸卯日)丙辰時
一、論命：
1、年月日時論命：
1)、出生年論命：
您出生於庚午年：
庚午年生：堂內之馬，納音五行屬土
為人口快心直，利官近貴，衣綠豐盈。男人權柄持家，女人榮夫益子，秀氣之命格，男人有帶固執之性格，注重欠點，守人敬佩之命。

2)、出生月論命：
您出生於午月：
五月出生的人，前年八月受胎，芒種節後出生，此命有權勢，八面威風，且性格剛強，心有機謀，有權勢，行正道，貴人提撥，但慮凡語沖口而出自壞自事，又因為人冷熱不定，作事虎頭蛇尾，坐看良機消失，婚姻亦利遲不利早，否則夫妻半途恐有相剋，乃為富貴榮華照晚景之命。
五月為建午月在易經的卜卦上是配合天風姤的月份，這月出生的人不喜歡腳踏實地，卻有成大事的企圖，因此有容易失敗的傾向。然而善於交際且辯才佳，在同行及友人之間頗受好評。晚年的運氣不順，所以，在中年盛運期就必須為晚年的幸福安樂奠下基礎。
五月生人，溫和良善，心性伶俐有權勢，威風行事正直，貴人接引，夫妻中途離別之命。

3)、出生日論命：
您出生於十五日：
十五日出生之人，個性柔順，為人溫和篤實，已經結婚者，夫妻相處間多半相互敬重，而能使德澤批及子孫。唯獨應注意子孫若有好爭勇鬥狠的不吉相剋之相，須多加留心管教方式，以免造成行為偏差，損及自我前程。整體大運方面∶男性家庭親緣較為淺薄，因此容易離開故鄉，在外地生活發展；女性則命運略顯乖舛，與丈夫緣份較淺，而容易發生生離死別的狀況，宜婚配命格較為硬直的男性，大體說來是屬於平凡如常的命格

此日生人，主性格剛強，爭強好鬥，惹事生非，以致破壞前程，男宜離祖，它鄉發展，女人克夫，必配硬命，以期夫妻偕老，乃屬平常之命。

4)、出生時論命：
您出生於辰時：
論命：馬元星入命，帶三刑六害，若得風去志，飛騰上碧天，為人聰明伶俐，意志堅定，剛愎自用，目中無人，衣祿光輝，有扶弱挫強之俠義心腸，乃秉權好鬥之命也，女人孤獨，自信太重，崢嶸頭角風浪里，不得風雲志不休。

適業：實業家、政治家、軍事家、仲介人、教育家、工礦業等，火土事業大吉，忌木類

吉凶年：十九、二十九、三十六、六十六、七十九等。

辰時初：時初生人父母全在，六親有力兄弟休，心慈性急，宜手藝，四十九後漸漸好，為人伶俐多變，剛勇性急，講信用，重義氣，長子難招，先花後果大吉，兄弟不和，夫婦不睦，宜手藝營生，或早入軍門，初限平平，四十二、三防破敗，過此時運漸漸好。詩曰：衣祿自當來，兄弟六親休，父母雖刑克，晚景更無憂。

辰時中：時中生人先克父，為人公道心性急，兄弟六親情疏遠，離祖成家貴人扶，為人心行公道，性直急躁，一生待人，十分無功，兄弟情重，夫婦緣薄，子女得力，初年坷坎，晚運興隆。詩曰：衣祿有人招，先憂後吉來，六親雖冷淡，末限足錢財。

辰時末：時末生人母先卒，為人聰明財祿聚，兄弟有顯六親旺，近官益夫福祿全。為人品性端正，信用卓著，有賢惠闊達之人相助，名成利就，財祿豐盈，六親大旺，兄弟有顧盼，女命益夫旺子，男得賢妻，女得佳婿，為官有頭目之稱，福祿雙全。詩曰：衣祿自然生，衣紫作朝卿，一朝時運至，富貴有名聲。

2、綜合論命：
(1)、日柱論命：
癸卯日生：衣食不少，凶中化吉，早年不順，財來財去，晚年好。女人操持之命，遭遇妒忌，好事難全，少年弱，中年勞祿，老有歡樂。

(2)、六十日用法詩訣：
癸卯
天姿文秀日，臨長生，支坐食神。

學堂詞館貴人命，天姿文秀人多情。
最喜三星相拱照，詩琴歌樂官弦聲。

子月，刑，無禮德，對妻不利，但平步青雲。丑月，貴，奇顯。寅月，艱難人生。卯月，人生富庶。辰月，財帛富月，父母難靠。巳月富而有殘，午月，一生財豐。申月，書香早遂，酉月刀筆成名，沖，鴛鴦離合。土月主貴，亥月，名利雙全。

(3)、金不換骨髓歌：
癸水生逢午月中，分明財殺格相同，無根運不行申地，棄水從財反有功。

(4)、命理正宗金不換：
癸生午月正財明，有喜財星透天官，身旺有官大吉利，必忌比肩來分財。

(5)、日干論命：
性格：
癸有測量之意，水之阻的癸是指隆冬之時，草木枯萎一望無際，因而便於測量。
有別於壬的大河性格，癸是指小溪，水溝的細細水流、池沼混濁的水，或在草木葉上棲息的露水。壬可以說是表現之水，而癸則是底層的深水，水的表面盡管明亮，但光線卻很難射入水底，因此癸的人在內心深處始終穩藏了神秘的性格。
癸日生的人性情平等、順從，重視默默的努力，但是當努力不為人接受時，忍耐到極點後會爆發怒氣。由於善於察言觀色，並加以協調配合，因而有旺盛的服務精神。
癸卯日出生的人才智兼備，本事十足，性格上討厭流於俗事，喜愛美的事物。寧願把時間花在美術館中欣賞佳作，也不願在商場上爾虞我詐。

戀愛：
癸日生的男性有虛弱的一面，而它使戀情有了復雜的陰影。因為這虛弱在女性眼中成了無上的魅力，在[想保護]他的感情驅策下，進而締結戀情是常有的事。
這型男性不會直接示愛，他把認識的女性全當成女友看待，多少有一點[沉默寡言]的傾向。
癸日的男性對異性的追求很熱衷，有時會對異性糾纏不休。此外，這型人也有官能倒錯的傾向，有時會性倒錯而想成為女性。

癸日的女性全身洋溢著嫵媚，很能掌握男性的心理，就象一朵在日蔭下綻開的花，充滿了神秘的魅力。許多男性為了想一睹她的神秘而騷動不已，她常會被視為性的對象。由於他本人也頗沉溺於性的享樂，所以多是官能性的戀愛。這一類的女性在辦公室中談戀愛的機率很大，而這種避人耳目的交往常會演變成肉體的關系。

職業：
癸意味著地下水，因此他不會在人們看到的地方活動，而是在某個深處朴實工作，有許多保守的研究者是癸日出生的，他們不是愛女學生歡迎的王牌學者，而是朴實的累積成果。
由於洞察力非常敏銳，很適合參謀工作，在團體中如果立他為副領袖，可以發揮智慧推展許多活動。在公司或組織中，癸型的人都擅長訂定計劃，並會完美的達成任務，加上他十分擅長於預先准備好各方面有利的話而圓滿達成交涉，因此多活躍於幕後，成為所謂的謀士。
水的流通也意味錢的流通，五行中土是不動產，而金則為動產。依此看來，癸很適合往金融業發展。此外，若論流通，人來人往的百貨公司、超級市場、交通業、旅遊業等也非常合適。
癸的人特別擅長對人服務，因而介紹人、顧問、販賣報紙等以服務為主體的行業全部都很適應。特別是甲年生的人最能發揮癸的服務性，飯店業、理容業也是這型人的得意業。
服務業中凡是利用水性的行業如咖啡廳、酒吧點心店、餐廳、小吃店等都沒問題。清涼飲料、牛奶、酒類業更是沒話說的適合。此外，需要大量水的溫泉、浴場、洗衣店等也是癸可選擇的行業。水也可廣義的解釋成液體，因此也可考慮石油、汽油販賣等相關職種。然而癸也有強烈的性暗示，將服務與性組合時，可聯想而知，癸的人有很大的機會往性生產業發展。

財運：
癸也屬水性，有很好的洞察力。這型人多勤勉努力，不靠洞察力或先見力。也能夠聚集努力的結晶，擁有錢財或不動產。賺得快花得快是人之常情，但這型的人卻例外，錢財一旦到手，就會慎重、踏實的處理。
例如在公司舉辦的[意見競賽]中奪魁而得到的獎金，癸的人會把它存起來當成結婚資金，決不會把它用在吃喝上。想來這型人深知[聚沙成塔]的各種滋味，知道錢的好處多多。除了正式的工作外，他們多半也嘗試各種打工增加副收入

健康：
癸位居十干之末，從健康運來看，已呈疲勞的狀態。不過，他同時又孕育十干之首的甲，所以內含精力。盡管外觀虛弱，但仍有十分強的健康運。
癸中要屬己年和乙年生的人最須留意，不要太過勉強自己，一旦覺得疲勞，應立刻休息。
概括來說，癸的人較容易惟患腎臟系統的疾病。面呈黑色的人更須特別注意。

3、鬼穀子年時斷：
庚年丙時 革卦
天曉星丙子破移停秋，中年以後無得意之時。
天曉星丙寅十月梅花，早年交運事事得意。
天車星丙辰巨鱗泛沼，是有大才而屈居下位。
天車星丙午巨虎出林，前程遠大未可限量。
天乙星丙申扁舟渡海，一生難得輔助之人。
天乙星丙戍落花戒霜，暮年逢事宜小心謹慎。

第六十三數判斷：
清高近貴性直心慈，不會苟求拙於俯仰，五行堅固四柱安和，
性情卻如野鶴棲松，寒潭印月，若行善事可保永年。

革故鼎新格：
棄舊從新命始亨，利名卻有雨三重，雁飛雲外程程遠，花落溪邊片片紅，
世事莫嫌無用處，倉箱京是有盈時，龍頭虎尾天書降，重整青氈錦綉中。

基業：
孤松枝上鶴聲鳴，奮志翱翔入紫雲，
白玉黃金非是貴，猩猩伶俐喜為文。

兄弟：
鳴鴻三隻入秋霞，楓葉飄飄逐暮鴉，
素歡凋零梅蕊少，數聲羌笛到仙家。

行藏：
玉帛金珠滿目前，綠窗朱戶隱神仙，
門庭改換方為妙，積德修善感上天。

婚姻：
簾籠深鎖白雲間，燕語呢喃過遠山，
流水落花人寂寞，後園蜂蝶喜回環。

子息：
移金換玉調瑤琴，柳葉桃根歲月深，
牆外高枝花正發，晚來松桂始森森。

收成：
龍犬年間風雨多，仙橋已架欲如何，
西山風雨真凄楚，鶴唳猿啼聽牧歌。

4、一柱論命：
癸卯日
癸卯日，甲午旬辰巳空亡，身庫養官空亡，居無定所，離開家鄉，夜居之所常變之意。宜早婚守節享福，因日神長生位為官星桃花位，日神合官化才入庫，日神長生位又六合化財入庫，夫星長生位六合化食生財，財星又長生在夫星之長生位，此為食傷生財，旺生官旺化財入庫之意。
日神長生沖七剎偏夫長生，七剎長生是夫星死地，為婚姻感情而煩。寅亥無現頭胎生女，四柱甲寅亥出現，頭胎必生男。癸日傷官為子，劫財祿子生六合化兒助氣必生兒子。
日神長生在夫宮對夫依賴性重，日神長生六合三剎化財，平生必開刀，開刀後財運亨通，官星財庫逢空，日神長生六合戌沖辰，夫無財給妻享用。但夫有錢用。夫外遇娶妾生子，壬寅亥出現必驗。戊午月生必婚變，日祿沖官星羊刃沖偏夫祿，沖財祿，要與夫離婚，須付錢給夫，因夫官坐財祿逢日祿沖。日神合官化官之印，癸卯日生父在母先亡，生秋月外。日生沖母祿之因，因母祿六合辰逢空無氣。
癸卯日生！辛丑月為母在父先亡，因日祿合印庫化剎生印入庫有氣。父丙火合印化日神，泄氣重，心臟衰竭而亡，死後有產留給母，女兒得之，因丑為母庫，為父之財庫合日祿化母之印，女之官星。
癸卯日，如三合會木局，夫有殘疾，因日神合官化財，三合會木局生火。甲寅月生傷官得祿合官得長生，管夫嚴，婚變克夫也。
庚子月辛丑時，印星合財化身得祿，沖財官祿刃，婚姻難成，母多病水腫腎病而亡，因印星長生子月，日祿正印死子，金寒水冷印化身，女兒也會體弱多病，因乙合庚化庚死子，金寒水多金沉，必須丙戊就也。

5、生命秘數：
來自古希臘的神秘訊息，揭開生命中的秘數……
要知道您的生命秘數嗎？介紹您一個最簡易的方法：那就是將您的出生年月日（西元）總數加起來所得的個位數，那就是您的生命秘數了！
例如：出生年月日是一九七四年十月二十三日。您的生命秘數就是：
1974/10/23 （將所有單數加起來）
1+9+7+4+1+0+2+3=27
2+7= 9
9就是您的生命秘數。（如果是10，20那就是1，2）
這代表您生命付予您的特質！

您出生於1990年6月7日
3號人物：
數字3代表的正面特質：喜愛歡愉、熱心、快樂、大方、對生命充滿熱忱。你非常具有創造力、樂觀、活潑外向，並且善長於激發他人、溝通良好、關心他人、適應力強。
數字3代表的負面特質：容易有賣弄風情、注意力不集中的傾向。較重表面、不夠實際、愛做白日夢、憤世嫉俗、且焦躁不安；特別是喜歡爛用職權、注意力渙散、脾氣暴躁和試圖欺瞞的傾向，容易引起他人的誤解。
職業選擇：
3號是一個非常具有原創性與思考性的號碼，所以那些出色的創意者和思想家幾乎都與3號脫不了關系。當然，我們所熟知的優良作家，表演藝術家，諧星和音樂家們，生命數字中都有3的存在。 任何推廣銷售與美有關的事情，或是像那些從事教士、舞蹈、教學類工作的人，都與3號數字結緣。
一、論命：
1、年月日時論命：
1)、出生年論命：
您出生於庚午年：
庚午年生：堂內之馬，納音五行屬土
為人口快心直，利官近貴，衣綠豐盈。男人權柄持家，女人榮夫益子，秀氣之命格，男人有帶固執之性格，注重欠點，守人敬佩之命。

2)、出生月論命：
您出生於午月：
五月出生的人，前年八月受胎，芒種節後出生，此命有權勢，八面威風，且性格剛強，心有機謀，有權勢，行正道，貴人提撥，但慮凡語沖口而出自壞自事，又因為人冷熱不定，作事虎頭蛇尾，坐看良機消失，婚姻亦利遲不利早，否則夫妻半途恐有相剋，乃為富貴榮華照晚景之命。
五月為建午月在易經的卜卦上是配合天風姤的月份，這月出生的人不喜歡腳踏實地，卻有成大事的企圖，因此有容易失敗的傾向。然而善於交際且辯才佳，在同行及友人之間頗受好評。晚年的運氣不順，所以，在中年盛運期就必須為晚年的幸福安樂奠下基礎。
詩曰：
五月生人心篤好，妻榮子賢在中年。
命中易患刑沖破，管取名利得雙全。
自出常遇見橫財，上人接引笑顏開。
田園產業家豪富，榮華福壽步金階。

出入常常遇橫財，貴人接引笑顏開，
田園事業多興旺，富貴榮華次第來。

五月生人，溫和良善，心性伶俐有權勢，威風行事正直，貴人接引，夫妻中途離別之命。

3)、出生日論命：
您出生於十五日：
十五日出生之人，個性柔順，為人溫和篤實，已經結婚者，夫妻相處間多半相互敬重，而能使德澤批及子孫。唯獨應注意子孫若有好爭勇鬥狠的不吉相剋之相，須多加留心管教方式，以免造成行為偏差，損及自我前程。整體大運方面∶男性家庭親緣較為淺薄，因此容易離開故鄉，在外地生活發展；女性則命運略顯乖舛，與丈夫緣份較淺，而容易發生生離死別的狀況，宜婚配命格較為硬直的男性，大體說來是屬於平凡如常的命格

此日生人，主性格剛強，爭強好鬥，惹事生非，以致破壞前程，男宜離祖，它鄉發展，女人克夫，必配硬命，以期夫妻偕老，乃屬平常之命。

4)、出生時論命：
您出生於辰時：
論命：馬元星入命，帶三刑六害，若得風去志，飛騰上碧天，為人聰明伶俐，意志堅定，剛愎自用，目中無人，衣祿光輝，有扶弱挫強之俠義心腸，乃秉權好鬥之命也，女人孤獨，自信太重，崢嶸頭角風浪里，不得風雲志不休。

適業：實業家、政治家、軍事家、仲介人、教育家、工礦業等，火土事業大吉，忌木類

吉凶年：十九、二十九、三十六、六十六、七十九等。

辰時初：時初生人父母全在，六親有力兄弟休，心慈性急，宜手藝，四十九後漸漸好，為人伶俐多變，剛勇性急，講信用，重義氣，長子難招，先花後果大吉，兄弟不和，夫婦不睦，宜手藝營生，或早入軍門，初限平平，四十二、三防破敗，過此時運漸漸好。詩曰：衣祿自當來，兄弟六親休，父母雖刑克，晚景更無憂。

辰時中：時中生人先克父，為人公道心性急，兄弟六親情疏遠，離祖成家貴人扶，為人心行公道，性直急躁，一生待人，十分無功，兄弟情重，夫婦緣薄，子女得力，初年坷坎，晚運興隆。詩曰：衣祿有人招，先憂後吉來，六親雖冷淡，末限足錢財。

辰時末：時末生人母先卒，為人聰明財祿聚，兄弟有顯六親旺，近官益夫福祿全。為人品性端正，信用卓著，有賢惠闊達之人相助，名成利就，財祿豐盈，六親大旺，兄弟有顧盼，女命益夫旺子，男得賢妻，女得佳婿，為官有頭目之稱，福祿雙全。詩曰：衣祿自然生，衣紫作朝卿，一朝時運至，富貴有名聲。

2、綜合論命：
(1)、日柱論命：
癸卯日生：衣食不少，凶中化吉，早年不順，財來財去，晚年好。女人操持之命，遭遇妒忌，好事難全，少年弱，中年勞祿，老有歡樂。

(2)、六十日用法詩訣：
癸卯
天姿文秀日，臨長生，支坐食神。

學堂詞館貴人命，天姿文秀人多情。
最喜三星相拱照，詩琴歌樂官弦聲。

子月，刑，無禮德，對妻不利，但平步青雲。丑月，貴，奇顯。寅月，艱難人生。卯月，人生富庶。辰月，財帛富月，父母難靠。巳月富而有殘，午月，一生財豐。申月，書香早遂，酉月刀筆成名，沖，鴛鴦離合。土月主貴，亥月，名利雙全。

(3)、金不換骨髓歌：
癸水生逢午月中，分明財殺格相同，無根運不行申地，棄水從財反有功。

(4)、命理正宗金不換：
癸生午月正財明，有喜財星透天官，身旺有官大吉利，必忌比肩來分財。

(5)、日干論命：
性格：
癸有測量之意，水之阻的癸是指隆冬之時，草木枯萎一望無際，因而便於測量。
有別於壬的大河性格，癸是指小溪，水溝的細細水流、池沼混濁的水，或在草木葉上棲息的露水。壬可以說是表現之水，而癸則是底層的深水，水的表面盡管明亮，但光線卻很難射入水底，因此癸的人在內心深處始終穩藏了神秘的性格。
癸日生的人性情平等、順從，重視默默的努力，但是當努力不為人接受時，忍耐到極點後會爆發怒氣。由於善於察言觀色，並加以協調配合，因而有旺盛的服務精神。
癸卯日出生的人才智兼備，本事十足，性格上討厭流於俗事，喜愛美的事物。寧願把時間花在美術館中欣賞佳作，也不願在商場上爾虞我詐。

戀愛：
癸日生的男性有虛弱的一面，而它使戀情有了復雜的陰影。因為這虛弱在女性眼中成了無上的魅力，在[想保護]他的感情驅策下，進而締結戀情是常有的事。
這型男性不會直接示愛，他把認識的女性全當成女友看待，多少有一點[沉默寡言]的傾向。
癸日的男性對異性的追求很熱衷，有時會對異性糾纏不休。此外，這型人也有官能倒錯的傾向，有時會性倒錯而想成為女性。

癸日的女性全身洋溢著嫵媚，很能掌握男性的心理，就象一朵在日蔭下綻開的花，充滿了神秘的魅力。許多男性為了想一睹她的神秘而騷動不已，她常會被視為性的對象。由於他本人也頗沉溺於性的享樂，所以多是官能性的戀愛。這一類的女性在辦公室中談戀愛的機率很大，而這種避人耳目的交往常會演變成肉體的關系。

職業：
癸意味著地下水，因此他不會在人們看到的地方活動，而是在某個深處朴實工作，有許多保守的研究者是癸日出生的，他們不是愛女學生歡迎的王牌學者，而是朴實的累積成果。
由於洞察力非常敏銳，很適合參謀工作，在團體中如果立他為副領袖，可以發揮智慧推展許多活動。在公司或組織中，癸型的人都擅長訂定計劃，並會完美的達成任務，加上他十分擅長於預先准備好各方面有利的話而圓滿達成交涉，因此多活躍於幕後，成為所謂的謀士。
水的流通也意味錢的流通，五行中土是不動產，而金則為動產。依此看來，癸很適合往金融業發展。此外，若論流通，人來人往的百貨公司、超級市場、交通業、旅遊業等也非常合適。
癸的人特別擅長對人服務，因而介紹人、顧問、販賣報紙等以服務為主體的行業全部都很適應。特別是甲年生的人最能發揮癸的服務性，飯店業、理容業也是這型人的得意業。
服務業中凡是利用水性的行業如咖啡廳、酒吧點心店、餐廳、小吃店等都沒問題。清涼飲料、牛奶、酒類業更是沒話說的適合。此外，需要大量水的溫泉、浴場、洗衣店等也是癸可選擇的行業。水也可廣義的解釋成液體，因此也可考慮石油、汽油販賣等相關職種。然而癸也有強烈的性暗示，將服務與性組合時，可聯想而知，癸的人有很大的機會往性生產業發展。

財運：
癸也屬水性，有很好的洞察力。這型人多勤勉努力，不靠洞察力或先見力。也能夠聚集努力的結晶，擁有錢財或不動產。賺得快花得快是人之常情，但這型的人卻例外，錢財一旦到手，就會慎重、踏實的處理。
例如在公司舉辦的[意見競賽]中奪魁而得到的獎金，癸的人會把它存起來當成結婚資金，決不會把它用在吃喝上。想來這型人深知[聚沙成塔]的各種滋味，知道錢的好處多多。除了正式的工作外，他們多半也嘗試各種打工增加副收入

健康：
癸位居十干之末，從健康運來看，已呈疲勞的狀態。不過，他同時又孕育十干之首的甲，所以內含精力。盡管外觀虛弱，但仍有十分強的健康運。
癸中要屬己年和乙年生的人最須留意，不要太過勉強自己，一旦覺得疲勞，應立刻休息。
概括來說，癸的人較容易惟患腎臟系統的疾病。面呈黑色的人更須特別注意。

3、鬼穀子年時斷：
庚年丙時 革卦
天曉星丙子破移停秋，中年以後無得意之時。
天曉星丙寅十月梅花，早年交運事事得意。
天車星丙辰巨鱗泛沼，是有大才而屈居下位。
天車星丙午巨虎出林，前程遠大未可限量。
天乙星丙申扁舟渡海，一生難得輔助之人。
天乙星丙戍落花戒霜，暮年逢事宜小心謹慎。

第六十三數判斷：
清高近貴性直心慈，不會苟求拙於俯仰，五行堅固四柱安和，
性情卻如野鶴棲松，寒潭印月，若行善事可保永年。

革故鼎新格：
棄舊從新命始亨，利名卻有雨三重，雁飛雲外程程遠，花落溪邊片片紅，
世事莫嫌無用處，倉箱京是有盈時，龍頭虎尾天書降，重整青氈錦綉中。

基業：
孤松枝上鶴聲鳴，奮志翱翔入紫雲，
白玉黃金非是貴，猩猩伶俐喜為文。

兄弟：
鳴鴻三隻入秋霞，楓葉飄飄逐暮鴉，
素歡凋零梅蕊少，數聲羌笛到仙家。

行藏：
玉帛金珠滿目前，綠窗朱戶隱神仙，
門庭改換方為妙，積德修善感上天。

婚姻：
簾籠深鎖白雲間，燕語呢喃過遠山，
流水落花人寂寞，後園蜂蝶喜回環。

子息：
移金換玉調瑤琴，柳葉桃根歲月深，
牆外高枝花正發，晚來松桂始森森。

收成：
龍犬年間風雨多，仙橋已架欲如何，
西山風雨真凄楚，鶴唳猿啼聽牧歌。

4、一柱論命：
癸卯日
癸卯日，甲午旬辰巳空亡，身庫養官空亡，居無定所，離開家鄉，夜居之所常變之意。宜早婚守節享福，因日神長生位為官星桃花位，日神合官化才入庫，日神長生位又六合化財入庫，夫星長生位六合化食生財，財星又長生在夫星之長生位，此為食傷生財，旺生官旺化財入庫之意。
日神長生沖七剎偏夫長生，七剎長生是夫星死地，為婚姻感情而煩。寅亥無現頭胎生女，四柱甲寅亥出現，頭胎必生男。癸日傷官為子，劫財祿子生六合化兒助氣必生兒子。
日神長生在夫宮對夫依賴性重，日神長生六合三剎化財，平生必開刀，開刀後財運亨通，官星財庫逢空，日神長生六合戌沖辰，夫無財給妻享用。但夫有錢用。夫外遇娶妾生子，壬寅亥出現必驗。戊午月生必婚變，日祿沖官星羊刃沖偏夫祿，沖財祿，要與夫離婚，須付錢給夫，因夫官坐財祿逢日祿沖。日神合官化官之印，癸卯日生父在母先亡，生秋月外。日生沖母祿之因，因母祿六合辰逢空無氣。
癸卯日生！辛丑月為母在父先亡，因日祿合印庫化剎生印入庫有氣。父丙火合印化日神，泄氣重，心臟衰竭而亡，死後有產留給母，女兒得之，因丑為母庫，為父之財庫合日祿化母之印，女之官星。
癸卯日，如三合會木局，夫有殘疾，因日神合官化財，三合會木局生火。甲寅月生傷官得祿合官得長生，管夫嚴，婚變克夫也。
庚子月辛丑時，印星合財化身得祿，沖財官祿刃，婚姻難成，母多病水腫腎病而亡，因印星長生子月，日祿正印死子，金寒水冷印化身，女兒也會體弱多病，因乙合庚化庚死子，金寒水多金沉，必須丙戊就也。

㈢ 人教版八年級上冊語文期末試卷

人教版八年級上冊期末檢測題

一、基礎知識積累與運用(本題滿分為分，共5道小題，每小題2分)

1．給加點的字注音。

歸咎( ) 連翹( ) 荷鋤( ) 瑣屑( )

2．依據拼音寫漢字。

惟妙惟xiào( ) 銷聲nì( )跡 荒miù( ) 污huì( )

3．解釋加點詞的原義和在句子中的實際意思。

(1)專家們把原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的「移民」稱為「生物入侵者」。

_____________________________________________________________________

(2)於是轉入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。

______________________________________________________

4．依照下列句式仿寫一句話。

在炮火燒焦了的土地上，在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間，那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西——她的結婚的蠟燭——還是明晃晃地點在一個蘇聯青年的墳頭。

_____________________________________________________________

5．將下列句子中重讀的詞語用著重號標出。

我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所乾的事情。 二、古詩文閱讀(本題滿分為15分，共5道小題，第6、7小題每題3分，第8小題4分，第9小題5分)

6．默寫。

①其間千二百里，__________________，不以疾也。

②青林翠竹，__________________

③__________________，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

④土地平曠，屋舍儼然，__________________。

⑤__________________，老木蒼波無限悲。

⑥__________________，家書抵萬金。

7．解釋加點的詞。

①霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。 一：___________

②既而漸近，玉城雪嶺際天而來。 際天：_________

③未復能有與其奇者。 與：_________

④至於夏水襄陵，沿泝阻絕。 溯：_________

⑤故人不獨親其親，不獨子其子。 親：_________

⑥通計一舟，為人五。 為：_________

8．將下列文言文譯成現代漢語。

①常有高猿長嘯，屬引凄異。

_____________________________________________

②出沒於鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此誇能。

______________________________________________________

③其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。

______________________________________________________

④貨惡其棄於地，不必藏於己。

_______________________________________________________________

9．選答題(以下兩道小題可任選一題作答，如兩題都做，以第一題為准)。

①簡答題

《三峽》一文中描寫了夏天水流湍急的景象，但描寫的角度與眾不同。試舉例加以說明。

__________________________________________________________________________________________________________________

②賞析題

談談詩歌《春望》中「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的意境。

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

三、課內閱讀(本題滿分為15分，共5道小題，每小題3分)

閱讀下段文字，完成10～14小題。

①設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟願游覽者得到「如在畫圖中」的美感，而他們的成績實現了他們的願望，游覽者來到園里，沒有一個不心裡想著口頭說著「如在畫圖中」的。

②我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道迴廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的迴廊。這是為什麼?我想，用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至於池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看「魚戲蓮葉間」，又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

⑤游覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。有牆壁隔著，有廊子界著，層次多了，景緻就見得深了。可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景緻的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

10．蘇州園林的總體特徵是什麼？

11.這段文字採用了怎樣的結構方式?請根據內容具體說明。

12.找出第四段的中心句，並說明本段是怎樣圍繞中心說明的。

13.舉說明第③段主要運用的說明方法及其作用。

14.說說「假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。」一句中「不僅」的表達

效果。

四、課外閱讀

(一)閱讀下段文字，完成15～19小題(本題滿分為15分，共5道小題，每小題3分)

萬里長江第一塔

在古城安慶，有一座巍然屹立的迎江寺振風塔。它是長江沿岸的罕見的古代建築，被譽為「萬里長江第一塔」。

這座著名的振風塔，從明代穆宗隆慶二年(1568年)開始興建，隆慶四年(1570年)建成，迄今已有400年多年的歷史。塔高82.74米，八角八層，為磚石結構的樓閣式建築。據史志記載，主持建築的是安慶知府王鵝泉(江西泰和人)，圖紙是北京白雲觀老道人張文彩依據白雲觀天寧塔的結構加以改造而設計繪制的。振風塔腳踏浩浩長江，頭頂藍天白雲，莊重挺拔，氣宇非凡。

古塔如同一個直立的圓錐體，塔身渾厚堅固，由塊石構成。從底座向上各層，周寬和高度均相遞減小，皆有腰檐平座和二跳斗拱。古塔拔地而起，重檐上仰，嵌空玲瓏，設計精巧。塔的每層八個飛檐的翹角上部懸有一個金黃色的銅鈴，風吹叮當悅耳，令人心曠神怡!底層建有光彩奪目八角飛檐木製迴廊。由此入塔的小門，沿光滑而陡峭的石階168級盤旋而上。每層塔門多變幻，遊人往往迷失出入。塔內用古磚壘砌空心八方形廳室，無塔心柱，有精緻

的磚雕花門、斗拱，迥異多變。塔外有兩尺高的白石雕欄環衛，供遊人憑臨眺望。登塔，可縱覽大江風光，俯瞰安慶全景。觀賞之餘，陶然欲醉，給人以超拔升騰之感。塔身內外有彩色磚雕佛像六百餘尊，古稱萬佛塔。還有碑刻五十餘塊和多幅浮雕圖案，刻畫精緻，古樸典雅。塔的第6層有一根單人難以合抱的圓形剎桿直通第7層和塔頂，塔頂是八方體「須彌座」，上接半圓體「履缽」，和五個鐵球「相輪」與葫蘆「寶瓶」串在一起構成的塔剎，聳入雲際，極為壯觀。振風塔結構奇特，建築工藝獨樹一幟。它既吸收了歷史佛塔的優點，又融會了中國古代建築的特色，有濃厚的東方建築風格，是華夏兒女智慧和藝術才華的結晶。每逢晴空月夜，寶塔的倒影映置江中，虛實交輝，景色瑰麗非凡，宛如一幅優美的水墨畫。它深受遊人贊賞，被譽為「塔影橫江」，是安慶八景之一。

400多年來，振風塔不知經歷了多少狂風暴雨和雷霆地震，至今仍完好無損，巍然挺立在江岸。它作為長江航道上的一個重要燈塔，給夜航的船舶指明了航向。

現在，振風塔是安徽省重點保護文物。它在十年內亂中遭受摧殘，如今已修葺一新，以雄偉壯麗的風貌，吸引著南來北往的遊客，享有「過了安慶不看塔」的美譽。

15．本文的說明對象是__________________，特點是__________________

16．第三段可以分為二層，請在原文上用「||」分開。第一層是按_________順序具體介紹振風塔的建築結構的。 第二層的層意是__________________。

17．文中「塔身內外有彩色磚雕佛像六百餘尊，古稱萬佛塔。」這句話中的「余」字是否可以去掉?為什麼?

18．文章運用了哪些說明方法?請舉一例，說明其作用。

1 9．文中哪句話扣住了振風塔是「萬里長江第一塔」?

(二)閱讀下段文字，完成20～24小題(本題滿分為15分，共5道小題，每小題3分)

父親的那座山

我從山裡走來。在那遙遠而貧瘠的山區，茫茫的天空下，橫卧著幾個古老的小村。每當夕陽西下，那層層疊疊的山啊，便將一座座小土房頂上裊裊的炊煙，將那牛背上牧童幽幽的柳哨聲，扯得好遠好遠。小時候，父親常常牽著我的手，一路講著動人的故事……

讀山，便是讀父親。

小時候我最愛做的夢是關於山的夢。父親說，我咿呀學語的時候，便悄悄溜出父親的臂彎，磕磕絆絆地蹣跚在大山的小路上，可是從來沒有走出父親的那雙眼睛。當我玩累了，父親就大步走過來，雙手抱起我，親昵地吻我，用硬硬的鬍子扎我，癢煞人。這時，我就會溫順的偎依在父親的懷里撒嬌：「爸爸，那是什麼?」「是山。」「山那邊是什麼?」「是天空。」「天空下面是什麼?」「又是山。」「大嗎?」「大哩。」……我用兩只手捲起來，捂住嘴學父親粗獷雄渾的聲音向大山說：「大——哩——」

讀山，便是讀父親。

在我的記憶里，農村的生活呆板而平淡，是很苦的。每天早晨，父親一聲如雷般的吆牛聲驚醒了太陽，迎著那火紅的血球走向田野，走出一幅希望的風景；每天黃昏，父親的鋤杴磕碰硬土塊的聲音濺出星星，驚起月亮，父親才踏著黃昏的腳步，扛著那銀白的灣溝犁鏵走向村莊。本應是疲憊的，但父親卻沒有一點倦意，盡管父親臉上的皺紋如一座座有溝有壑的山脈。

讀山，便是讀父親。

歲月悠悠，往事如煙，童年在父親的甘露滋潤下遙遙遠逝。我長大了，要到山外面去，因為有一個更為廣闊的天空、更豐富的世界等待我去了解，去探索。送我啟程那天，父親緊握著我的手說：「孩子你去吧，我等著你干大事業……』』走過一道道山樑，父親把我送出了山的懷抱。當我轉身向父親道別時，我望見父親高大的身軀鑄成一座山的雕塑，那慈愛的目光變成父親給我的永久的期待。

讀山，便是讀父親。

山的希望是容易滿足的，父親的希望也是容易滿足的。那年冬天，父親送衣服來，他瑟瑟地站在每塊磚頭都洋溢著現代化氣息的省重點中學的校園門口，我對著我的那些渾身都洋溢著現代化氣息的老師和同學們理直氣壯地宣布：這是我的父親。父親回去後便心滿意足地痛痛快快地哭了，一顆顆晶瑩的淚珠在昏黃的燈光下，折射出他的大半輩子艱辛，大半輩子或憂或喜，或悲或樂，或甜或苦的記憶，大半輩子山裡人的幸福……

讀山，便是讀父親。

我從山裡來，是山賦予我一顆美好的心靈，是山給我風骨支起一個生命，是山給我靈性造就一種性格。讀山，便是讀山的目光，山的氣質，山的情懷，山的希冀。

啊!讀山，便是讀父親。

20．試說明本文的行文線索和主要內容。

21．為什麼說「讀山，便是讀父親」?

22．試說明加點的詞「瑟瑟」的表達效果。

23.「我從山裡來，是山賦予我一顆美好的心靈」其中「好的心靈」指的是什麼?

24.本文從不同的角度寫了父親的性格。你認為哪些內容最使你感動，請略加說明。

五、作文(50分)

走過無憂無慮的少年時代，即將邁入風華正茂的青年時代，你一定有許多感悟和憧憬。請你以此為話題，自擬題目，寫一篇600字的文章。

期末檢測題（答案）

一、l.jiù qiáo hè xiè 2．肖 匿 謬 穢3．(1)移民：原義指遷移到外地或外國去落戶的人。這里指通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的生物。(2)孕育：原義指懷胎生育。這里指植物生長發育。 4．不要求統一答案，但須把握整體結構，意思明確。 5．文明人野蠻人文明野蠻

二、6.①雖乘奔御風②四時俱備③庭下如積水空明④有良田美池桑竹之屬

⑤白頭弔古風霜里⑥烽火連三月 7．①全②連接著天③參與，這里指欣賞④逆流而上⑤以……為親⑥雕刻8．①高處的猿猴拉長了聲音鳴叫，聲音連接不斷，非常凄涼怪異。 ②在萬丈高的驚濤駭浪中浮沉，翻騰著身子變換著各種姿態，而旗尾卻一點也不被水沾濕，憑借這些來顯示他們的技能。 ③他們緊*著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里。 ④(人們)憎惡財貨被拋棄在地上的現象，(收藏它)卻不是為了獨自享用。 9．①本文表現三峽水流湍急的景象，不是像一般文章採用直接描寫，而是只是通過側面烘托的方法。如來往船隻被阻斷，王命急宣，船速極快等。 ②這兩句詩借花鳥之景抒感傷之情。花鳥本應使人快樂，詩人觸景生情，因感時傷別見到花鳥反而流淚傷心。也可解釋為移情於物，作者以花鳥擬人，它們競也因悲傷哀怨而濺淚驚心。

三、l0.務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。 11．採用總分的結構方式。 第①段是總說，第②③④⑤是分說，每一段分別照應第①段中的四個「講究」的內容。 l2.「蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。」寫樹木高低錯落、花時不同的花樹相間，取樹木花草的自然之趣。 13．①作比較：「我國的建築……絕大部分是對稱的，蘇州園林可絕不講究對稱。」作用：突出事物的特徵。 ②打比方：「對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。」使語言生動形象，更易於理解。 l4．假山的堆疊，首先必須有一定技術，但僅有技術是低層次的，藝術是創造性的活動，能給人以審美愉悅。

四、(一)15．振風塔庄嚴挺拔、氣宇非凡16．……極為壯觀||振風塔結構奇特…… 空間高度評價振風塔的建築結構和藝術價值，贊揚華夏兒女的智慧和才華。 17．不可以。因為「余」字准確說明振風塔中的磚雕佛像有六百出頭，如果去掉「余」字，則變成六百整了，與實際不符。 18．打比方、列數字 「每逢晴空月夜，寶塔的倒影映置江中，虛實交輝，景色瑰麗非凡，宛如一幅優美的水墨畫」是打比方。形象地說明了「塔影橫江，，的壯美景色。 l9.過了安慶不看塔。 (二)20．本文以「讀山就是讀父親」為線索，表現了父親對「我」一生的教育和影響，贊美了偉大而深沉的父愛。 21．父親就像一本博大精深的書卷，具有山一樣的寬廣的胸懷，教養「我」長大成人。「讀山，就是讀父親」就是理解和感念父親山一樣的胸懷。(大意正確即可。) 22．一方面表現父親禁不住寒冷的情態，另一方面表現父親在「洋溢著現代化氣息」的校園和同學老師面前不自然的窘態。 23．懂得做人，懂得理解，懂得愛。 24．例如「父親的鋤杴磕碰硬土塊的聲音濺出星星，驚起月亮……本應是疲憊的，但父親卻沒有一點倦意，盡管父親臉上的皺紋如一座座有溝有壑的山脈。」表現父親辛苦勞作、堅忍樂觀的性格。在感念父親恩德方面，很容易使人產生共鳴。(可從不同角度理解作答，答案不求統一。)

五、作文(略)

㈣ 小學美術《俯仰之間》教案

寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教專學屬目的（或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。

㈤ 同濟大學的音樂系好不好發展如何我是今年上海的應屆藝術生，按上海的文化分要多少呢 具體的多少

還不錯吧，我不是我們學校音樂系的，不過參加過我們學校的合唱團，所以認識的那邊的內人挺多的，其實老師容挺不錯的，而且感覺學生挺專業，優秀點的畢業生么有去上海歌劇院合唱團的（不便說出名字），也有出國的（德國多一些吧，在同濟你有機會報名學德語強化班，為出國做准備）。不過同濟畢竟是工科的學校，音樂不是特色啦。至於分數我不了解，你自己去打聽一下吧。

㈥ 游天平山記的原文及譯文！速度！！！

1、原文：至正二十二年九月九日，積霖既霽，灝氣澄肅。予與同志之友以登高之盟不可寒也，乃治饌載醪，相與指天平山而游焉。

山距城西南水行三十里。至則舍舟就輿，經平林淺塢間，道傍竹石蒙翳，有泉伏不見，作泠泠琴築聲。予欣然停輿聽，久之而去。至白雲寺，謁魏公祠，憩遠公庵，然後由其麓狙杙以上。山多怪石，若卧若立，若搏若噬，蟠孥撐拄，不可名狀。

復有泉出亂石間，曰白雲泉，線脈索絡，下墜於沼，舉瓢酌嘗，味極甘冷。泉上有亭，名與泉同。草木秀潤，可蔭可息。過此，則峰迴磴盤，十步一折，委曲而上，至於龍門。兩崖並峙，若合而通，窄險深黑，過者側足。

又其上有石屋二：大可坐十人，小可坐六七人，皆石穴，空洞，廣石覆之如屋。既入，則凜然若將壓者，遂相引以去。至此蓋始及山之半矣。

乃復離朋散伍，競逐幽勝，登者，止者，哦者，憊而喘者，恐而眺者，怡然若有樂者，悵然俯仰感慨若有悲者：雖所遇不同，然莫不皆有得也。

予居前，益上，覺石益怪，徑益狹，山之景益奇，而人之力亦益以憊矣。顧後者不予繼，乃獨褰裳奮武，窮山之高而止焉。其上始平曠，坦石為地，拂石以坐，則見山之雲浮浮，天之風颼颼，太湖之水渺乎其悠悠。予超乎若舉，泊乎若休，然後知山之不負於茲游也。

既而欲下，失其故路，樹隱石蔽，愈索愈迷，遂困於荒茅叢筱之間。時日欲暮，大風忽來，洞谷唅呀，鳥獸鳴吼。予心恐，俯下疾呼，有樵者聞之，遂相導以出，至白雲亭，復與同游者會。眾莫不尤予好奇之過，而予亦笑其惟怯頹敗，不能得茲山之絕勝也。

於是採菊泛酒，樂飲將半，予起，言於眾曰：「今天下板盪十年之間諸侯不能保其國大夫不能保其家奔走離散於四方者多矣而我與諸君蒙在上者之力得安於田裡撫佳節之來臨登名山以眺望舉觴一醉豈易得哉！然恐盛衰之不常，離合之難保也，請書之於石，明年將復來，使得有所考焉。」

眾曰：「諾!」遂書以為記。

2、譯文：至道元年，我寓住在湯陰。不多久，桂林有個叫惟深的和尚，從五台山回來，承蒙他來見我，說：「從前您曾經同我談論南嶽衡山山水的秀美，是湖南最秀美之處；如今我到林慮，造訪天平山，探尋盡了那裡的美景。縱觀那裡的泉水奇石，超過衡山很遠。」

我大吃一驚說：「我在湯陰居住了兩年，湯陰和林慮接境，平時從來沒聽見有人談起過天平山。現在先生您欺騙我，這是認為我是魏地之人並且將要討好我嗎？」第二天，惟深和尚要離開，我趁機挽留他，說：「您昨天說的話如果真的不假，敢同我一起去游游嗎？」惟深說：「好。」

一開始我們從馬嶺進入龍山，山間小路崎嶇難行，我覺得有點疲倦。又走了幾里，進入龍口谷，山色相映，曲折四環，樹木蒼翠，我或環繞觀看，或俯視，或仰觀，竟忘記了旅途的勞頓。第二天，正午時抵達桃林村，原來這里才是山腳。

順著山勢繞回來，有一塊幾丈大的平地，叫槐林。我坐在石頭上，撫弄著山泉，不知不覺到了下午申時，在環翠亭上休息，環顧四周清秀脫俗的景色，恍惚疑心是在人世之外，我慢慢走著，留戀忘歸。傍晚時，到了明教院，當晚住宿在連雲閣。

第二天早晨，惟深邀約寺里的和尚契園跟著我們游賞。往東經過通勝橋，到達蒼龍洞，又到菩薩洞；再往下朝南走，觀看長老岩、水簾亭，在山石鑿成的路徑上盤旋，往下鳥瞰白龍潭後回來。

第二天，往西到長老庵游賞，往上觀看珍珠泉，穿過舞獸石，在道者庵休息後，往下到了忘歸橋，由山澗往回轉，又到昆閬溪、神仙獻花台，在南邊和白龍潭相會。雙手攀援藤蘿到了西山，沿著樵徑小路，觀望風雲谷後回來。

第二天，契園請我們在佛殿的北邊吃飯，回頭看見周圍的峰巒，秀麗得像一座圍屏。契園說：「在東北方那座最高的山峰，就叫倚屏峰啊。」我說：「這些山大多像圍屏，為什麼只有這座山峰得到這個名字啊？」

契園說：「它們出名的時間已經很久了，都是已經過世的師父們傳下來的。」在倚瓶峰的西邊有兩座山峰，一座叫紫霄峰，上面有座秀士壁；一個叫羅漢峰，上面有座居士壁：都因為它們所相像的得名。在六座山峰之外，在它南邊隱約可見的山峰，人們稱為撲豬嶺。

在它旁邊的叫熨斗峰。這些山峰都從茂密的樹林和高大松樹之間挺拔出來，陡峭的石壁有幾千尺高，它們互相環繞連接，險峻的山岩陡峭高峻，即使是善於繪畫的美術師也不能畫出這般美麗的圖畫。

我留在那裡觀賞了一共五天，不想離開，才知道惟深的話沒錯。又感嘆這么多年的時間，距離我居住之處才百來里遠，這么秀麗的景色，我居然沒聽見過，面對惟深真有一種羞愧的神色。

第二天我要離開這里，惟深和契園一再要我留下題幾個字。我害怕我的文才配不上這里秀麗的景色，不敢寫詩描繪，因而只好把這幾天中見到的情況記述下來。

(6)六年級美術俯仰之間教案擴展閱讀

該文選自《高青丘集.鳧藻集》卷一。作於1362年（元順帝至正二十二年）九月，時作者二十七歲。天平山在江蘇蘇州市西吳縣境內，離蘇州十四公里，自唐宋以來，就逐漸成為風景游覽區。

因山頂正平，故稱天平。該文以細致的筆觸，描寫了游覽天平山的經過，以及游覽中的感慨。它熔寫景、記人、抒慨於一爐，文字生動逼真，讓讀者歷歷如見。

高啟（1336—1374），字季迪，長洲（今江蘇蘇州市）人。明代初期著名文學家。性格疏放，不拘於禮法。元代末年隱居昊淞青丘，自號青丘子。明太祖洪武（1368—1398）初期，被薦修《元史》，授戶部右待郎，不受，賜金放還。

後因寫文章有所譏諷，被朱元璋借故腰斬於南京，死時僅39歲。他是明代初期成就最高的詩人，其詩爽朗清逸，雄健渾涵，與楊基、張羽、徐賚齊名，稱「吳中四傑」。部分詩對民生疾苦有所反映。亦有數量不多的的散文。有《青丘高季迪詩文集》二十五卷傳世。

㈦ 兩篇六年級的作文 十萬火急

你分懸賞的太低了吧，不給你寫了。

給你搜幾條網上的- -

不要嫌棄喔。

「對不起！」

我一見到文文，心裡就帶有一絲歉意。

是這樣的，有一天，我的改正帶不見了，我很著急，書包里的書都翻遍了，也沒找出來，心想：我昨天剛買的改正帶，還沒用一天就不見了，這下可完了。這時候，我突然發現文文的改正帶和我的改正帶一樣的，我就認為她的那個改正帶就是我的，於是，我說：「這個改正帶是你拿我的吧？」她說：「這個改正帶是我今天早上剛買的，這不是你的改正帶。」我看對她來軟的不行，就來硬的，我以為是她拿了我的改正帶而說是她自己的，不想還給我。我便告訴了老師，老師嚴厲的批評了她一頓，並且讓她還給我。她是心不甘，情不願地把改正帶給了我。

我回到家一看，文文給我的改正帶裡面的帶子有很多，而我的帶子根本沒有文文的改正帶的帶子的多，於是，我就在家裡翻箱倒櫃的找，找了許久，終於找到了。改正帶原來藏在了電腦下面，我找到了改正帶，很高興。可是文文今天晚上寫作業沒有改正帶用了。並且我誤解了別人，我的心裡非常不好受。

我誤解了別人，自己反而有了理，我覺得我很沒面子，不知道怎樣對文文說明原因、情況。

文文，我誤解了你，這是我的錯誤，請求你原諒我，「文文，對不起！」

第二個要求太狹窄了（我覺得）
抱歉沒有給你找到。

記得要修改下作文喔，免得在老師面前露出馬腳

㈧ 我想要一份蘇科版八年級信息技術第九單元多媒體作品製作「蘇州園林」的授課課件或者是說課課件。

《蘇州園林》教案河南省商丘市梁園區雙八鎮第一中學 張占營文本解讀蘇州園林以其詩情畫意的獨創性受到歷代文人墨客的垂青，詩文、繪畫、影集，各種體裁的版本大量問世。葉聖陶先生的《蘇州園林》是葉老在75歲高齡，為香港一家出版社介紹蘇州園林的攝影集寫的一篇序文，後來攝影集沒有出版，這篇序文被《網路全書》雜志社發表在刊物上。題目為《拙政諸園寄深眷——談蘇州園林》，發表的時候刪去了文章最後的幾句話。後來在編入語文課本時又刪去了文章的第一段，題目也改成了《蘇州園林》。從「寄深眷」的標題來看，文中包含著作者對故鄉濃濃的眷戀，單純按說明文的思路去理解顯然是不足的，在閱讀中不要忽視體會作者蘊含在字里行間的對家鄉美景的贊美之情。既然是「談蘇州園林」，那麼就要涉及到園林鑒賞問題，我認為引領學生賞析蘇州園林的藝術美，讓他們懂得一點鑒賞園林方法也應該是本文的一個學習重點。俗話說：「江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。」按葉老的話說：「蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都要受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。」蘇州園林的設計者和匠師們都是「胸中有丘壑」的人，能詩善畫，所以造園之時多以畫為本，通過鑿池堆山、栽花種樹創造出具有詩情畫意的景觀，在園林中遊玩，猶如在品詩，又如在賞畫……徜徉其中，可得到美的享受。那麼，在葉老的《蘇州園林》中，到底體現出中國園林的那些藝術美呢？1.和諧之美。整體和諧是中國建築園林的美學理想。蘇州園林的設計者和匠師們一直追求的是：「務必使游覽者無論站在那一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。可見在建築園林設計方面，宏觀調控，整體把握，追求和諧至關重要。2.自然之美：蘇州園林的自然之美亦稱「圖畫美」。有別於「圖案美」。其特點就是不對稱、不整齊。「蘇州園林是藝術不是技術」，追求的是「獨創性」。首先，亭台軒榭的布局不要求對稱，講究自然之趣；假山設計使遊人「覺得身在山間」，池沼大都引用活水，橋梁安排「絕不雷同」，石岸高低曲直任其自然；花草樹木的映襯「著眼在畫意」。體現出中國傳統的審美追求和審美情調。3.層次之美：花牆廊子隔而不隔、界而不界。體現出了虛實相生的含蓄之美。「庭院深深深幾許」，「正在曲徑通幽處」。游覽者領略到了移步換景的樂趣，可以獲得深長的審美享受。除此之外，蘇州園林還體現出細節方面的「角落構圖之美」「色彩搭配之美」等多種美趣，這里就不一一列舉了。另外，《蘇州園林》還體現出作者高超的寫作技巧。葉老曾說過：「大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事，按作者的思路去理解，理解才能透徹。」葉老的《蘇州園林》寫作思路清晰：第1自然段先總寫作者對蘇州園林的印象；第2—9自然段先總說後分說，從園林建築的各個方面，說明蘇州園林的圖畫美的特徵；第10段告訴人們蘇州園林的特點不僅僅是文中所說的這些話，使人感到言已盡而意無窮。在結構上，首括段、首括句的運用，使文章結構顯得條理清楚，順序井然。在語言的運用上，准確生動，耐人尋味。因此，感悟文章的結構美，品味文章的語言美也應該是本文教學的重點之一。學情分析1.《蘇州園林》一文所寫的內容，是介紹蘇州這個地方的園林景觀的，我們班的學生，經調查，沒有一個人去過蘇州園林。我備課時查找到了有關蘇州園林的圖片、視頻，製作成課件，增強學生的感性認識。而且，還要適當介紹一些有關園林文化方面的知識。這都很好的激發了學生的學習興趣。2.教學的任務是組織學生學習，從學生的真實問題出發。《蘇州園林》是八年級學生所學習的第三篇說明文。前兩課的學習主要引領學生把握事物的特徵、理解說明的順序、了解說明方法及其作用、體會說明文很講究分寸的語言、說明文表達的多樣性等。基於以上兩課的學習，《蘇州園林》的教學想方設法引導學生自己「行走」，自己去習得知識，鞏固、提高說明文的閱讀能力。所以在教學設計上，要扎扎實實地進行語文聽說讀寫思的訓練。3.從學生的實際需要出發，增加學生的自主探究，發揮學生的主體作用。諸如這些活動：各小組提出疑難詞句，師生共同研討解決；在品讀時，原則上採用先讀後教，給學生充足的閱讀時間讓學生先感後悟，讓同學們在熟讀文本的基礎上，藉助圖片對蘇州園林的「圖畫美」做出自己的闡釋。教學目的：1.學習本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的順序。在整體把握全文的基礎上，體會文章的結構美。2.學習本文准確、簡潔、生動的語言，從反復誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美。3.運用多種媒體，創設豐富情境，引導學生感知園林的畫意美，感受園林文化的藝術美。教學重點、難點：1.作者是如何抓住蘇州園林的特徵，並突出這個特徵的。2.理清說明的順序，體會嚴謹的結構層次。3.揣摩、體會准確、簡潔、生動的語言。教與學的過程：第一課時一、導語：同學們好！今天咱們學習《蘇州園林》，這是一篇規范的說明文。（出示課件）我們先來欣賞蘇州園林的幾幅圖片——根據圖片教師穿插解說詞：有人說：「江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。」蘇州以園林美景享有盛名。蘇州園林尤其悠久的歷史淵源。從東周起，歷代官僚名人都在此建宅居住，他們建造園林以供享樂。這是宋代的滄浪亭，是現存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。這是元代的獅子林，以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有「假山王國」之美譽。這是明代的拙政園。這是園內有園、景外有景的留園。以上滄浪亭、獅子林、拙政園、留園合稱蘇州「四大名園」。蘇州園林佔地不廣，有一步一景，觀之不盡的感覺。又由於園林修建時有詩人畫家參與其事，那園中的景緻配合，都體現出高雅的藝術境界。蘇州園林在古代是供私人享樂的。為了爭奇斗勝，修園者常請文人畫士參謀規劃，把名山勝景縮小尺寸布於園中。歷史積淀使園林成為一種文化，更成為中華民族文化血脈的一支，相傳至今，更見輝煌。其精神博大精深，融諸子思想、詩詞墨畫、建築藝術、彩繪藝術等於一體，其成就不但影響了全國園林建築，也影響了日本和歐洲的園林建築。蘇州園林是民族的，也是世界的。好!剛才我們初步感受到了蘇州園林的詩情畫意。為了更全面、准確地了解蘇州園林，我們還是要進入課文。請大家自由地朗讀課文，開始——學生讀書。各小組提出疑難詞句，師生共同研討解決。二、進行讀書活動。說明文的學習要注意文體特點。今天，我們一起做四個讀書活動來學習這篇說明文。讀書活動之一：摘選關鍵句。這個活動要求同學們默讀課文，從每段中摘選出一個關鍵句，可以是總說句，中心句或歸納句。然後，我們把課文中的關鍵句組合起來，就能全面准確地概括文章的內容了。下面，請速讀課文，思考並提取出各段的關鍵句。學生發言，師評議、點撥。教師逐一點擊出示課件中的文字：①蘇州園林是我國各地園林的標本。②它務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。③它絕不講究對稱。④蘇州園林里都有假山和池沼。 ⑤蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。 ⑥游覽蘇州園林必然會注意到花牆和廊子。⑦蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。 ⑧它的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術的上品。 ⑨蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。 師：我們看，這么長的一篇課文，通過摘選關鍵句並加以組合，就非常准確而全面地表達了全文的內容。大家一起來讀一遍——學生讀。大家看，組合起來的這一段文字中哪句話是課文重點要說明的？說說理由。生答。（它務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。）師：這個關鍵句中的關鍵詞是什麼？說說理由。生答。（圖畫）讀書活動之二：理解圖畫美。1.教師質疑：作者是怎樣抓住蘇州園林的共同特徵的？ 學生討論。明確：為了說明蘇州園林具有圖畫美這個特徵，文中多次把繪畫和園林建築聯系起來，以繪畫原理分析園林建築，或以園林建築印證繪畫原理。2.學生尋讀：請找出幾處把圖畫和園林建築聯系起來的句子，來理解蘇州園林的特徵——圖畫美。學生默讀、圈畫有關句子。學生交流，師生評議、點撥。學生很有可能找出下面的語句來交流，試作參考：①「而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。」②「還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭……這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。」③「沒有修剪得像寶塔那樣的松柏……這是不足取的。」④「有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。」⑤「 ……蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。」穿插評點：上面語句中的畫指的是中國畫。①③句的議論，是以中國畫的審美觀為依據的，②④⑤是作者隨手摘取的小景。3.教師小結：作者站在游覽者的角度，由個別到一般加以歸納，從蘇州園林給遊人留下的總的印象——「圖畫美」去抓，然後分類具體加以說明。蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在於始終強調蘇州園林總的特徵。由此，我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的特徵。讀書活動之三：編擬結構圖在認識了說明對象及其特徵之後，我們再來研究這篇文章的結構，理清說明的順序。1.請同學們瀏覽課文，認真思考，段與段之間的關系及文章的段落層次。編寫一個文章的結構圖，讓人一看就知道這篇文章說明的層次和順序。學生思考，教師巡視。2.請兩位學生到黑板上畫結構圖，並解說這樣編寫結構圖的理由。3.教師點評，小結：本文採用總——分的邏輯順序（同時出示老師畫的結構圖），文章是按照人們逐步深入地認識事物的過程來說明的。試作參考的結構圖如下：講究亭台軒榭的布局講究假山池沼的配合 主 講究花草樹木的映襯 （邏輯順序）圖畫美 講究近景遠景的層次 ↓角落美門窗美 次色調美 總 ——→ 分三、課堂小結微型講座：蘇州園林的藝術美和人文美蘇州園林的藝術之美：①和諧之美。整體和諧是中國建築園林的美學理想。蘇州園林的設計者和匠師們一直追求的是：「務必使游覽者無論站在那一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。可見在建築園林設計方面，宏觀調控，整體把握，追求和諧至關重要。②自然之美：蘇州園林的自然之美亦稱「圖畫美」。有別於「圖案美」。其特點就是不對稱、不整齊。「蘇州園林是藝術不是技術」，追求的是「獨創性」。首先，亭台軒榭的布局不要求對稱，講究自然之趣；假山設計使遊人「覺得身在山間」，池沼大都引用活水，橋梁安排「絕不雷同」，石岸高低曲直任其自然；花草樹木的映襯「著眼在畫意」。體現出中國傳統的審美追求和審美情調。③層次之美：花牆廊子隔而不隔、界而不界。體現出了虛實相生的含蓄之美。「庭院深深深幾許」，「正在曲徑通幽處」。游覽者領略到了移步換景的樂趣，可以獲得深長的審美享受。蘇州園林的人文之美：隱居在這樣的園林中，在桃紅柳綠夾堤的小徑中徘徊，在爛然若雪的梅林中穿梭，自由地讀書吟詩，泠泠然只聽得風聲悅耳。在寬敞的樓閣展開宣紙作水墨畫，不經意間抬頭，稀疏的遑竹翠色逼目而來。在幽雅軒窗下一邊吃著堅果品茶，一邊談人生，聊世事，多麼愜意而舒暢的事情。更讓人賞心悅目的，莫過於在聽崑曲，聽著嚶嚶纏綿、柔曼悠遠的崑曲彌散在清新的園子里，似籠上了一層迷濛的煙霧。亭檻台榭，臨水而築，女孩劃拉著古箏，男孩以笛聲應和，悠揚婉轉而綿長，遠處還傳來了竹櫓輕搖盪起水波的聲音。登上小亭或走在假山洞裡，與朋友下棋，一舉手，一投足，放下和舉起的是自己那顆淡然仕途的心啊。那精緻的門窗和牆廊，「隔而不隔，界而未界」，窗戶的圖案是鏤空的，一扇窗，看到的是變幻多姿的景象，令人心生感慨，移步換景，加深的還有心的層次啊，不知觀園者透過鏤窗無數的景緻，是否看到了撲朔迷離的人生呢？在這片寂靜的家園里，古代的文人雅士們在經歷一番宦海沉浮後，終於沉澱下內心，把自己交給了一座幽靜曲致的園林。當我們在蘇州園林中尋找到古人的蹤跡後，蘇州園林因此而有了生命力，那裡是幾千年來中國人的精神家園，亘古不變。第二課時這節課，我們繼續學習《蘇州園林》。一、提煉說明文閱讀的一般方法。回顧上節課，我們的幾項讀書活動，其實就做了一件事，就是理清說明的順序。請大家再看課本11課課後的知識框，說一說怎樣理清說明順序，也就是理清說明順序要做哪些事。學生讀書，提煉：1. 逐段概括內容要點，劃分若幹部分，歸納出每部分的大意；2. 認清段與段、部分與部分之間的關系，進而理出文章的結構；3. 把握了文章的思路，就把握了說明事物的特徵了。二、繼續開展讀書活動。讀書活動之四：評析美詞句這個活動，我們來研究課文的語言。說明文的語言最基本的特點是准確、嚴密。只有語言准確、嚴密，才能准確地說明事物及其特徵。這篇文章除了准確外，也很生動。請你找出一兩個詞句來加以評析。1．先看老師的示例：示例（1）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。示例（2）開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。教師講解：（1）句中「往往」 表示大都是這樣，但又不全是如此。表達很有分寸，體現了用詞的准確性。（2）句中「珠光寶氣」描繪出一幅生意盎然的畫面，開花時的蘇州園林顯得顯得典雅風韻。說明文中運用這一描寫，可以更具體、清晰地顯示事物的特徵。2．學生讀書思考，發言。教師相機提煉、深化、豐富學生的發言。除了課後第二題三個例句之外，以下句子中的加點詞語也值得同學們去品析一下：①總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美欠傷的敗筆。②他們講究亭台軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。③④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。⑤大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡朴而別具匠心。⑥高樹與低樹俯仰生姿。……