『壹』 音樂老師教案範文
作者單位:北京海淀實驗小學 馮琳
年級:二年級1班
課題:《阿細跳月》
課時安排:1課時
教學目標:
1、通過學生舉例說明哪些民族是我們所熟悉的，從中使學生了解我國是多民族的國家。
2、從視覺上使學生了解彝族這一民族的風格特徵。
3、從聽覺上使學生深入了解彝族民歌《阿細跳月》的樂型，掌握五拍節奏的特點及我國特色民族樂器的認識。
教學重點:深入了解彝族民歌的特性，掌握民樂合奏《阿細跳月》所帶來的旋律，介紹樂曲是由哪些民族樂器所演奏的。
教學難點:5/8節拍的掌握及民族樂器的分辨。
學生分析:
創造學生的想像空間，使學生的想像思維大於生活中固有的一切事物。發揚我國傳統民間
樂器的知識與文化，是小學音樂課程重要的因素之一，讓學生查閱和搜集有關我國五十六民族的文化特徵，使學生在課堂中充分自我展示。
教材分析:
《阿細跳月》又叫跳月歌，流行於雲南彌勒西山彝族阿細人之中。在節日或農閑的月夜裡，阿細人喜歡在松林或空曠草坪上舉行「跳月」。參加者多為男女青年。小夥子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞;姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，至興高采烈時唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特點，全曲由do、mi、sol三個音組成，採用5/8節拍。演唱時，在每小節的第四、五拍的前半拍由舌的兩旁吸氣。旋律活潑跳盪，富於動感，特色鮮明。作曲家秦鵬章就採用了彝族「跳月」的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這民樂合奏曲。
教學准備:「哈利·波特」 的魔杖、音樂課件、演奏的樂器、彝族服飾
教學設計:
1、由「哈利·波特」的魔杖引發了同學們的討論，設計用有趣的魔杖給予學生神秘的暗示並激發學生的興趣，「請根據魔杖的提示尋找哈利·波特想了解中國民族音樂知識的線索，看看同學們誰的運氣最好，在准備的民族知識中和哈利想得是一致的。」
2、教師提前藏在學生教室里一些提示，讓學生趕快找到並揭開謎底，學生找到一些提示卡片，如:「樂器、音樂、舞蹈、服飾、民族」等，找到教師提早准備的彝族素材。並讓學生展示自己課前准備的民族知識。
3、通過音樂使學生了解到彝族民歌《阿細跳月》的旋律，並進行詳細的段落分析，樂曲開始是彈撥樂、鑼鼓的輕輕敲奏的短小引子，表現了男女青年在聚集。跳月就要開始了，竹笛領奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題:這段主題在第一部分中由高音笛、彈撥樂、弦樂及全奏多次反復出現，表現了多變的舞蹈姿態。第二部分作者將主題樂段作了移調處理，並進行幾次反復，與前面調性形成鮮明對比，好像健壯的小夥子們跳起了粗放的舞步。第三部分音樂又轉回原調，由高音笛演奏旋律後，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮，在樂隊全奏中展現了宏大的舞蹈場面，彷彿狂歡中的人們忘記了疲勞。最後的短小尾聲，是採用了主題樂段的最後兩拍 擴充發展的，在漸強中結束全曲。
4、通過樂器使學生了解這首旋律活潑跳盪的《阿細跳月》，是由哪些樂器演奏的，教師准備一樣實物樂器，其餘的樂器可用課件代替，准備的樂器可以讓學生輕輕地用手嘗試，使學生體驗拿到實物的樂趣。
5、通過服飾使學生了解彝族的文化特色。並延續「哈利·波特」的魔杖使學生在教室找到關於彝族的服飾及裝物品，以便激發學生的學習興趣。
6、通過舞蹈使學生掌握5拍節奏型，先可以用簡單的手來表示，123拍不動，45拍拍手;然後加上腳，123用腳來表示，1左2右3左45拍手;逐步較強難度。
7、結束，同學們安靜的等待和傾聽彝族舞曲的旋律「火把節之夜」，教師用「哈利·波特」的魔杖變出篝火放在教室中間，請同學們聽著《阿細跳月》的旋律，穿著彝族服飾，跳著彝族特有的舞蹈步伐，請一位同學代表「哈利·波特」也和大家跳起來，融入到我們團結的大家庭里。
8、弘揚民族文化精神。
『貳』 樂器在初中音樂欣賞教學的有效運用前面可以加個什麼主標題
如何上好初中音樂欣賞課
初級中學的音樂少不了欣賞課，在很多老師的眼裡，認為欣賞課是多餘的，學生學不到任何知識，但是，這種觀點是錯誤的，音樂欣賞課不僅能學到知識而且能學到在一般的音樂課上所不能學到的知識，那就是擴大學生的音樂視野，勾起學生對音樂的興趣與愛好，使他人瓣情操得到陶冶，智慧得到啟迪，提高他們的音樂的審美情趣與能力，使他們在全方面的素質得到全面發展。我們不但上音樂欣賞課，而且要持之以恆，把音樂欣賞貫穿在整個音樂教學之中。那麼，又如何上好音樂欣賞課呢，下面就筆者的一些經驗與大家分享。一、從民族角度教學認識音樂的民族性音樂都具有民族性，所以，在音樂教學，特別是音樂欣賞教學時，也要注意從民族性上對作品進行挖掘。有句話說，沒有個性便沒有藝術，是的，音樂發展的源泉的民族文化，這也是音樂創作的基礎，音樂作品中個性的挖掘也要起源於民族文化。比如說《趕圩歸來阿哩哩》，此曲子就有很強的民族性特點，其作者是廣西歌舞團作曲家黃有異，他曾親臨彝寨體驗生活數年，根據彝族曲調創編了這首曲子，其優美歡快，具有民族特點，描述了彝族當今幸福美滿的生活，表現了彝族姑娘是美麗的和她們滿載而歸的高興場景。在教學中，為使學生能很容易地欣賞到這些具有民族特點的流行音樂，我經常選擇古今中外具有特定意義的作品比較與選擇，或者把某一作曲家的作品集中搜集起來，特別是中國的作品是筆者的道選，讓學生了解我們祖國的優秀文化，了解我國民族特點，通過與國外的作品進行比較，感受到我們偉大的民族的優秀文化，感受有民族特徵的中國音樂的美，接受中國民族音樂的感染熏陶，從而激發學生熱愛祖國的情感。二、引導想像提高美感想像可能培養學生思維的跳躍，想像教學法是老師們經常採用的，同樣，在音樂欣賞課中，也可以運用想像的教學方法讓學生創造性的進行音樂欣賞。我們知道，想像就是一種創造，是一種心理活動，主要是發揮學生的主觀意識，讓學生在聽音樂之時，對音樂中的旋律展開豐富的想像力。想像在音樂欣賞中非常重要，如果沒有想像，那就是不會欣賞，聽完一首曲子也不會有什麼收獲，所以沒有想像就談不上什麼欣賞。要想增強學生創造性的想像力，要選擇適合中學生年齡特點與心理特點的作品，這一環節至關關鍵。描繪性的音樂本質上是情景交融的，例如曲目《牧歌》、《百鳥朝鳳》、《天鵝》等，這些曲子都伴隨著很多的場所，我們要吧想像在那樣的場景中，是多麼歡快與輕松，如果我們沒有想像，不用心去體會其中 的情感，那這首音樂曲子對你來說也便沒有了味道。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館再例如，情節性的音樂也很容易地引起聽者的想像，甚至有些這樣的作品在標題中就帶有很強的情節特點，比如《動物狂歡節》、《揚鞭催馬運糧忙》等等，都很好的抒發了作者的高興的心情與曲子當中人物的心情。再比如，抒情性的音樂這一類型也很容易引起聽者的想像。有些作品其實上代表了作者的心情，作者就是把自己的心情創作成音樂，以此來表達自己的感受，抒發自己的感情。這樣的曲子就要讓學生憑借音響的感知，大但的展開想像，感受其中的情感，比如《蝴蝶夫人》等等。啟發學生想像的方法有多種。整體感受法：通過音樂的高低、快慢、節奏、力度、強弱等要素，去思考有幾個主題音調、音樂的總體布局、各段之間的關系等等，感受到作品朦朧的美。進入角色法：把聽者與作者的思想情感相統一，把自己融入到作品的主題中，去體驗作者所要表現的人物和情境。聽畫結合法：讓學生將欣賞的作品在腦中勾畫出繽紛的畫面，融音樂與畫面為一體。自由想像法：讓學生自由想像。由於音樂是一種形式，而想像是無形的。為了讓學生充分發揮自己主觀能動性，自覺地進行思維，把自己對生活的理解和認識融進作品中，不受作品的解釋和分析所影響，所以，應該鼓勵學生進行模糊思維、自由想像，引導他們進行想像的交流，提高他們的欣賞能力，使他們獲得審美享受。三、聯系表演提高欣賞音樂興趣在音樂欣賞，並不是坐在那裡只聽不動，其實，音樂欣賞也可以伴有一定的活動，我們可以讓學生在進行動作或者加一定的表情，並能演唱出來，以此來激發與提高學生欣賞音樂的興趣和水平。比如說邊聽邊舞、模擬演奏都是我在音樂欣賞課中常用的方法。邊聽邊舞就是讓學生聽不同風格或者不同時代的曲子，能根據他自己的理解與平時銅陵到的各民族舞蹈動作相結合起來，把音樂要表達的情景用運用表現出來。這樣的如表演作品有《西班牙鬥牛舞》、《採茶舞曲》、《趕圩歸來阿哩哩》、《紅色娘子軍》、《天鵝湖》等等很多。在邊聽邊舞的這一過程中感受音樂中所蘊涵的音色、旋律、節奏等等之美。模擬演奏：這是一個有意思的活動，學生們好動，也喜歡對樂器敲敲打打，可以讓學生按交響樂的位置坐好，每人分配不同的樂器任務，為了更具有效果，可以在每人身上貼上樂器的名稱，再選一名同學作為指揮，播放音樂，讓學生擔當音樂當中的角色，當從音樂中聽到自己的樂器
『叄』 小學音樂歌唱教案應該怎麼寫啊
目標 准備 過程 延伸都要有吧 你可以網上搜搜具體的啊
深圳跨度聲樂
『肆』 音樂課教案怎麼寫
到網路文庫打音樂課教案
『伍』 怎麼寫音樂教案
音樂教案《十隻小豬過河》
——深圳市福田區上步小學：廖泉英
年級：二年級
教學目標：
一、 通過唱遊活動，使學生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。
二、 指導學生用輕松自然地聲音演唱歌曲。
三、 通過學習歌曲使學生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。
教材分析：《十隻小豬過河》是一首由四個樂句構成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節奏組成，簡單易學。歌曲內容風趣幽默，描繪了一隻自稱大哥在數數上出洋及笨拙的樣子；兩段歌詞採用了問答形式。
教具准備：蘋果樹一棵 蘋果卡片若干 錄音機 大副歌單一張 小豬頭飾若干
教學課時：一課時
教學過程：
一、 律動
要求：讓學生學著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創作，當音樂停下時自己擺個動作造型。
二、 師生問好座下 課堂座位設計：留出一些空間供學生自由活動
三、 節奏拼卡游戲（略）
四、 情境教學
1、 聽音樂模擬過河
2、 回憶過河時的情景
五、 新課教學
1導入新課
2、學習歌曲《十隻小豬過河》
3、歌曲律動
A、採取學生自己創編的形式進行
B、老師根據學生創編的動作作選擇性歸類
C歌曲表演：
要求：
⑴、 動作幅度要大，有力度
⑵、 盡量做到動作不影響歌唱
⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富
六、 課堂小結
七、 下課 學生隨著音樂聲走出音樂室
此課例獲市區一等獎