❶ 聽口令運球拖班教案
「籃球-行進間直線運球」教學設計
一、指導思想
本課以《體育與健康》課程標准為依據，按照水平二課程目標要求，堅持「健康第一」的指導思想，促進學生健康成長。讓學生在 「玩中學」、「學中玩」的過程中學習籃球的基本技術，利用游戲提高學生學習的積極性，體驗合作探究的樂趣，
二、教材分析
本課選自華東師范大學出版社《體育》水平二（三至四年級，第二章：學生的運動技能 第一節籃球簡單組合動作
籃球直線運球是籃球運球技術中的一項基本技術。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展。有利於學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養學生堅強的意志品質。籃球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。
籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。正因為籃球運動的種種好處以及這一水平段內的學生對籃球運動萌發的強烈好感，使得小學籃球在整個學期教學計劃中佔有舉足輕重的作用，而籃球直線運球作為學生最先接觸到的一塊單元教學內容，對學生今後系統學習起到一個引導與促進作用。小學生初接觸籃球運動，主要學習原地和行進間的正確拍球方法，區分原地運球與行進間運球拍按球部位的不同點，培養抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球的能力。
三、學情分析
籃球運動是廣大小學生喜歡的一項體育運動，通過平時的觀察了解，四年級的學生尤其是男同學非常喜愛籃球運動，對籃球有一定的了解。具有一定的籃球原地運球能力，他們渴望通過學習掌握「行進間運球」學以致用的實用比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的技術支撐與興趣動力。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結合將是教學所要突破的方向。
四、教學目標
知識目標：進一步學習籃球的運球技術，掌握行進間直線運球的動作方法。
技能目標：發展學生的速度、靈敏協調能力。
情感目標：培養學生團隊意識和合作精神。
五、教學重難點
教學重點：行進間直線運球手按拍籃球的位置：按拍球的後側上方。 教學難點：行進間運球時手腳的協調配合。
六、教法學法
1．合作學習法：這節課中，首先讓學生帶著問題進行練習，然後提問總結，探究直線運球的動作方法。讓學生在一個輕松的氛圍中愛學，樂學。
2．引導示範法：激發學生我要學的熱情，便於學生更好地理解掌握動作要領
3．分層教學法：從熟悉球性到原地運球，到學習直線運球的動作方法，最後通過比賽來檢驗學習效果。
在學法上：
1、嘗試學習法：讓學生在嘗試練習中獲得體驗、發現問題
2、對比學習法：通過學生相互觀察對比、相互糾錯中來鞏固動作要領、理解動作概念。
3、小組合作學習法：每組學生在小組長的帶領下共同討論，共同解疑，更好地解決學習中所發現的問題
七、教學過程
（一）開始部分：激發興趣，活躍氣氛階段：
（二）基本部分：合作學習，掌握技能階段：
（三）結束部分：總結評價，放鬆身心階段
八、場地與器材
這節課我在兩個籃球場上進行教學。對於本節課器材的設置上，我利用黃色的膠帶和小標志標出八條直線，讓學生通過鮮明的標志來克服直線運球時球落地的把握，來吸引學生的興趣與注意力。
❷ 急求一份中學生體育教案
這里有比較全的體育教案，我都是回去這里找答http://www.xjiaoan.org/
❸ 初中籃球教案
教學設計
一、指導思想
本課以全面推進素質教育、深化教學改革、「健康第一」為指導思想,突出一個「新」字,體現一個「改」字,倡導學生自主探究式學習,真正體現學生的主體地位,並關注學生的個體差異和不同需求,面向全體學生,做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康。
1、按照學生生理和心理變化設計教學模式、安排教學內容、選擇教學方法,注重身心健康。
2、加強球類單個技術教學與實戰的聯系,增加田徑教學的趣味性,為學生的終生體育奠定基礎。
3、以「生動、自主、愉悅」 為主旋律,充分調動學生的積極思維,培養學生的實踐能力和創新精神。
二、教材分析
籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中佔有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數高中生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發展學生的速度、靈敏、協調等身體素質。
在以往的運球教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利於學生的個性發展和創造性思維的培養。在本教材體前變向換手運球的教學中,豐富了教學方法,突出節奏教學,讓學生在練習中不斷的發現問題和改善方法,然後導出主題,再通過練習解決問題。
教學重點:從體驗到體會「變向」的節奏和方法
教學難點:手控制球和腳步的協調配合
田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材,但通過對該項目的練習,能很好的鍛煉學生的耐力素質和意志品質。
本次課中,為學生創設了趣味圖形跑,能很好的激發學生的學習興趣,發揮學生積極思維,讓學生在愉悅和輕松的環境中完成練習,並起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕松,從而導出本次課的重點:「呼吸節奏」。
教學重點:呼吸節奏
籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起,科學合理,同時這兩個教材內容有一個共同的鮮明的特點,就是提出體育課堂教學的一個「節奏」概念,讓學生真正學會學習。
三、學情分析
學生應該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力,球類項目的學習也有一定的基礎,有較強的表現欲和求知慾。
四、教法分析
(一)游戲比賽法:
抓住學生的心理特徵,運用游戲比賽的方法,激發學生的學習興趣,使學生在玩中學、賽中練,進而達到提高技術動作和運用能力的目的。
(二)自主探究教學法:
教師提出問題,讓學生討論和分析,激發學生的創造性思維,培養學生多方面、多角度考慮問題,發展學生個性。
(三)評價教學法
充分發揮學生的主觀能動性,讓學生