三遠法高中美術教案

❶ 高中美術第一單元第1課教案：《什麼是美術作品》

（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課回程標准》的要求.（2）分析每答課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.

❷ 三遠法的介紹

「三遠」法，是中國山水畫的特殊透視法。指的是在一幅畫中，可以是幾種不同的透視角度，表現景物的「高遠」、「深遠」、「平遠」。

❸ 求人美版高中美術《設計》教案

人美版高中美術教案：第19課

不到園林

怎知春色如許——漫步中外園林藝術（一）

我說課的內容是人美版高中課程標准實驗教科書——美術鑒賞第19課《中外園林藝術》。我主要從教材分析、教法運用、 教具和教學過程四個方面加以闡述。 一、教材分析 （一）教學目標 （園林是人與自然緊密結合、相互交融的產物，園林是建築藝術的一朵奇葩，創作素材廣泛，創作手法豐富、靈活。我們極 有有必要將中外優秀園林藝術介紹給學生，開闊他們的眼界，提高審美品位，感受園林藝術「巧奪天工」的魅力，尤其值得 一提的是我們中華民族園林藝術的特殊地位，也是我們學生必須了解的。因此確定本課教學目標如下） 通過本課的教學，使學生深刻領會到中國園林藝術的精髓，體會中華文化的博大精深，增強民族自豪感，同時拓寬眼界、兼 容並蓄，領略外國造圓藝術的成就不能故步自封，這樣才能對中外的園林藝術概貌有一個總體的認識，從而客觀評價中國園 林在世界上的地位、意義和價值，更好的理解民族傳統，將其發揚光大。 （二）重點 園林藝術的發展過程中，形成了風格迥異的分支，各有其獨特的文化傳統、審美追求、造圓手法和藝術風格。無需爭辯他們 之間藝術水平的高低，而應包容的看待藝術的多樣性，因此確定本課重點是： 幫助學生了解中外園林的主要流派及其特徵，建立對園林藝術概況的認識，培養初步的鑒賞能力。 （三）難點 園林藝術表面看來五光十色，而形形色色的風格其實都是不同的表現形式。這些形式背後有更深層的自然、社會、文 化乃至生活方式等原因，復雜交織在一起。這種相互關系及其內在規律，是我們在學習藝術史中應當特別注意的。因次確定 本課教學重點為： 探索不同園林藝術流派的產生原因及發展脈絡，從而學會分析藝術現象背後的本質原因和決定因素。 二、教法 三、教具 講授、演示、討論 課件

四、教學過程 （一）導入 通過提問同學們曾經游覽過或者通過電視、雜志等媒體了解過那些園林建築，其中說出學生們最喜歡哪個來導入本課 教師活動：展示一段蘇州園林和西方幾個典型園林的視頻介紹，綜合了解一下園林藝術，激發學生的學習熱情 學生活動：感受、欣賞、簡單回答，產生認識和欣賞的強烈動機，從而進入良好的學習准備狀態。 （二）中國山水園林 這節在本課做重點介紹，分皇家園林和私家園林兩方面介紹，讓學生了解中國古代造圓被是同書法、繪畫藝術緊密相連 的，有濃厚的文化氣息、與古典文學淵源深遠、並且深受寫意山水畫的影響。 教師活動：多媒體展示頤和園、拙政園、留園、網師園等著名園林 提出問題：A、中國園林大致分為那兩類？B、它們在表現上分別有什麼特點？C、蘇州園林有什麼獨特風格？有那些典型代 表？？ 學生活動：觀看多媒體展示，通過了解課本內容回答老師提出的問題。 總結出：中國古典園林寫訪自然、寄情山水的藝術特色 （三）日本傳統園林「枯山水」 枯山水繼承了中國山水的藝術特色和中國園林有很深的淵源，但通過其發展演變又不同與中國山水而獨具特色。 教師活動：多媒體課件展示日本東京龍安寺方丈園，提示學生觀察欣賞其獨特的藝術特色。

❹ 國畫著名的「三遠法」是指什麼

國畫著名的「三遠法」是指中國山水畫的特殊透視法，指的是在一幅畫中，版可以是幾種不同的透視角度，權表現景物的「高遠」、「深遠」、「平遠」。

「高遠法」是仰視效果，相當於站在山下往上看。取勢高大雄偉，震撼人心，有陽剛之氣，反映的是一種仰視所見的巍峨宏偉的山勢。

「平遠法」是平視效果，相當於站在平地上往前看，自近山而望遠山，反映的是一種俯視的境界，塑造的是「山隨平視遠」的那種藝術效果。「深遠法」則是俯視效果，相當於站在山上往下看。取勢場面宏大，視野廣闊。

(4)三遠法高中美術教案擴展閱讀

中國古代山水畫所追求的就是「遠」字，三遠法的確立是中國傳統山水畫成熟的一個體現。它打破了時間、空間的局限性，把人的視線引發開去，導向無限的空間，充分體現了中國山水畫的創造性。

三遠法，就是一種時空觀，以仰視、俯視、平視等不同的視點來描繪畫中的景物，打破了一般繪畫以一個視點，即焦點透視觀察景物的局限。河陽溫縣（今河南溫縣）人，著名畫家。《林泉高致》6篇,由郭思編述其父郭熙的創作經驗和藝術見解而成。

❺ 怎樣區分美術中的「三遠法」

三遠」法，是中國山水畫的特殊透視法。指的是在一幅畫中，可以是幾種不同的透視角度，表現景物的「高遠」、「深遠」、「平遠」。宋代的郭熙在《林泉高致》中，對三遠法下過這樣的定義：「山有三遠：自山下而仰山巔謂之高遠；自山前而窺山後謂之深遠；自近山而望遠山謂之平遠。」三遠法，就是一種散點透視法，以仰視、俯視、平視等不同的視點來描繪畫中的景物，打破了一般繪畫以一個視點，即焦點透視觀察景物的局限。

平遠，就是自近山而望遠山，反映的是一種俯視的境界，塑造的是「山隨平視遠」的那種藝術效果。元代趙孟頫的《水村圖卷》，使用的便是平遠法。作品高僅24.9厘米，橫達120.5厘米，場景開展，描繪了沙渚村舍、漁舟出沒、丘陵長堤、岸柳塘葦的江南清曠平遠景象。元代的倪雲林也是一位善作平遠山水的高手。他作《江岸望山圖》，以一種極其簡潔的筆法描繪了平遠風光，正如題畫詩所雲：「江山春風積雨晴，隔江春樹夕陽明。疏鬆近水笙聲回，青峰浮嵐黛色橫。秦望山頭悲往跡，雲門寺里看題名。蹇余亦欲尋奇勝，舟過錢塘半日程。」

高遠，就是「自山下仰山巔」，反映的是一種仰視所見的巍峨宏偉的山勢。范寬的《溪山行旅圖》，就是以高遠法的構圖方法創作的成功之作。他的藝術特色，除了用筆雄強、堅實之外，還善於以仰視的手法，表現山峰的高遠，正如趙孟頫所評：「山勢逼人。」

深遠，就是「自山前而窺山後」。王蒙作《青卞隱居圖》是以深遠見勝的傑作。作品縱141厘米，橫42.2厘米。青卞山本是江南不起眼的小山。王蒙以三遠法加以誇張，為了突出一個「隱」字，作者以「S」形的連續取勢，以重山復嶺、密樹深溪等景象的交替組合來增加山勢的深度，沿著溪流的尋索，幾經曲折方能在山坳的深處見到一座草堂，其中，有一人依稀可辨，這抱膝倚床而坐者正是畫中的主題人物；隱居者。《青卞隱居圖》的成功，就在於塑造了一個深邃莫測的深遠空間。