A. 小班一同去郊遊教案
【活動設計】
新《綱要》中曾明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，我們應注重讓孩子成為學習的主體，教師指導和引導孩子去主動學習。在此基礎上，我們發現進入大班後的孩子們對於數學活動非常的感興趣，特別是挑戰有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學習興趣給激發起來了。所以我設計了這個關於數量的等分——大班數學活動《小熊的點心店》，讓孩子們以挑戰難題為由，主動去探索、發現物體數量的不同組合規律。
【活動目標】
1、學習數量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進的操作過程中，發現物體數量的不同組合規律。
3、願意多次接受挑戰，體驗與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
【活動重點】
學習8的組成，鞏固4的組成，能夠按數量、形狀進行平均分。
【活動難點】
通過商量分工進行小組合作，共同完成任務。
【活動准備】
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份，展板四大塊。
3、教學課件。
4、小鼓。
【活動過程】
一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽！（播放《三隻小熊》的中文版歌曲）
師：這是什麼曲子呀？
幼：三隻小熊！
師：你們喜歡這首歌嗎？
幼：喜歡！
師：今天森林裡可熱鬧了，小熊在森林裡開了一家點心店，瞧！（播放課件）
師：小熊的點心坊。看看，裡面都有些什麼好吃的呀？
師：蛋糕、餅干、麵包……
2、師：點心店裡的東西可真多呀！許多小動物都來搶著來購買，生意可好啦！可是今天，點心店裡來了一位不懷好意的傢伙，會是誰呢？
幼：小老虎！
播放課件：「啊啊，小熊這小子還開起了點心店，我一定要想個主意讓它開不成。」
3、師：小老虎會想出什麼壞主意呢？（幼兒自由說說）
4、師：到底是什麼壞主意，我們一起來看看吧！
播放課件：「小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎麼分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平！」
5、師：小老虎出了一道什麼難題？
幼兒復述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃，到底可以怎麼分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？
6、教師小結：原來，4塊圓形餅干分給兩個人吃，是這樣分的。
7、師：呀，小朋友們真能幹！幫小熊把答案都找出來了。你瞧！
播放課件：「氣死我了，全給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！」
二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。
1、師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。於是，他又想了個難題。
播放課件：「小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要踏平你的點心店」。
2、師：這次小老虎又想出了一個什麼難題？
幼兒復述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。
師：到底可以請幾個朋友吃呢？誰來試試可以怎麼分。（請一名幼兒上來操作其中一種情況）
B. 社會與健康我們一起去郊遊教案
活動目標
1. 探索呼啦圈的多種玩法，練習走跳鑽爬等基本動作。
2.體驗一物多玩的樂趣。
活動准備
場地布置、呼啦圈每人一個、音樂等
活動過程
1. 音樂律動熱身 ---《一起去郊遊》
幼兒跟老師聽音樂一起做熱身運動。
2. 談話引發幼兒玩圈的興趣，鼓勵幼兒探索圈的多種玩法。
（1） 幼兒自己探索多種玩法。
（2） 教師觀察幼兒動作，發現好玩法時及時給予鼓勵。轉圈——把圈套在胳膊上輕輕轉動手臂，使圈轉動起來。扭圈——雙手握住圈的左右邊緣，把圈當做汽車方向盤，轉動方向盤往前走。滾圈——將圈立起來，雙手用力向前推，使圈滾向對面，或邊推邊跑，也可自己使圈忘回滾。套圈——將圈從頭部套進，由腳下取出或從腳下套入，由頭上取出，也可用圈套可樂瓶等物品。跳圈——把多個圈擺成各種形狀，幼兒練習圍圓圈跳、左右行進跳、單雙腳跳。換圈行進——幼兒站在一個圈裡，另一個圈放在前面，邁到或跳到前面圈內後，移動後面的圈到前邊，反復進行，直到終點。
3.玩游戲《一起去郊遊》
今天我們要一起去郊遊，咱們分兩路出發，看看我們會經過哪些地方，做哪些運動。
（1） 過獨木橋：把呼啦圈放在地上，擺成獨木橋狀，在上面行走。
（2） 過山洞：先請兩名幼兒手持呼啦圈，然後讓其餘幼兒將身體與頭盡量放低，從呼啦圈中間穿過。
（3） 烏龜爬：用呼啦圈架設網架，讓幼兒以扭動或爬行的方式通過網架。
（4） 過小洞：將呼啦圈一個接著一個平放在地上排成一行，幼兒按順序雙腳或單腳跳圈。游戲開始後，教師觀察幼兒的活動，對出現的問題及時指導。幼兒分組競賽游戲，教師觀察小組幼兒合作情況，對出現的問題及時小結指導。
4.放鬆活動：
聽音樂做律動，學小司機開車回家，活動結束
C. 中班韻律活動<一起去山谷>的教案
、復習節奏：X X｜X X X
1、聽辨模拍。
2、語詞節奏練習。
3、動作加語詞節奏練習。
二、完版整欣權賞音樂，感受樂曲熱烈、歡快的情緒
1、故事情節導入，提出活動要求。
2、完整欣賞樂曲，教師肢體帶動，初步感應全曲。
三、引導幼兒感應A段
1、討論活動
引導幼兒說說榨果汁的步驟。
師幼小結：摘果子、洗果子、削皮、切果子和榨果汁。
2、幼兒嘗試按圖譜模仿榨果汁的過程
教師引導幼兒邊做動作邊說方法。
3、語詞感應X X｜X X X，並用動作來表現節奏
（摘摘｜摘果子→洗洗｜洗果子→削削｜削削皮→切切｜切果子→榨榨｜榨果汁）。
四、聽音樂感應全曲
1、教師引導幼兒進行動作創編
（酸酸 酸酸的，加點糖攪一攪，加點蜂蜜攪一攪等）
2、幼兒嘗試完整完成律動
五、看圖譜，完整表演律動
1、集體隨音樂完整表演律動
2、探索不同水果榨果汁的韻律活動
D. 我們一同去郊遊科學教案
設計背景
孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想像力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景「白雲春風」、「青山綠水」一派春意盎然的景色，「我們大家手拉手一同去郊遊」，清新明了，首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊遊》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
活動准備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什麼交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。