神奇的大腦美術教案

『壹』 小班科學教案 神奇的大腦

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使回教師更為深刻答地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

『貳』 中班神秘的蒙娜麗莎美術教案

活動目的：

1．能尋找藏起來的人，認識周圍同伴。

2．喜歡和同伴一起玩尋版人游戲。

活動權准備：

孩子對嬰幼教室的同伴已經比較熟悉。

活動過程：

1．示範游戲的玩法。

教師當著所有孩子的面將xx孩子藏在自己的身後，然後說：「寶寶，快找一找xx在哪裡?」看孩子是否會拉著家長的手走到教師背後來尋找。找到後，教師把找人的孩子抱給大家看看。接著換一名孩子藏在教師的身後，讓孩子們來找。

2．分組玩游戲。

教師將家長和孩子分成三組進行游戲，在游戲中，可將孩子藏在不同的家長身後，教師應巡迴指導，及時幫助膽小、能力弱的孩子，鼓勵他們大膽參與游戲。

『叄』 神奇的大腦的內容簡介

本書內容簡介：我向大家推薦喬安?迪克博士的這本書，正是當前大腦開專發領域的優秀讀本。迪屬克博士是一名傑出的教育家、心理學家。她將大腦研究的成果整合在《神奇的大腦》一書中，書中清晰地圖釋了大腦的各個重要區域是怎樣工作的，告訴孩子和成年人大腦是如何學習新事物的，以及孩子做些什麼能提高獨立學習的能力。重要的是，這本書讓孩子們了解到如何塑造自己的大腦以及為什麼應該這樣做。
練習能提高能力，犯錯是學習的一部分，恐懼可以被征服。

『肆』 神奇的大腦大班教案

確實不錯，我們的大腦是非常神奇的，有很多東西都是無法想像出來的，現在科學還是感覺不了這個問題的。

『伍』 小班美術《神奇的筆》教案

一、活動目標：
1、引導幼兒在想想、看看、說說、寫寫、畫畫的過程中，辨認生活中常見的幾種筆，了解它們的不同特徵，在生活中的作用。
2、鼓勵幼兒對筆大膽聯想，嘗試誇張作畫，體驗成功的樂趣。
二、活動准備：
1、幼兒自己收集的各種常用的筆
2、各種筆畫的圖畫若干
三、活動過程：
（一）引出課題
播放一段多媒體動畫《神筆馬良》，引出課題
（二）觀察比較，激發幼兒對筆的興趣
第一次觀察：
1、請幼兒介紹自己帶來的筆（引導幼兒從外觀、作用、書寫特點等方面進行介紹）
2、鼓勵幼兒相互介紹自己的筆，學習對同伴的表述進行補充。
第二次觀察：
請幼兒在紙上用自己帶來的筆隨意寫寫、畫畫，觀察其差異
第三次觀察：
1、出示各種范畫，請幼兒觀察區別他們分別是用哪種筆畫出來的，學習將自己的筆放在想對應的范畫前。
2、師生共同驗證是否正確
（三）發揮想像，創造「神奇的筆」
1、幼兒回憶神話故事《神筆馬良》中，馬良有一支怎樣神奇的筆
2、引導幼兒思考，假如你是小發明家，你想發明怎樣的筆？它有什麼神奇的作用？
3、幼兒自由作畫，教師鼓勵幼兒大膽聯想，誇張作畫。
4、請幼兒展示自己的作品，並大膽講述自己的作品和想法
（四）結束

『陸』 什麼是神奇的大腦

上午九點，基輔大腦中心的研究人員開始忙碌起來了。尤金妮亞在兩位年輕的工作人員的陪同下，乘電梯來到十二樓。

尤金妮亞今年十七歲，一頭褐色的卷發，圓圓的臉龐，笑起來還略帶幾分稚氣。這樣現代化的研究機構她還是第一次來。此刻，她心裡有些莫名的緊張和不安。

當他們走進房間時，寬大的寫字台後面已經端坐著一位長者，他滿頭銀絲，雙眼在金絲邊眼鏡後面閃著睿智的光芒。

「你就是尤金妮亞吧？」他和藹地向尤金妮亞伸出手來。

尤金妮亞怯生生地點點頭，在他面前坐下來。

這位長者是來自莫斯科科學院的高級研究員馬斯貝科夫博士。他和身邊的助手商量了幾句，博士就把幾本雜志遞給尤金妮亞，說：「別緊張，孩子！」

雜志是早晨剛剛出版的，還散發著淡淡的油墨味。

尤金妮亞微微咬著嘴唇，定了定神後便翻開雜志，一頁頁翻了過去。人們還在眼花繚亂的時候，她已經合上了雜志，說：「我看完了。」

真是令人難以置信！馬斯貝科夫博士和他的助手露出了驚異的神色。助手看了一下表，才十幾秒鍾。別人五秒鍾只能看一個句子，尤金妮亞卻能夠讀完一整本雜志！

接著，助手又讓尤金妮亞閱讀另外幾本雜志、小說和評論文章，有幾篇內容還很深奧。尤金妮亞又以驚人的速度全部讀完，快得簡直讓人無法看清她究竟是怎麼閱讀的。

兩位助手根據書刊的內容輪流向她發問，問得十分詳細，有的問題甚至是普通少年所不能理解的，然而，尤金妮亞對看過的書就像印在了腦中似的，對答如流，而且回答得極其准確。

博士和他的助手都被尤金妮亞的非凡本領折服了。馬斯貝科夫博士從事了幾十年的研究，如此神奇的閱讀速度他還是第一回親眼目睹。

尤金妮亞確實是位與眾不同的姑娘。不過，以前她這一特殊能力一直沒有人知道。兩年前的一天，她的爸爸看到報紙上有一篇精採的文章，就拿給她看。沒想到，尤金妮亞才兩秒鍾就把報紙還給了父親，還說：「這篇文章有趣極了！」父親以為女兒在和他開玩笑，這么長的文章怎麼可能如此快地看完，就故意問她文章的內容。出乎意料的是她答得絲毫不差。父親驚愕不已，怎麼也不相信，又找來其它書報讓她看，結果完全一樣。

為了證實尤金妮亞的超常本領，基輔大腦中心請她來做特別測驗，一天前尤金妮亞就被請到了這里，隔離了二十四小時，以確保她從來沒有閱讀過測試材料，博士給她看的都是當天出版的書刊。

那麼，尤金妮亞的閱讀速度究竟快到什麼程度呢？研究人員在她被隔離期間，先閱讀了測試材料，並對內容做了筆記。然後把兩頁紙放在她面前，計算她的閱讀速度。結果是，她在十分之二秒內（即眼睛眨一眨的時間），便可讀1390個字，每分鍾可達四十一萬多字。也就是說，十分鍾可以讀完一部像《戰爭與和平》這類的世界名著。

馬斯貝科夫博士對尤金妮亞驚人的閱讀速度感到難以解釋。他只能推測說，可能是由於她的大腦極為發達，記憶力如同攝像機一樣。

當研究人員詢問尤金妮亞閱讀時的感受時，她靦腆地說自己也不知道為什麼會有這種奇特的本領。她只覺得文章會跳入她的腦子，然後進行分析。她記住的是文章的意思而不是原文。她說：「我感到整個圖書館都進入了我的大腦！」