音樂教案春之歌

『壹』 春之歌、春之聲圓舞曲這兩首音樂各有有什麼特點

《春之聲圓舞曲》
作為一首圓舞曲，本曲與作者其他的圓舞曲迥然不同：它並不是典型的維也納圓舞曲，也不是作為舞蹈伴奏音樂而創作，它本身就是舞台上表演的音樂節目，具有純粹的音樂表演性質。節奏自由、充滿變化，旋律生動而連貫，具有較強的欣賞性，很少用於伴舞，原譜中也沒有註明各個段落，另外本曲還帶有迴旋曲的特徵。它有一個多次再現、貫穿全曲的迴旋曲主題A。主題在簡短熱情的引子之後呈現出來，華麗敏捷的旋律如春天的氣息撲面而來，洋溢著青春活力。其它幾個圓舞曲娓娓動聽、充滿生機。全曲具有相當高的藝術性，雅俗共賞、經久不衰。曲中生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠保留住了大自然的春色。

《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，4/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

"無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分為八集出版。

這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

『貳』 李谷一的《春之歌》 歌詞

歌曲：春之歌

演唱者：李谷一

作詞：林澍

作曲：谷建芬

春天春天你在哪裡， 歡樂的鳥兒在歌唱你

盛開的鮮花在迎接你， 忙碌的蜜蜂在追逐你

青春的大地在擁抱你， 春天啊春天你和我在一起

青春的大地在擁抱你， 春天啊春天你和我在一起

春天春天春滿人間， 春風吹拂在車間里

春雷回響在練兵場， 春雨飄灑在田野里

春天在祖國的懷抱里， 春天啊春天你和我在一起

春天在祖國的懷抱里， 春天啊春天你和我在一起

春天春天你多美麗， 年輕的小夥子愛上你

美麗的姑娘也迷上了你， 火熱的心兒獻給你

勤勞的雙手在打扮著你， 春天啊春天你和我在一起

勤勞的雙手在打扮著你， 春天啊春天你和我在一起

(2)音樂教案春之歌擴展閱讀

1983年，李谷一受邀參加了央視「春節聯歡晚會」，在晚會上連唱了《春之歌》、《問聲祖國好》等6首歌曲，包括禁播多年的《鄉戀》。

1964年李谷一主演首部花鼓戲電影《補鍋》，獲得1964年和1965年湖南省和中南五省優秀表演獎。1967年師從金鐵林教授，先後得到沈湘、郭淑珍等名師的指導，並向京劇表演藝術家高玉倩學習京劇的行腔，吐字和京劇唱段。1974年，經過三次考試，被中央樂團錄取，任獨唱演員。

1979年12月21日錄制歌曲《鄉戀》，該曲被稱為「新時期中國大陸的第一首流行歌曲」，從而受到更多關注。1982年，從中央樂團抽調出來，著手創建中國輕音樂團的籌備工作。

『叄』 門德爾松 春之歌 曲式分析

《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，4/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

"無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分為八集出版。

這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。
參考資料：www.hongen.com/art/gdyy/amqbl/ga30905.htm
譜子：1、http://www.violinbbs.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=1490

2、http://www.violinbbs.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=34&ID=7767

『肆』 《春之歌》和《盼望春天》有什麼不同

《春之歌》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，4/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。

"無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分為八集出版。

這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律，使聽眾沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

《渴望春天》莫扎特的第27鋼琴協奏曲

莫扎特：第27鋼琴協奏曲
莫扎特的第27鋼琴協奏曲，降B大調，K595，作於1791年1月5日。共3個樂章：
1。快板，降B大調，奏鳴曲式。
2。小廣板，降E大調，三段體。
3。快板，降B大調，缺發展部的奏鳴曲式。主題選自其藝術歌曲《渴望春天》。

這首被稱為「莫扎特精神遺囑」的樂曲是莫扎特最後一首鋼琴協奏曲，象多數音樂家一樣，莫扎特在去前預感到了自己的命運，強烈的別離情緒籠罩了這部作品。在第一樂章深情道別，第二樂章唱出最深的不舍後，他在第三樂章他又無憂無慮地接受了無法挽回的離別，唱出了《渴望春天》「可愛的五月，快來吧，讓萬物重新批上綠裝」。但五月離去了，莫扎特沒有活到這年年底。

呵呵，說句題外的話，我聽說過幾種四大鋼協的說法，但是幾乎都包括莫扎特的27鋼協、貝多芬的皇帝鋼協和柴可夫斯基的第1鋼協，其餘的有肖邦的第1鋼協、拉赫瑪尼諾夫的第2鋼協、勃拉姆斯的第2鋼協、李斯特的第1鋼協和舒曼的A小調等。

這里是第三樂章，可以很容易地聽到《渴望春天》里歌詞的意境。

『伍』 春之歌的簡介

中國素有詩國美譽，中華詩詞抑揚頓挫，凝練含蓄、魅力無窮。幾千年來詩人們以詩言志、以詩傳情，以詩詠事，可以說，詩詞凝聚了神州之魂，是中國傳統文化的瑰寶。
2011年新春之際，共和國5位老部長的優秀詩詞作品，組成一場盛大的朗誦會，2011年2月12日19時30分，《春之歌 》五部長詩歌朗誦會在京政協禮堂拉開序幕，賀敬之、李瑛、高占祥、翟泰豐、李肇星五部長本人及濮存昕、肖雄、方明、雅坤、殷之光等，一起朗誦了共和國5位老部長的優秀詩詞作品，以表達對祖國的熱愛，對生活的熱愛。同時，也藉此機會，向全中國、全世界發出繼承傳統文化、振興中華詩詞的呼籲！ 《西去列車的窗口》朗誦：濮存昕
《回延安》朗誦：雅坤、方明
《南泥灣》演唱：黃華麗
《北風吹》演唱：黃華麗 《生命的美麗》朗誦：劇雪
《河落日》朗誦：吳京安
《小時的衣服》朗誦：方明
《在孩子們中間》朗誦：曹燦 《盛世才有百花紅》作曲：印青 演唱：張辛
《公僕贊》作曲：關峽 演唱：張辛
《我的請求》朗誦：高占祥
《百鳥鳴舂》朗誦：於芳、曹燦
《鷹之歌》朗誦：殷之光 《三位老人》朗誦：翟泰豐
《小路》朗誦：徐濤
《總理在地震第一線》朗誦：於芳
《俊秀的微笑》朗誦：雅坤
《航天圓舞曲》作曲：傅庚辰 演唱：黃華麗 《再謁馬克思墓》朗誦：康莊
《心中的北大》朗誦：李肇星
《塔里木胡楊》朗誦：吳京安
《九寨溝》朗誦：濮存昕
《瞬間》》朗誦：徐濤
主持人：肖雄
音樂統籌：陳虹菁
演奏：北京新愛樂管弦樂團

『陸』 春之歌 創作背景（門德爾松的）

《春之歌抄》，選自門德爾松的鋼琴獨奏曲集《無詞歌集》（作品第62號），A大調，4/4拍。本曲為門德爾松創作的所有"無詞歌"中最為著名的曲子，不僅用於鋼琴獨奏，還被改編成管弦樂曲以及小提琴和其它樂器的獨奏曲而廣為流傳，深受世界人民喜愛。 "無詞歌"亦稱"無言歌"，是門德爾松首創的一種小型器樂體裁，大部分由歌曲似的旋律及簡單的伴奏所組成。這種方法為的是使旋律能在一定音型的伴奏下表露無遺。而且，無詞歌的旋律不一定非得象歌曲一般，被限制在一定的音域之內，而可以稍稍寬廣一些。門德爾松一生總共創作了四十九首無詞歌，大約創作於1830至1845年間，分為八集出版。 這首被冠以《春之歌》標題的無詞歌具有流水般輕柔的浪漫旋律（片段1），使聽眾沉醉於快樂的氣氛中。曲式雖單純，但十分巧妙地應用了裝飾音，從而利用鋼琴創下了前所未有的漂亮效果，由此我們不得不對門德爾松的天才發出贊嘆。在伴奏與踏板的關系中，也顯示出浪漫主義時代的鋼琴音樂特色。

『柒』 《春天的腳步》音樂教案

《春天的腳步》教案
你好!教育資源 教學無憂網 （2006-11-13 07:53）

學習內容：《春曉》《春天來了》選自人音社義務教育課程標准實驗教科書音樂七年級14冊
學習主體：初一年級學生
學習課時：第一課時
學習目標：
一、情感目標：能夠從「春」為主題的音樂作品中感受到春天之美、體驗到人與大自然和諧相處的快樂，樂於參與表現創造「春」的音樂活動。
二、知識技能目標：
1、欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽後對音樂主題、結構、音色(人聲、樂器)等留有印象，對復三部曲式有一個初步的印象。
2、嘗試以「春」為主題進行音樂創作，並以圖形譜的方式記錄自己創作的音樂。
學習重點：
欣賞《春之歌》、《春曉》，能夠在聆聽後對音樂主題、結構、音色(人聲、樂器)等留有印象，並能根據個人的認識對作品的創作手法進行評價。
學習難點：
嘗試以「春」為主題進行音樂創作，並以圖形譜的方式記錄自己創作的音樂。
教學流程及設計意圖 ：
組織教學：播放音樂《春天在哪裡》，學生聽音樂走進教室。
師生問好。
一、 說春：營造學習氛圍
師：知道剛才聽到的這首歌的題目嗎？是啊，春天的腳步是越走越近了。那你，找到春天了嗎？春天究竟在哪裡呢？你又是在哪些方面感受到春的氣息，聆聽到春的腳步聲了呢？
生：我感受到暖洋洋的風，就好象是春天的氣息
生：爭相競放的花朵就好象是春天美麗的容顏
生：隆隆的雷聲就好象是春天的腳步聲
生：……
師：那麼，你喜歡春天嗎，為什麼？
生：春天充滿著生機。有嫩綠的小草，非常漂亮美麗的花。
生：春天可以放風箏。
生：春天到了，可以脫去厚厚的冬裝，換上漂亮的春裝……
（設計意圖：從音樂的角度，運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氛圍。並且為後面的音樂欣賞作了情感鋪墊，學生急切地想聆聽春天的音樂。）
二、品春：感受春天的意境
1、以《春天來了》的片段音樂作為欣賞序曲，利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。（這一環節主要讓學生感受此段音樂的情緒及表現的內容。）

師：同學們，你能感受到此段音樂所表現的內容嗎？
生：冰雪融化的情景。
生：萬物復甦的情景。
生：人們愉快的心情。
師：生動地表現了大地回春、春意盎然的景象及其帶給人們的那種愜意、舒適的內心感受。那在剛才的音樂中有誰聽出來裡面是有哪幾種樂器演奏的？
生：古箏、高胡
2、老師介紹古箏，高胡，並與古琴、二胡作比較。
3、再次欣賞《春天來了》，能根據個人的認識對作品的創作手法進行評價，對復三部曲式有個初步的印象。並在括弧內用簡譜或圖形譜填出A(再現)的前3小節。
（設計意圖：音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人。用視聽結合的手段，優美的音樂配上優美的畫面，使學生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美，大自然之美，並學到了一定的音樂知識。）
4、朗誦、欣賞《春曉》，聽辨人聲，學習圖形譜。
師：剛才我們齊誦了唐代詩人孟浩然的詩《春曉》。這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復讀之，便覺詩中別有洞天。整首詩像行雲流水一般平易自然，卻悠遠深厚，給人無窮的想像。青年作曲家陳怡把此詩譜寫成了一首出色的無伴奏合唱曲。它充分發揮人聲的表現力，不僅用歌聲，還用不同的詞，以似談非談、似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場景。請同學們邊聽邊注意它用人聲模擬了哪些聲音。
（師生共同欣賞《春曉》）
生：風雨聲。
生：京劇伴奏的聲音。
生：鳥鳴聲……
師：除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。
（師生共同欣賞《春曉》圖形譜，並模仿）
（設計意圖：音樂是非語義的信息，它的這種自由性、模糊性和不確定性特徵給人們對音樂的理解與表現提供了想像、聯想的廣闊空間。此段教學先從文學的角度評析《春曉》，再簡介歌曲並欣賞，使學生逐步進入其悠遠的意境之中。通過欣賞，感受人聲、樂器聲的音色及其豐富的表現力，並學慣用形象簡易的記譜方法把它記錄下來，提高了學生對音樂的聽辨能力及豐富的想像力。）
三、戲春：
1、以「春」為主題進行活動交流
師：你看到春天的景色了嗎？請同學們畫畫春天的畫，背 背春天的詩歌，唱唱春天的歌曲。
生：各自活動後展示、評價
（設計意圖：音樂教育如果與其他藝術能相互連通，互相遷移，就能提高其綜合藝術之審美能力，給學生以深刻的審美體驗。此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真切地感受春天的美景及其並將它表現出來，而且還發揮了學生的特長，培養其綜合思維能力。
2、創作春天的音樂（課後完成）
教師指導學生選擇素材進行以「春」為主題的音樂創作（課後完成，下節課小組合作進行表演。）
（設計意圖：基礎音樂教育的任務之一就是通過提供給學生感受音樂、表現音樂、創造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，並在音樂實踐活動之中學習最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養學生的音樂興趣和愛好。本環節把欣賞與表現、創造充分結合，使學生在參與實踐中體驗到音樂帶來的快樂，從精神上產生愉悅和美感，而且培養了學生的創造力、表演才能以及團結合作的精神。由於考慮到課堂時間有限及學生的實際能力，故把這個活動放到課後讓學生自己去完成。）
四、悟春：揭示春天的內涵
師：請你說一、二句贊美春天的話。
生：萬紫千紅總是春。
生：春天是美好的，生活是美好的…

五、總結延伸

師：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬於我們大家。希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課後邀上朋友一二，一起去踏青。並且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。

（設計意圖：欣賞音樂還應挖掘作品的思想內涵。通過贊春，使學生感受春之美、生活之美、生命之美，從而產生熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。課外延伸的內容，把學習從課內延伸至課外，讓學生進一步體驗、感受春天給人帶來的美感，並得到更深的感悟。）