天鵝湖選曲場景音樂教案

A. 求柴可夫斯基的天鵝湖中的 場景音樂 和四小天鵝舞曲的簡譜

天鵝湖 http://club.sooopu.com/dispbbs_4_122132_1.html
http://www.myscore.org/showarticle.asp?id=1659

或者更簡單點：
3671231313 616416
2 1 7 3 6 7 1 2 3 1 3 1 3 6 1 6 4 1
6 7 1 2 3 4 5 4 3 4 5 6 5 4 5 *6 *7 6 3 1 7 6 7 1 3 4 5 4 3 4 5 6 5 4 5 *6 *7
(12345上面加點，前面有*的67上面加點，你可以參照前面給的第二個鏈接，裡面有場景音樂簡譜片段示例）

四小天鵝 http://www.sooopu.com/html/75/75247.html

B. 天鵝湖的音樂天鵝湖

《天鵝湖》的來音樂像一首具源有浪漫色彩的抒情詩篇，每一場的音樂都極出色地完成了對場景的抒寫和對戲劇矛盾的推動以及對各個角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性。這些充滿詩情畫意和戲劇力量，並有高度交響性發展原則的舞劇音樂，是作者對芭蕾音樂進行重大改革的結果，從而成為舞劇發展史上一部劃時代的作品。其中許多音樂都是流芳百世佳作，這里只能選擇其中著名的幾首加以介紹。 舞劇的序曲一開始，雙簧管吹出了柔和的曲調引出故事的線索，這是天鵝主題的變體，它概略地勾畫了被邪術變為天鵝的姑娘那動人而凄慘的圖景。
全曲中最為人們所熟悉的是第一幕結束時的音樂。這一幕是慶祝王子成年禮的盛大舞會，音樂主要由各種華麗明朗和熱情奔放的舞曲組成。在第一幕結束時，夜空出現一群天鵝，這是樂曲第一次出現天鵝的主題，它充滿了溫柔的美和傷感，在豎琴和提琴顫音的伴隨下，由雙簧管和弦樂先後奏出。 《四小天鵝舞》也是該舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，音樂輕松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉遊的情景，質朴動人而又富於田園般的詩意。

C. <天鵝湖>中的場景音樂表達了怎樣的音樂情緒

你要整場的音樂表達啊？也太長了吧。
音樂表達，當然是配合故事情節的了。每回場如是答。序幕，音樂為您展開了一個神話故事的發生地——天鵝湖。那裡，被禿鷹施法變成天鵝的情節濃縮。音樂在其中先以祥和的曲調展開，讓人沉浸在幸福浪漫的寧靜中。一個對比強烈的鼓生伴隨的大號，禿鷹施法令人感到黑暗的勢力，感到受到欺凌的天鵝的悲戚。讓人墮入痛苦的時刻。——音樂是前靜後激烈的對比。
至於以後的每一幕都托柴可夫斯基的妙筆，把音樂融入每個場景和細節。有各國音樂特性表述宮廷內各國公主的展示。更有經典的豎琴表達纏綿愛意的雙人舞。還有活潑節奏的四隻小天鵝的舞曲。
愛情為主題的音樂都是愛情戰勝邪惡，重見光明的真理。天鵝湖不愧是經典中的經典。

D. 誰有關於《天鵝湖》的音樂詳細賞析

柴可夫斯基，舞劇《天鵝湖》

四幕芭蕾舞劇，作品作於1876年。故事取材於俄羅斯聯邦古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的代表作之一。由於原編導在創作上的平庸以及樂隊指揮缺乏經驗，致使1877年2月20日首演失敗。 直到1895年，在彼得堡的演出，才獲得了驚人的成功，從此成為世界芭蕾舞的經典名著。

《天鵝湖》 至今仍是舞蹈家們所遵循的楷模， 同時也是一部現實主義舞劇的典範。 劇情大致是： 被魔法師羅德伯特變成天鵝的奧傑塔公主，在湖邊與王子齊格弗里德相遇，傾訴自己的不幸，告訴他：只有忠誠的愛情才能使她擺脫魔法師的統治，王子發誓永遠愛她。在為王子挑選新娘的舞會上，魔法師化成武士，以外貌與奧傑塔相似的女兒奧吉莉雅欺騙了王子。王子發覺受騙，激動地奔向湖岸，在奧傑塔和群天鵝的幫助和鼓舞下，戰勝了魔法師。天鵝們都恢復了人形，奧傑塔和王子終於結合在一起。

《天鵝湖》的音樂象一首首具有浪漫色彩的抒情詩篇，每一場的音樂都極出色地完成了對場景的抒寫和對戲劇矛盾的推動以及對各個角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性。這些充滿詩情畫意和戲劇力量，並有高度交響性發展原則的舞劇音樂，是作者對芭蕾音樂進行重大改革的結果，從而成為舞劇發展史上一部劃時代的作品。其中許多音樂都是流芳百世佳作，這里只能選擇其中著名的幾首加以介紹。

舞劇的序曲一開始，雙簧管吹出了柔和的曲調引出故事的線索，這是天鵝主題的變體，它概略地勾劃了被邪術變為天鵝的姑娘那動人而凄慘的圖景 （片段1）。

全曲中最為人們所熟悉的是第一幕結束時的音樂。這一幕是慶祝王子成年禮的盛大舞會，音樂主要由各種華麗明朗和熱情奔放的舞曲組成。在第一幕結束時，夜空出現一群天鵝，這是樂曲第一次出現天鵝的主題，它充滿了溫柔的美和傷感，在豎琴和提琴顫音的伴隨下，由雙簧管和弦樂先後奏出（片段2）.

《匈牙利舞》，即是匈牙利民間的《查爾達什舞》。音樂的前半段舒緩而傷感，如舞蹈前的准備（片段 3）,音樂後半段節奏強烈,顯示出舞蹈者的粗獷，是一首狂熱的舞曲（片段4）。

《西班牙舞》，音樂富有濃厚的西班牙民族風味，西班牙響板的伴奏色彩明亮,更加重了音樂的民族特色。音樂前半部分熱情奔放,氣氛熱烈（片段5），後半部分則充滿了歌唱性和旋律性（片段6）。

《那波里舞曲》是一首十分著名的義大利風格的舞曲，整個舞曲以小號為主奏，音樂活潑，前半段平穩， 後半段則節奏越來越快，氣氛越來越熱烈， 是一首塔蘭泰拉風俗舞曲（片段7）。

《四小天鵝舞》也是該舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，音樂輕松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉遊的情景，質朴動人而又富於田園般的詩意。

E. 哈利波特電影里的Hedwig』s Theme和天鵝湖場景音樂有什麼聯系

HP最前面的一段是從天鵝湖的主弦律改編的（影片的最最最開頭）

F. 柴可夫斯基舞劇《天鵝湖》當中出現的所有背景音樂及其中的人物分析

舞劇《天鵝湖》
四幕芭蕾舞劇，作品作於1876年。故事取材於俄羅斯古老的童話，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著名的舞蹈代表作之一。由於原編導在創作上的平庸以及樂隊指揮的缺乏經驗，致使1877年2月20日首演失敗。 直到1895年，在彼得堡的再版演出，才獲得了驚人的成功，從此成為世界芭蕾舞劇的經典名著。
劇情介紹
由於柴科夫斯基的舞劇音樂是那樣的迷人，以致不同時期的多位編舞都為《天鵝湖》進行了不同的舞蹈編排，其劇情也有許多不同。這里介紹最經典的幾個版本，即M. Petipa、L. Ivanov和K. Sergeyev三位俄國（或前蘇聯）編舞大師的版本。
引子

在湖畔採花的公主奧傑塔被凶惡的魔王羅斯巴特施以惡毒的咒語變成了天鵝。她只有在晚上才能變回人形。只有堅貞的愛情才能破除邪惡的魔法。
第一幕
古老的城堡里舉行盛大的齊格菲爾德王子的成年舞會。會上王子的朋友們都對王子的成年高興不已。後來母後駕到，高興地頒給王子成年的標志——一把弩，並且告訴王子將在幾天後為王子召開宴會，為他選擇王妃。但是王子卻怏怏不樂，不知道是否能找到真愛。舞會散場已是傍晚，王子離開其他人，獨自來到野外，忽然聽見天空中傳來哀婉的天鵝叫聲，於是大為好奇，便拿著弩追逐天鵝而去。
第二幕
王子追逐天鵝來到了湖邊，引起了魔王羅斯巴特的注意。突然一隻天鵝靠近，王子舉起弩正要射，卻驚奇地看到一隻端莊高貴的天鵝慢慢變成了嬌美的婷婷少女。美麗的少女向英俊的王子講述了自己悲慘的身世。原來，她是一位名叫奧傑塔的公主，可惡的魔王將她和夥伴變成了天鵝。王子被公主的身世和美貌打動，並深深愛上了她，發誓要把她和同伴們從苦難中解救出來。兩人正在親密交談，魔王卻突然出現，用法力，把公主和她的同伴們又變回了天鵝。公主在變身前再次提醒王子一定要忠於自己的誓言。最後王子看著變回天鵝的公主哀婉地飛走，遂自己返回了王宮。
第三幕
幾天之後，各國的公主雲集在城堡的舞廳中，王後告訴王子從中挑選出一位未婚妻。公主們為討王子的歡心紛紛獻舞，可是王子的思緒卻不在她們身上，拒絕做出選擇。正當王後不明白王子為什麼不做出選擇時，響亮的號聲響起，隨之進來了兩位不速之客。他們是魔王羅斯巴特偽裝的使臣和他的女兒奧傑莉婭。羅斯巴特把奧傑莉婭也變成了天鵝——不過是一隻黑天鵝。王子被貌似奧傑塔的女賓所誘惑，以為奧傑莉婭就是奧傑塔。魔王和奧傑莉婭趁機又對王子進行了誘惑和蒙騙，直到王子接過王後手中的信物，並將它交給奧傑莉婭，宣布她就是他的未婚妻。突然奧傑塔在窗口出現，王子也馬上明白被騙，但為時已晚，魔王囂張地提醒王子奧傑莉婭是他的未婚妻，並很快離開了會場。會場隨之一片混亂。絕望的王子不顧王後和朋友們的勸阻，毅然沖出了皇宮，奔到天鵝湖畔。
第四幕
眾天鵝焦急地等待奧傑塔的消息，卻看見回到天鵝湖畔奧傑塔悲痛欲絕。魔王製造了一場暴風雪阻止王子前去尋找奧傑塔，但王子最終還是冒雨飛奔到湖畔。天鵝們看見背誓的王子都對他十分冷淡，並將奧傑塔藏在她們中間不讓她接近王子。王子悔恨不已，伏在地上真誠地對奧傑塔道歉。奧傑塔也受了感動，二人遂再次和好。這是魔王突然出現，他對王子和公主的愛情大為惱火，於是施展法力捲起風暴企圖將眾天鵝悉數淹死。憤怒的王子與魔王展開了搏鬥，而愛情的力量最終顯現，魔王被打敗了。奧傑塔和她的同伴們都恢復了人形。從此他們過上了幸福的生活。
前文已經交待，天鵝湖的編舞版本十分繁雜，所以劇情很可能有些出入。比如某個無聊版本中非給第一幕加上一些世俗的無聊情節，比如風塵女子啦、守喪期王子喝酒母後恨鐵不成鋼啦……等等，就不一一贅述。版本間最大的區別可能莫過於結局了。有一些版本的結局是王子和公主雙雙投湖，於是愛情的力量擊敗了魔鬼；也有一個版本是公主為了眾天鵝而犧牲；還有一個最不能令人接受的是王子被魔王騙了，最終愛情的力量沒有戰勝魔王，王子被淹死，公主被魔王挾持而去……凡所應有，無所不有。然而介紹的版本是最常上演的版本，所以應該能滿足絕大多數觀眾的需要。

G. 欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，分析柴可夫斯基的音樂特點。

天詞歌襲"的匯集-《天鵝湖》的音樂與柴可夫斯基

柴可夫斯基於1877年寫成第一部舞劇--《天鵝湖》，當時他已經是幾部歌劇，交響樂、交響詩和四重奏的作者了，那時他已經顯露出了自己的高度藝術水平。 1871年夏天，作曲家柴可夫斯基去烏克蘭卡明加度假，拜訪了居住在那裡的妹妹。作為一個好舅舅，他根據德國作家莫采伊斯的妖精的故事《天鵝池》為可愛的外甥們譜下了一部家庭用的獨幕芭蕾曲。1875年8月，莫斯科劇院總裁格里采爾與劇作家皮蓋切夫合作編寫了大型舞劇《天鵝湖》的台本，並以八百盧布的報酬委託柴可夫斯基為之作曲。於是，早就希望在芭蕾舞領域里進行嘗試的柴可夫斯基，就以四年前所寫的這部短片芭蕾音樂為基礎，又融合進1869年所創作的歌劇《女水神》的音樂，於次年四月完成了全部譜曲工作。

H. 芭蕾舞天鵝湖的音樂分析

《天鵝湖》的音樂象一首首具有浪漫色彩的抒情詩篇，每一場的音樂都極出色地完成了對場景的抒寫和對戲劇矛盾的推動以及對各個角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性。這些充滿詩情畫意和戲劇力量，並有高度交響性發展原則的舞劇音樂，是作者對芭蕾音樂進行重大改革的結果，從而成為舞劇發展史上一部劃時代的作品。其中許多音樂都是流芳百世佳作，這里只能選擇其中著名的幾首加以介紹。
舞劇的序曲一開始，雙簧管吹出了柔和的曲調引出故事的線索，這是天鵝主題的變體，它概略地勾畫了被邪術變為天鵝的姑娘那動人而凄慘的圖景。
全曲中最為人們所熟悉的是第一幕結束時的音樂。這一幕是慶祝王子成年禮的盛大舞會，音樂主要由各種華麗明朗和熱情奔放的舞曲組成。在第一幕結束時，夜空出現一群天鵝，這是樂曲第一次出現天鵝的主題，它充滿了溫柔的美和傷感，在豎琴和提琴顫音的伴隨下，由雙簧管和弦樂先後奏出。
《匈牙利舞》，即是匈牙利民間的《查爾達什舞》。音樂的前半段舒緩而傷感，如舞蹈前的准備,音樂後半段節奏強烈,顯示出舞蹈者的粗獷，是一首狂熱的舞曲。
《西班牙舞》，音樂富有濃厚的西班牙民族風味，西班牙響板的伴奏色彩明亮,更加重了音樂的民族特色。音樂前半部分熱情奔放,氣氛熱烈，後半部分則充滿了歌唱性和旋律性。
《那波里舞曲》是一首十分著名的義大利風格的舞曲，整個舞曲以小號為主奏，音樂活潑，前半段平穩， 後半段則節奏越來越快，氣氛越來越熱烈， 是一首塔蘭泰拉風俗舞曲。
《四小天鵝舞》也是該舞劇中最受人們歡迎的舞曲之一，音樂輕松活潑，節奏干凈利落，描繪出了小天鵝在湖畔嬉遊的情景，質朴動人而又富於田園般的詩意。
《天鵝湖》第二幕：慢板雙人舞細膩地表達了白天鵝奧傑塔從恐懼、提防逐漸到對王子的放心和信任，進而迸發愛情，以至熱戀的過程，奧傑塔的獨舞突出了她的悲劇色彩，她的舞姿越是優美柔弱，就越是凸現出她的孤獨和動人。（還可以結合教材152頁《天鵝之死》來進一步認識芭蕾舞）是法文Ballet 的音譯，起源於義大利，形成於法國。古典芭蕾舞有一整套嚴格的程式和規范，尤其是腳尖鞋的運用和腳尖舞的技巧，更是將芭蕾舞與其他舞蹈品種明顯地區分開來。
芭蕾舞在西方被稱為舞蹈藝術皇冠上的明珠。它有著復雜的結構形式和特定的技巧要求，一部芭蕾舞的雙人舞、獨舞、群舞都有固定的形式結構。雙人舞是古典芭蕾的核心舞，大都用以表現男女主角戀情或正反兩方對抗，姿態優美、感情內在是其特點。一般分為「出場」和「慢板」，即由男女演員運用扶持和托舉代表著表演的抒情性舞蹈，之後是「變奏」，即男女演員的獨舞，展示人物的性格和內心，然後是男女演員穿插表演的「結尾」，最後以合舞結束。女子腳尖舞是芭蕾舞的靈魂，其獨舞要求技巧嫻熟，有輕盈如飛的跳躍和令人目眩的旋轉，還有快感十足裝飾性極強的雙腳打擊，以烘托主要人物，渲染環境氣氛等。
傳統的芭蕾舞技巧是一個嚴格的體系。最基本的審美特徵是對外開、伸展、綳直的追求，包括腳的五種基本位置，三種基本舞姿，腿的伸展、射擊、打開、屈伸、抬腿、踢腿、和劃圓圈等動作，還有各種舞姿的跳躍、旋轉和轉身，各種舞步和連接動作。將其按特定的結構手法編排、組合，就能創造出富有感染力的舞蹈藝術形象。
十九世紀末葉，柴可夫斯基的《天鵝湖》、《睡美人》和《胡桃夾子》把芭蕾音樂提高到交響音樂的水平。在他的舞劇中，音樂是和作品內容與舞台動作緊密聯系的重要組成部分。柴可夫斯基提高了舞劇音樂的表現力，通過交響性的展開和對人物性格的刻劃，加深了作品的戲劇性。他在《天鵝湖》中，以富於浪漫色彩的抒情筆觸，表現了詩一般的意境，刻劃了主人公優美純潔的性格和忠貞不渝的愛情；並以磅礴的戲劇力量描繪了敵對勢力的矛盾沖突。因此，柴可夫斯基的《天鵝湖》，至今還是芭蕾音樂的典範作品。《天鵝湖》取材於神話故事，描述被妖人洛特巴爾特用魔法變為天鵝的公主奧傑塔和王子齊格弗里德相愛。最後，愛情的力量戰勝了魔法，奧傑塔得以恢復為人身。
全劇分四幕，包含二十九個分曲。其中第二幕描寫齊格弗里德和奧傑塔在天鵝湖濱的相遇和相愛，由五個分曲組成。第一分曲的基本主題是天鵝主題，它在全劇中貫穿發展，起著主導動機的作用。凄惻動人的旋律，由雙簧管在豎琴伴奏下吹出，然後移轉到圓號上；最後，由木管樂器和弦樂器隔開兩個八度強烈地齊奏，並漸漸消失。樂隊演奏這個分曲時，舞台上是一片蒼茫的夜色，一群天鵝浮游在湖上，領頭的一隻戴著花冠。
第二分曲是一個舞蹈場面。開頭一段音樂由弦樂器奏出，王子和他的朋友本諾穿著獵裝登場。當強烈的樂隊全奏和尖銳的木管樂器旋律交替出現時，王子看見天鵝，想舉弓射擊，天鵝急忙躲藏起來。天鵝公主用一個貓跳，從舞台後部的斜坡上落地，所謂貓跳就是蜷腿側跳的動作。接著是一段情節舞。所謂情節舞，是用舞蹈和啞劇來表現感情和戲劇情節的芭蕾場面。雙簧管吹出一個抒情曲調，天鵝公主責問王子為什麼要射擊她。然後，音樂變為快板，天鵝公主向王子傾訴：她是一個公主，名叫奧傑塔。她和她的同伴都中了邪惡的魔法師洛特巴爾特的妖術，白天變成天鵝，到了夜裡才恢復為人身洛特巴爾特化裝成一隻貓頭鷹。時刻監視著她們。這段音樂，是奧傑塔的獨白。當天鵝公主向王子敘述她的身世時，洛特巴爾特隨著強烈的樂隊全奏和管樂器的和強，出現在他們面前，威脅著王子。王子舉起弓來准備射擊，但為天鵝公主所阻，她安慰著驚惶失措的王子，並向他吐露了愛情。第二分曲沒有結束，就緊接著第三分曲。
第三分曲是另一個舞蹈場面。舞台上出現天鵝的行列，奧傑塔的同伴們登場。她們發現王子，圍攏來保護奧傑塔。奧傑塔告訴她們：他是善良的，你們走吧。伴隨著奧傑塔這個舞蹈動作的，是雙簧管的獨奏。王子扔掉弓，向奧傑塔表白愛情，並告訴她說，他想殺死洛特巴爾特，使她獲得自由。公主凄然告訴他說，這是不可能的，除非有一個准備為她而死的人，發誓始終不渝地愛她。才能破除妖術，使洛特巴爾將毀滅。王子欣然起誓，並要求奧傑塔參加第二天晚上的舞會，屆時他將選她為新娘。但她說，她要到午夜才能擺脫妖術去參加舞會，而那時舞會已經結束了。她還警告王子，洛特巴爾特會用奸計破壞他的誓言。奧傑塔請她的同伴們跳舞娛樂王子。這時，剛才聽到的雙簧管主題，改由長笛獨奏。這段慢舞，是奧傑塔在王子的支持和同伴們的拱衛下表演的。
下面一個分曲是天鵝之舞，是由六首舞曲接迴旋曲的原則構成的，第一首天鵝舞曲再現了兩次，整個分曲形成A-B-A-C-D-A的結構，最後是奔放活躍的尾聲。天鵝舞曲是由全體舞蹈演員表演的圓舞曲，音樂清新歡暢，婉轉流利，用單主題的三段式寫成。天鵝之舞的第二曲是奧傑塔的獨舞。小提琴和長笛先後奏出脈脈含情的旋律。第二段速度轉快，很快進入高潮。全曲用二段式寫成。天鵝之舞的第三曲是稍稍縮短了的天鵝舞曲，即第一曲的再現。
第四曲是四隻小天鵝跳的舞曲，音樂輕松活潑，四隻小天鵝整齊一致的舞姿，包含擊腳跳和輕步行進的動作。所謂擊腳跳，就是跳起後雙腳互擊數次。所謂輕步行進，就是前腳跟碰著後腳尖的行過動作。這些動作以及頭部的轉動，維妙維肖地表現了小天鵝的形象。天鵝之舞的第五曲是奧傑塔和王子的情節舞。這是個三段式的抒情場面，開頭的引子是豎琴的華彩段；第一段是豎琴伴奏下的小提琴獨奏；中段交替著木管樂器的快速走句，和獨奏小提琴在弦樂器撥弦伴奏下展開主題的旋律；再現部由獨奏大提琴和獨奏小提琴互相呼應，並同時結合成為二重奏。這段雙人舞的音樂，用了二重唱的寫法，它原來就是柴可夫斯基早期歌劇《女水神》中的一首愛情二重唱，作曲家把它借用到《天鵝湖》中來了。天鵝之舞的第六曲是總體舞。音樂是圓舞曲的第二次再現，然後是歡快
活躍的尾聲，奧傑塔在她舞伴的支持下，做出單足趾尖旋轉和迎風展翅等優美的舞姿，結束了豐富多彩的天鵝之舞。
天鵝的舞蹈停了下來，因為已經迫近奧傑塔和她的同伴們要變為天鵝的時刻，邪惡的洛特巴爾特又出現了。第二幕的終場音樂，再現了第二幕開頭由雙簧管獨奏的天鵝主題。王子向親愛的奧傑塔告辭。奧傑塔在洛特巴爾特的威脅下慢慢離開了王子的懷抱。當曙光初現時，一群天鵝靜靜地飛過湖上。
天鵝主題不僅是開始和結束第二幕的主題，也是整個芭蕾的基本主題；第一幕、第二幕和第四幕的終場音樂，都以這個主題為基礎。柴可夫斯基通過主題變形的手法。用音樂來揭示戲劇情節的發展和正義戰勝邪惡的主題思想。在第一幕和第二幕中，天鵝主題是一個悲愴的小調式主題，描寫奧傑塔和她同伴們的悲慘命運；而在第四幕的終場音樂中，這個悲劇性的主題，先改變速度，變得激動不安；然後從四拍子變為寬廣的二拍子，由樂隊全奏，變成庄嚴的頌歌；最後又從小調變為大調。並放慢速度。成為一曲壯麗宏偉的凱歌，表現忠貞不渝的愛情，戰勝邪惡的力量，獲得了勝利。這種基本主題貫穿發展的手法，和他的交響音樂與歌劇音樂，是一脈相通的。

I. 小天鵝舞曲教案

一、教材分析《聖桑-天鵝》是《動物狂歡節》的其中一段，樂曲抒情優美，體現天鵝幽雅安靜的美。《四小天鵝舞曲》是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲，表現了四小天鵝剛健活潑的性格，八分音符奏出活潑跳躍的伴奏音型，以二重奏的形式奏出輕快的樂句，形象地刻畫了小天鵝天真活潑可愛的形象，顯得十分有趣。樂曲歡快、活潑、跳躍，深得學生的喜愛，整首樂曲速度輕快，有管弦樂隊來演奏，並且能較明顯地聽出管樂和弦樂分別演奏的樂句。二、教學目標1、 通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊的樂器音色，並了解樂曲的背景。2、 通過已有的知識進行樂曲《聖桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比欣賞，感受速度、節奏、旋律與音樂形象的關系。3、 通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。三、重難點用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。四、教學過程教學環節教師活動學生活動教學設計意圖一、播放課前音樂《聖桑-天鵝》二、聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）1、提問2、介紹樂曲的作者和曲名3、老師介紹作品4、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）5、學學天鵝的動作。6、再欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》並律動（第三遍）7、用「啦」哼唱樂曲的主旋律三、欣賞管弦樂《四小天鵝舞曲》1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）2、欣賞主題旋律引導學生關注小提琴音色，3、再次欣賞主題旋律，引導學生關注大提琴撥奏音色4、師生合作模擬演奏四、《聖桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對比欣賞五、輔助教學六、小結帶領學生做天鵝動作飛入教室「我們模仿的是誰的動作呀？」「是呀是天鵝。我們用動作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現天鵝，我們一起來聽一聽這是什麼樣的天鵝？它們在干什麼？」知道這首樂曲嗎？誰創作的，叫什麼？恩，這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個故事，美麗的奧傑塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。「小天鵝是怎樣跳舞的？」「你學到了哪個動作呀？」教師示範並教學生做兩個不同的動作「同學們學的真不錯，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！」「聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會唱？」「讓我們一起輕輕地用「啦」來唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。」 老師請你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現了幾次？」「用什麼樂器來演奏的？」「這首《四小天鵝舞曲》是一首管弦樂曲，那麼你們知道哪些是管樂器？哪些是弦樂器呢？」「老師請你們來聽聽小提琴的聲音是怎樣的？」「那麼這是什麼樂器發出的聲音？怎麼演奏的呢？」老師當指揮1、表現天鵝的音樂有很多，老師請你們再來聽一首，想一想，這首樂曲表現的是怎樣的天鵝？2、「輕輕地討論一下，兩首樂曲有什麼不同？」3、「那是什麼讓天鵝的形象發生了變化呀？」4、簡單介紹樂曲是聖桑創作的《動物狂歡節》中的《天鵝》。「不論是活潑好動的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是人類的朋友，我們要保護天鵝。」老師輕讀短文：天鵝是一種候鳥，它通體潔白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，藍的碧藍，白的雪白，人們把它看作是美麗的天使，吉樣的徵兆，忠誠的象徵。它喜歡集群，飛行時排成「人」字隊形，愛吃水生植物和少量昆蟲，小天鵝孵出即可下水覓食，屬於國家二級重點保護鳥類。「今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，知道了小天鵝的一些知識，你們在老師心中就是一隻潔白活潑的小天鵝，老師祝願你們健康快樂的成長。」聽樂曲飛入教室，並律動。「天鵝」「這是活潑快樂的天鵝，它們在做游戲，在跳舞。」「柴可夫斯基」「《四小天鵝舞曲》」學生聽老師介紹學生聽老師講故事「手拉手、跳躍」學生做一做動作學生一起練習學生看影片一起舞蹈用學到的兩個不同動作來分別表示兩段不同節奏、旋律音樂個別學生來哼唱旋律大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律出現了兩次學生自由說管樂器：長笛、單簧管、雙簧管、薩克斯。。。。弦樂器：小提琴、大提琴、中音提琴、低音提琴「柔和」「大提琴，撥弦」同學們仔細聆聽樂曲分成兩部分學生，分別演奏小提琴和大提琴的姿勢安靜、睡覺等等情緒、速度、形象、節奏、旋律、演奏樂器音樂中的速度、旋律、節奏的不同使天鵝形象也發生了變化。觀看影片天鵝配上音樂，並聽老師輕讀介紹天鵝聽完老師小結聽音樂學生飛出教室以《聖桑-天鵝》優美舒緩的音樂帶著學生入場，並做鋪墊引出上課的主題是天鵝。欣賞樂曲《四小天鵝舞曲》感受音樂，並能體會這種高興的心情和活躍的情緒。讓學生了解作品的作者、曲名、背景。讓學生親眼感受芭蕾舞蹈《四小天鵝舞曲》通過自己的辨別、練習來對樂曲進一步的熟悉和理解區分主題音樂與另一段音樂節奏、旋律上的不同，用動作加以辨別加深理解通過自己的哼唱對音樂的旋律有了更深的印象，在今後能聽到樂曲就能知道樂曲還能哼唱旋律對樂曲進一步欣賞，使學生對管弦樂隊的初步了解，並能聽辨小提琴拉奏和大提琴撥奏的方法及音色，並能通過自己和老師的配合，從直觀上感受整個管弦樂隊的演奏氣勢，從感性上升到理性的認識。通過兩首樂曲《聖桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對比，注重知識的積累，讓學生通過自己的聽辨、比較和討論感受樂曲，從中得知速度、節奏、旋律的變化使天鵝的形象也不相同。讓學生在欣賞樂曲的同時還知道天鵝的一些知識，並且要保護天鵝。在音樂聲中飛出教室，讓學生有種回歸大自然感受！