① 中班美術教案可愛的小河馬
活動目標：
. 學會正確評價自己，知道自己的長處和不足。
2. 增強自信心，消除個別幼兒的自卑感。
活動准備:
1. 有關故事的圖片或幻燈片。
2. 操作卡片，人手一張。
3. 教師與幼兒進行「你有什麼本領」的談話。
4. 幼兒操作材料「我也有長處」
活動過程：
（一） 按順序播放幻燈片:故事中的小動物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）
討論：小朋友，你覺得這些小動物有哪些本領呢？孩子們自由發言。
教師與幼兒一起總結：小花貓的本領是捉老鼠，大公雞的本領是打鳴，催人們早早起，蜻蜓捉蚊子等等。
（二） 引導幼兒理解故事內容，啟發幼兒知道每一種動物都有自己的長處。
（1） 講故事第一部分，聽後提問:誰在哭，它為什麼哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心裡感到怎麼樣？它傷心的說了什麼？小河馬有長處嗎？它的長處是什麼？
（2） 講故事的第二部分，聽後提問：小河馬為什麼哭了？它說了什麼？小河馬知道了什麼道理？
（3） 教師引導，幼兒作答。
（4） 評價 教師表揚積極回答問題的孩子，讓他們養成勤於動腦的好習慣。
（三） 啟發幼兒知道每個人都有自己的長處，鼓勵幼兒找到自己的長處，發現別人的長處。
（1） 幼兒自己.找長處，並相互講述。教師作引導和提示。
如:我叫小敏，我四歲半了，我最喜歡唱歌了，每當媽媽工作累了的時候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
（2） 幼兒進行操作活動。請幼兒找到與自己長處相對應的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力弱的幼兒發現自己的長處，鼓勵幼兒大膽地將自己的長處告訴大家。
（3） 說一說自己有哪些不足，自己准備怎樣發揮自己的長處，怎樣向別人學習，來彌補自己的短處。
（四） 小結
小動物都有自己的長處和短處，我們每個人也都有自己的長處和短處。我們只要發現了自己的長處，並很好地去發揚光大，就會做出出色的事情；同時我們也要看到自己的短處，虛心向別人學習，這樣才能成為聰明能乾的人。
活動反思：
孩子們並不善於表達自己的長處，更不善於表達自己的短處。通過這次活動，他們了解了自己，知道了自己的優點和弱點，並學會了用語言去表達，這樣無意中就增強了孩子們的自我保護意識。李浩林說：我的長處是開飛機，我沒有反駁，因為這些孩子的年齡特點就是想像與顯示易混淆，並不是他們有意在撒謊。
② 幼兒園zebra單詞教案
【活動目標】 1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。 2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。 3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。 【活動准備】 將故事內容製作成PPT。 【活動過程】 一、導入活動，激發幼兒的興趣。 出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。 二、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。 1、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心裡很開心，你從哪裡可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。 2、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎麼啦？怎麼辦呢？請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的？ 3、出示圖三：花斑馬想了一個什麼辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心裡覺得怎麼樣？你從哪裡可以看出來？ 4、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察（jy135幼兒教育 www.jy135.com）畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。 5、引導幼兒完整地講述畫面內容。 三、小結：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱著歌，開著想像中的車子繼續上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。 四、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。） 五、游戲「開汽車」，跟著花斑馬一起開汽車。 附故事：花斑馬永遠快樂 一天，花斑馬開著汽車去兜風，路上遇見了小豬。小豬的獨輪車的輪子壞了，正在那裡發愁呢。花斑馬二話不說，卸下一個汽車輪子送給了小豬。 「謝謝花斑馬！」小豬的獨輪車又能繼續走了。 花斑馬把自己的小汽車改成了三輪車。開著三輪車的花斑馬又把一個車輪送給了貓媽媽，修好了貓媽媽的童車。貓媽媽推著孩子回家了。 開著兩輪車的花斑馬又碰上了壞了一個輪子的小火車。 花斑馬送掉了最後一個輪子，手裡只剩下了一個方向盤，卻依然開心地吹著口哨，開著想像中的車子兜風去了。
③ 大班繪畫小河馬教案
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態專度價值觀。 然後分析教材：屬重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
④ 幼兒園科學《斑馬身上的條紋有什麼作用》教案
斑馬身上的條紋漂亮而雅緻,是同類之間相互識別的主要標記之一,更重要的則是形成適應環境的保護色,作為保障其生存的一個重要防衛手段.在開闊的草原和沙漠地帶,這種黑褐色與白色相間的條紋,在陽光或月光照射下,反射光線各不相同,起著模糊或分散其體型輪廓的作用,展眼望去,很難與周圍環境分辨開來.這種不易暴露目標的保護作用,對動物本身是十分有利的.近年來的研究還認為,斑馬身上的條紋可以分散和削弱草原上的刺刺蠅的注意力,是防止它們叮咬的一種手段,這種昆蟲是傳播睡眠病的媒介,它們經常咬馬、羚羊和其他單色動物,卻讓很少威脅斑馬的生活.這種保護色是長期適應環境和自然選擇而逐漸形成的,因為歷史上也曾出現過一些條紋不明顯的斑馬,由於目標明顯,所以易於暴露在天敵面前,遭到捕殺,最後滅絕,在漫長的生物演化過程中逐漸被淘汰了.只有那些條紋分明、十分顯眼的種類尚能生存到現在.人類從這種現象中得到了啟示,將條紋保護色的原理應用到海上作戰方面,在軍艦上塗上類似於斑馬條紋的色彩,以此來模糊對方的視線,達到隱蔽自己,迷惑敵人的目的.
⑤ 幼兒園大班全腦《小斑馬》教案
一
草原的旱季到了，斑馬家族跟著降水向東南方向遷徙。
遷徙的隊伍中有一隻小斑馬。這只小斑馬還不滿一歲，幾天的長途跋涉，令小斑馬體力不支。他很想停下來休息一會兒，這時，斑馬媽媽指著附近的灌木叢說：「看看，那是什麼！」
小斑馬向灌木叢一看，不覺失聲叫道：「啊，獅子！」
「是啊，獅子！」斑馬媽媽說，「獅子已經跟著我們很久了，誰如果落在後面，那是很危險的。」
走上一段斜坡時，小斑馬顯得很吃力，斑馬媽媽便用頭推著小斑馬往上走。
走著，走著，忽然，斑馬群騷動起來，斑馬們擁擠著，推搡著，爭相往前跑。混亂中，小斑馬和媽媽被沖散了。
「媽媽，媽媽！」小斑馬大聲呼喊著尋找媽媽，可他的聲音很快被一片嘈雜聲淹沒。
漸漸的，小斑馬落在了斑馬群後面。
「嗷嗚——」小斑馬清楚的聽到，獅子的吼聲就在身後響起。
小斑馬四肢戰栗，茫然不知所措。
驚慌中，小斑馬感覺被什麼東西撞了一下，接下來，他便什麼也不知道了。
二
「小斑馬，小斑馬，快醒醒！」
隱約的，小斑馬聽到一個聲音在喊他。
小斑馬使勁睜開眼睛，朦朧中，一個陌生的面孔出現在眼前：這個陌生的面孔皮膚呈黑褐色，體型與牛有些相似。頭大，嘴闊，耳朵小。前、後肢都較短，有四趾，略有蹼。
「你是牛媽媽嗎！」小斑馬努力搜索著記憶中的各種形象。他想站起來跟「牛媽媽」說話，可一用力，後腿便鑽心地疼。
「我不是牛媽媽，我是河馬媽媽！」自稱為河馬媽媽的陌生面孔說，「你受傷了，別起來！」
「這是怎麼回事呢？」小斑馬皺著眉頭想了一會兒，然後說，「我想起來了，我們斑馬群遭到了獅子的襲擊！」
「是的。」河馬媽媽說，「我正在河邊吃草，忽然聽到一聲小斑馬的嘶鳴，跑過去一看，一頭獅子正咬著一隻小斑馬的後腿企圖把小斑馬掀翻在地，我一怒之下沖過去，趕走獅子，把你解救下來，扶著你來到了河邊。」
「謝謝你救了我！」小斑馬感激地說。
「沒什麼！」河馬媽媽說，「看到你醒過來，我很高興，只是你的腿受了傷，不能跟著斑馬群一塊遷徙了！」
小斑馬努力想站起來，可後腿一用力，一個趔趄又摔倒了。
河馬媽媽說：「不要動，我給你檢查過了，你的右後腿骨折了，要經過一段時間的修養才能行走。」
「可是，我媽媽找不到我會著急的！」
「是呀，每個媽媽找不到自己的孩子都會著急的，可又有什麼辦法呢！」河馬媽媽說，「先在這里住下吧，我會照顧你的。」
「謝謝河馬媽媽！」小斑馬說，「我可以跟你的孩子一塊玩嗎？」像小朋友喜歡找小朋友玩耍一樣，小斑馬也想跟小河馬一塊玩。
「我的孩子！」聽了小斑馬的話，河馬媽媽半晌沒說話。過了一段時間，河馬媽媽哽咽著把小河馬因到河岸上玩耍，不幸被獅子吃掉的情況告訴了小斑馬。
⑥ 幼兒園小班美術斑馬的教案反思
活動目標 1．學習撕點狀物，促進手部小肌肉和手眼協調能力的發展 2．體驗任意撕貼的樂趣 3．保持桌面與地面整潔，養成良好的操作習慣 活動准備 1．深藍色或黑色背景紙 2．淺色彩紙，糨糊 活動過程 1．出示背景紙 引導幼兒觀察。教師：這是什麼顏 幼兒園美術小班斑馬教案 活動目標 1．學習撕點狀物，促進手部小肌肉和手眼協調能力的發展 2．體驗任意撕貼的樂趣 3．保持桌面與地面整潔，養成良好的操作習慣 活動准備 1．深藍色或黑色背景紙 2．淺色彩紙，糨糊 活動過程 1．出示背景紙 引導幼兒觀察。教師：這是什麼顏
⑦ 彩虹斑馬少兒美術的優勢
彩虹斑馬秉承少兒價值觀的兒童美術教育理念，學藝之中學做人
⑧ 小班撕紙粘貼教案(給小斑馬穿衣)
設計意圖：小班下學期的孩子已經初步掌握了撕貼的技能。我結合課程安排，進行了美術活動《可愛的小獅子》和孩子們一起進行了撕貼活動。撕紙粘貼是進行圖案裝飾的一種方法，在做做玩玩游戲中寶寶們學習撕紙可以鍛煉撕紙粘貼技能，提高小肌肉動作的靈活性及幼兒的創造性。
教學目標：
1、掌握正確的握筆姿勢，順著一個方向均勻的塗色。
2、學習撕紙的技巧，發展幼兒的手指精細動作。
3、學習正確使用膠棒在指定區域粘貼。
4、讓幼兒充分感受美術活動的藝術性、多元化，並樂意參加美術活動。
活動准備：
1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。
3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
活動過程：
1、故事導入
森林裡住著一隻可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那麼不自信，因為哥哥們都說：「你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!」小獅子很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：「孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現在還小!」於是小獅子每天跟爸爸學狩獵，www.jy135.com在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊准備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往後退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?
2、出示範畫，講解製作過程。
師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
幼：好
師：先給獅子寶寶塗上漂亮的顏色，然後我們再撕長長的紙作鬃毛。
師：(引導幼兒說出教師准備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發幼兒知道鬃毛的位置。教師示範用一隻小手捏住紙另一隻小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。
全部撕好後打開膠棒粘貼。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡迴指導。
師：先塗色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞並評價，結束活動。
教師將幼兒製作好的作品貼在美術角里，引導幼兒相互欣賞並評價。
活動總結：
1.請小朋友一個一個上來介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什麼名字。是什麼顏色的等等……
2.小朋友評價出最漂亮的小獅子。
活動反思
在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強注意力和持之以恆的耐心，同時也可以培養幼兒的觀察力，想像力，發展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想像成任何的東西，進行構圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協調能力、左右手協調能力以及手部小肌肉的精細動作。