⑴ 三、四歲的美術課堂要怎樣上才會生動有趣
美術新課程標准提出：通過學美術，豐富學生的視覺、觸覺；發 展學生的空間思維和動手能力，激發學生的創新精神以及美術的實踐
能力，達到能用美術來表達自己的情感和思維。繪畫是中學生最喜歡 的活動形式,也是表達思想的一種方式,尤其是學生更願意畫符合他們
年齡特點和感興趣的內容。通過美術教學,培養學生的觀察能力、形 象記憶能力、想像能力和創造能力。如何使學生在每一節美術課中興
趣盎然、體味美感、激發想像、創新作品,進而達到全面提高學生素 質的教育目標,是我們每一位美術老師面臨的嚴峻的課題。
一、在故事情景中激發學生的積極性 「故事是孩子第一需要」。生動的故事情節可以滿足中學生強烈的
好奇心。所以根據知識內容融合於生動有趣的故事中，在講故事的過 程中，誘發學生向隨意想像發展，如在教學中《大樹的故事》我先問
學生：「誰來幫大樹把朋友請到身邊」？我讓舉手積極的同學自己上講 台，把動物朋友畫在最恰當的地方。並很快確定學生的畫里缺乏的重 要方面，悄悄對個別學生進行提示。我還把學生抱起來，讓他在樹枝
上畫鳥巢。孩子們都很開心，很快就在大樹周圍畫滿了各種有趣的小 動物：勤勞的蜜蜂、認真的啄木鳥、樹洞里的小兔子，還有想爬樹的 小刺蝟......
故事還在繼續，我給大樹畫上笑眯眯的眼睛和彎彎的嘴巴，孩子 們的情緒很快被調動起來，紛紛各抒己見。他們的想法出乎意料的奇
特：..每一個想法都那麼新奇、可愛！每個孩子都在思考，都想表達， 我也被孩子們的情緒感染了！
創設情境來激發學生的求知慾望創設與教學內容相符地學習環境,營造一種積極的學習氛圍,會使
學生猶如身臨其境，從而激發其求知慾望。運用直觀手段創設特定的 情感和氣氛，讓學生通過聽、觀察、想像、思索進入情景。
⑵ 教案多才多藝的鳥兒
活動前評析：活動前評析：鳥類是我們人類的朋友，是小朋友的好夥伴。根據幼兒的興趣，我設計了這個活動。目的在於通過對小鳥的探索，使幼兒了解各種不同鳥的形態和習性，知道鳥類是人類的好朋友，與人類有著不可分割的關系，從而激發幼兒愛鳥護鳥的情感。
活動目標：1 認識常見的鳥，找出它們的共同特徵，初步形成鳥的概念。
2 知道鳥兒時人類的好朋友。
3 萌發保護鳥類的感情。
活動內容：
活動准備：1 發動幼兒與家長共同收集各種關於鳥的資料和圖片。
2 小燕子的歌曲，小燕子 貓頭鷹 啄木鳥圖片。
3 課件：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥活動習性和本領的動畫及小鳥表演。
4布置"鳥語園"
活動課程實錄：活動過程：
一 聽歌曲小燕子，激趣導入。
今天老師請來了幾位客人，你們想知道客人是誰嗎？我們一起來聽一聽。播放小燕子音樂，提問：這首歌叫什麼？（小燕子）你們會唱嗎？（會）我們一起唱吧（幼兒和教師一起唱歌曲）
二 引導幼兒認識鳥兒
1教師提問：這首歌里唱的是誰呀？（小燕子）老師今天把這只活潑可愛的小燕子姐姐請到我們班上了。教師出示小燕子圖片。提問:小燕子姐姐長得什麼樣呀？引導幼兒觀察圖片說出小燕子的外觀。（堅硬的嘴巴 身上長著黑色的羽毛 兩只翅膀 兩只腳 尾巴像剪刀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看小燕子課件，激發幼兒把看到的畫面結合自己的生活經驗說一說。（會飛 會捉害蟲 等）
2 下一位客人是誰呢?你們猜猜。
面孔像只貓，其實是只鳥。天天上夜班，捉鼠本領高。
（貓頭鷹）對貓頭鷹大哥也來了。教師出示貓頭鷹圖片。提問：貓頭鷹大哥長什麼樣呀？（堅硬的嘴巴 面孔像貓 棕色的羽毛 兩只腳 兩只翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看貓頭鷹課件，說一說。（會飛 會捉田鼠等）
3 第三位客人也來了，我們一起猜猜它是誰。
一個醫生嘴巴尖，天天出診到林間。
敲敲聽聽真仔細，要動手術把頭點。
（啄木鳥）啄木鳥阿姨也來了。教師出示啄木鳥圖片。提問：啄木鳥阿姨長什麼樣呀？（尖尖的嘴巴 頭頂有紅色的羽冠 羽毛是黑色白色紅色的 兩只腳 兩只翅膀）結合幼兒的發現教師進行總結。提問：它有什麼本領呢？幼兒觀看啄木鳥課件，說一說。（會飛 會給大樹治病等）
4 教師小結：小燕子 貓頭鷹 啄木鳥它們身上都有羽毛，堅硬的嘴，兩只腳 沒有牙齒 會飛。它們有一個共同的名字鳥兒。
三 知道鳥是人類的朋友，激發幼兒保護鳥類的情感。
1 大自然中還有很多各種各樣的鳥兒，你們想不想和它們做朋友呀？（想）"鳥語園"里來了很多的小鳥朋友，我們去找它們吧。開火車到"鳥語園"幼兒自由參觀。幼兒自由取一張自己認識的小鳥圖片回到座位。請個別幼兒介紹自己的小鳥朋友的名稱和本領。幼兒自由相互交流。
2小鳥除了這些本領以外，還有很多的本領，現在就請小鳥為我們表演吧。（觀看視頻小鳥表演）
3教師提問：小鳥的表演精彩嗎？（精彩）你們喜歡小鳥嗎？（喜歡）教師總結：鳥兒是我們人類的好朋友，幫助人們捉害蟲 保護莊稼 保護樹木還是森林歌唱家。鳥兒可以幫助我們做這么多的事情，我們應該怎樣保護它們呀？鼓勵幼兒說說自己的想法（種樹 做鳥窩 不捕殺小鳥等）
活動延伸：小朋友們說的真好，現在我們一起把手中的小鳥朋友送回家吧。聽音樂小燕子把小鳥圖片送回"鳥語園"。
區角活動：美工區：幼兒學習折疊小鳥 繪畫美麗的小鳥
教師自評：教師自評：在教學活動的導入過程中教師運用幼兒熟悉的歌曲進行導入，較好的吸引了幼兒興趣。孩子們始終是興趣勃勃，積極踴躍。在活動過程中，教師充分利用幼兒的知識和經驗，引導幼兒觀察幾種鳥的外形特徵習性和本領，幼兒初步形成鳥的概念。整個活動過程動靜配合較好，如讓幼兒到"鳥語園"找小鳥朋友，結束部分幼兒再把小鳥朋友送回"鳥語園"。整個活動過程中教師作為活動的組織者、參與者，起著支持、幫助的作用，使得幼兒願講、想講、敢講，並大膽地講述，較好的發揮了教師的主導作用與幼兒的主體作用；教師還對知識豐富、表達能力強的幼兒及時予以指導，使得不同層次的幼兒都能有所發揮，真正做到了面向全體。活動中若師幼討論的范圍有所增加，效果會更加理想。
⑶ 藝術中班丟尾巴的小老虎的教案
活動目標：
1、了解幾種動物尾巴的不同特徵和用途。
2、能根據故事內容續編故事，並大膽進行講述。
活動准備：
知識經驗准備：教師和幼兒一起收集有關動物尾巴的資料
物質准備：故事課件
重點難點：
重點：是通過學習故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特徵和用途。
難點：是能根據故事內容續編故事，並大膽進行講述。
活動過程：
一、 游戲「動物拼圖」導入，激發幼兒的學習興趣
{課件演示}「小朋友們看草地上這么多的小動物，它們都缺少了什麼呀？」那誰能幫小動物找到它的尾巴呢？引導幼兒將動物尾巴與其身體相匹配。
二、看課件聽故事
（一）藉助課件講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解故事內容。
1、屏幕出現一截「亂動」的又細又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊？下面我們一起來看動畫片《誰丟了尾巴》
2、師結合課件開始將故事，故事講至「……那不是尾巴是什麼呢？」師：小朋友們說是什麼呢？
師小結原來蜻蜓身體後面又細又長的東西不是尾巴是肚子啊。
3、師繼續講故事至「……就像船沒有了舵」師講「什麼是舵呢？就是用來控制航行方向的」 師繼續講故事至「小猴子又朝林子里走去了」
提問：小鯉魚的尾巴是什麼樣的？它的尾巴有什麼作用？
4、師繼續講故事至「……坐在上面還挺穩定呢」
提問：是啄木鳥的尾巴嗎？
啄木鳥的尾巴是什麼樣子的呢？它又什麼作用啊？
（二）教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。
「剛才，小猴子先遇到了誰？它是怎麼問的？小蜻蜓是怎麼回答的？讓我們一起來學一學，我來當小猴子，小朋友們來當小蜻蜓。」（同樣方法學說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話）
三、引導幼兒續編故事
1、師：小猴子找到失主了嗎？小猴子繼續向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢？它會怎麼問呢？小動物又會怎麼回答呢？請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小夥伴們聽（幼兒討論，教師巡視指導）
提問：誰來講給大家聽，表揚好的。
2、小朋友們講的都不錯，小猴子還是沒有找到失主，它繼續往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去到講完故事。
提問：到底是誰丟的尾巴？小蜥蜴為什麼不要它的尾巴了呢？（小結：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險，它的尾巴還能再長出來的。）誰還知道哪些小動物的尾巴有什麼作用？（請幼兒根據自己的經驗大膽表述）
四、結束
小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的！
⑷ 中班美術《啄木鳥》上課視頻
主題音樂 中班《啄木鳥》-教育視頻-愛奇藝
【活動目標】
1、了解啄專木鳥的外形特徵和屬特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。
【活動准備】
1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。
2、啄木鳥折紙的範例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫生視頻，大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
⑸ 如何將小班美術活動 喂小雞吃米游戲化教學
案例分析：
1、活動前期經驗准備：
① 繪畫技巧方面：在活動前期，我們進行了大量的圓的練習，小朋友們基本掌握了畫圓的技巧，這就為表現小雞身體的形態做了最基礎的能力准備。
② 另外，在本次活動進行之前，我們進行過「快樂的小鴨」活動，在活動中幼兒嘗試了圓與圓緊貼的連接圓的繪畫方式，為本次活動的難點與重點的成功解決起了舉足輕重的鋪墊作用。
2、活動中的師幼互動：
本次活動我以「小雞小鴨比美」為主題藉助小雞小鴨實物圖進行導入，因為具有懸疑感和故事的趣味性，所以幼兒的注意相當集中，有的說小鴨子好看，因為它的身體毛茸茸、小嘴扁扁的，還有的幼兒則認為小雞的腳會刨土，就像手指一樣，所以覺得小雞美。就這樣，孩子們在比一比、看一看的過程中對小雞、小鴨有了較為深刻的認識，幼兒主動性強。在范畫的環節中，我以介紹故事主角雞弟弟「小胖墩」一家為載體，通過教師范畫，個別幼兒上前添畫的方式進行活動教學，幼兒看得仔細，也聽得認真。幼兒繪畫時，大部分都能用連接圓表現表現小雞，有的發揮想像創造性地表現出小雞爸爸、小雞和啄木鳥等等有趣的環節。但在雞的形態上似乎大部分都是側面，頭看向平行方向，缺乏動態感，形態不夠豐富。
改進措施：
1、貼近本班幼兒的年齡特點，將枯燥的繪畫步驟創編成有趣的故事，以故事形式展開教學，如「一天，雞媽媽下了幾個大雞蛋（一邊講一邊隨手畫了幾個不規則的圈），雞媽媽就住在雞蛋里，雞寶寶在雞蛋里呆煩了，就用尖尖的嘴，啄開了雞蛋殼，露出了圓圓的眼睛，啊，這個世界真美呀！」（一邊講，一邊在圓上添畫出嘴巴和眼睛，）雞寶寶再也呆不住了，兩條腿一蹬（添出腿）就變成了小雞這種通俗易懂的故事形式，涵蓋了所有的繪畫步驟和關鍵點，即吸引了孩子的注意，又富有趣味地讓孩子在玩中學，體現了《綱要》的精神。
2、教師要在課前仔細反復斟酌范畫時的引導語，要簡潔扼要。比如：「畫小雞」——「小雞一天天長大了，長出了雞冠，長出翅膀，長出了尾巴」教師不用說太多修飾的語言，就怎麼簡單的一句話，在孩子們的眼裡，就出現了一隻長大了的小雞，而且不管小雞的形態如何變化，內容如何變化「雞冠、翅膀、尾巴」這幾點特徵是不會少的。在幼兒美術教學中我們注重幼兒的個性，幼兒的天真和幼兒的創作，這個創作的基礎是把復雜的事物簡單化，這樣會更容易使幼兒理解，達到意想不到的效果，孩子也將終生受益。
⑹ 中班戶外活動啄木鳥捉蟲反思
整個活動過程的設計是以集體性游戲串聯，強調幼兒運動過程的有趣性和挑戰性。聽指令游戲能讓幼兒在玩「坦克車」的過程中，發展傾聽能力，提高運動能力。競賽游戲則能在鍛煉身體的同時促進幼兒的社會性發展。
⑺ 中班語言課小青蟲和啄木鳥教案
【活動目標】
1.感受故事的語言美、意境美，理解角色的心情，體驗小青蟲遭受冷落和蛻變成功後的情緒變化。
2.簡單了解蝴蝶蛻變的過程，知道美麗可以慢慢創造。
【活動准備】
PPT，音樂。
【活動過程】
一、引疑激趣：
1.(出示小青蟲哭泣的圖片)瞧，這是誰呀?它怎麼啦?
2.引導幼兒猜測小青蟲為什麼哭，鼓勵幼兒說出自己的理解。
二、分段欣賞故事●(觀看圖片一)1.師：夏天可真熱鬧啊，你看到了哪些小動物，它們在干什麼?
2.重點是觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什麼要躲在草底下。
●(觀看圖片二)1.聽著優美的音樂，你覺得小青蟲會說什麼?
2.學學小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
●(觀看圖片三)1.可是蟋蟀發現了小青蟲，你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?你從哪裡看出來的?
2.引導幼兒猜想蟋蟀會對小青蟲說什麼，小青蟲又會怎麼說?(表演蟋蟀趕走小青蟲的情節)3.這時小青蟲的心情是怎麼樣的?
●(觀看圖片四)師：小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會對小青蟲說什麼?
●(觀看圖片五)聽了小朋友的安慰，小青蟲心裡舒服多了，他爬到一棵沒人知道的樹上遠遠的、靜靜的聽著優美的音樂。
●(觀看圖片六)聽著聽著，小青蟲做了一件事情，它做了什麼?
●(觀看圖片七)它把自己藏在繭裡面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個夢。它會夢到什麼呢?之後又會發生什麼事情呢？
●(觀看圖片八)1.幼兒說說小青蟲夢見了什麼？
●(觀看圖片九-圖片十一)引導幼兒觀察小青蟲的變化，並大膽用語言進行表述。
三、完整欣賞故事，感受故事的意境美。
1.播放音樂，教師完整地把故事說一遍，並問："說說聽了故事後，你有什麼樣的感覺"?
2.說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
3.醜醜的小青蟲經過了自己的努力，終於變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創造出來了。所以小朋友們，我們都應該尊重別人，不能瞧不起那些不起眼的人，因為我們每個人都能通過自己的努力，好好學習，使自己變得更棒更美麗。
四、延伸活動讓我們跟著美麗的蝴蝶，聽著優美的音樂，一起到外面去玩玩吧!
⑻ 兒歌《小青蟲和啄木鳥》的語言教案
紅綠燈 媽媽走，我也走，我和媽媽手拉手。 手拉手，慢慢走，一走走到馬路口。 看見紅燈停一停，看見綠燈邁步走。 畫畫 寶寶愛畫畫， 畫只鴨子嘎嘎嘎， 畫只青蛙呱呱呱， 畫個娃娃哈哈哈， 送給爸爸和媽媽。 搖啊搖 搖啊搖，搖啊搖， 搖到外婆橋...