⑴ 幼兒園大班音樂游戲教案石榴娃娃
1、認識本課要求認識的 4 個生字。
教學目標
2、引導學生讀懂課文內容，知道秋天石榴成熟時的特徵，感受秋季景物的變化。
3、讓學生在「快樂讀書屋」中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。 教學重難點 教學模式 教學時間 讓學生了解秋天石榴成熟時的特徵，感受秋季景物的變化。
講授模式
1 課時
教學過程
一、快樂預習：
通過預習同學們知道了什麼？
二、 快樂參與：
1、展示石榴實物，簡單介紹，引入「快樂讀書屋」 。
2、談話引導。
(1)讓吃過石榴的學生說一說石榴的樣子、味道。
(2)自學讀文前提示。
(3)適時提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石 榴娃娃什麼時候才露出小小的紅牙?引入讀文。
三、快樂探究
1、藉助拼音自由讀文，讀後和同桌說一說石榴娃娃什麼時候 露出了小小的紅牙?
2、尊重差異，獨自試讀(要求讀准字音，把句子讀通順)。
3、引導學生圈畫出本課要認的生字，注意讀准字音。
4、生生互動：同伴之間互相讀給對方聽，注意傾聽，發現同 伴讀得好的地方學一學，對同伴讀不好的地方要幫一幫。
5、指名分段匯報朗讀。
6、討論、交流：石榴娃娃什麼時候露出了小小的紅牙?你是怎 么知道的?
7、引導有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們 高興嗎?帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
四、快樂動手：
檢查、認讀生字
1. 同桌互相檢查，比一比，認一認。
2. 開火車讀字卡識字。
3. 指名認讀字卡。
五、快樂收獲：
這節課你學會了什麼？
教學反思：
以興趣為先導，激發學生的閱讀慾望，讓學生讀得輕松，讀得高興，增強讀書的成 就感。
注重學生閱讀的實踐，珍視學生在讀書中的獨特體驗，使學生喜歡閱讀，並感受閱讀的 樂趣。
⑵ 幼兒園大班音樂教研計劃《歌唱二小放牛郎》
《歌唱二小放牛郎》。抗日戰爭時期，在河北省淶源縣出現了一位全國聞名的抗日小英雄，他姓閻，因是村中的孩子王，所以稱為王二小。據當時晉察冀軍區一軍分區司令楊成武回憶，王二小與一軍分區的一個連長關系很好，淶源縣當時屬一軍分區。王二小犧牲時才十三歲，在日本鬼子掃盪一條山溝的時候，為了掩護幾千名老鄉和幹部，他不顧自己的生命危險，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。氣急敗壞的日本鬼子把王二小挑在槍尖摔死在大石頭的上面。幹部和老鄉因此脫離了危險，英勇犧牲的王二小事跡很快傳遍了解放區，每一個老鄉都含著眼淚，歌唱二小放牛郎，《晉察冀日報》在頭版報道了王二小的英勇事跡。晉察冀邊區的文藝戰土方冰和劫夫很快創作了全中國的著名兒童歌曲《歌唱二小放牛郎》。
⑶ 放牛娃教案，小班
《小磨蹭吃飯》是中班年齡段的一堂課,我在備課時讀了幾遍故事,又去查看了掛圖第四號,根據這些我很自然地在我的備課本上寫上了《小磨蹭吃飯》語言領域.在寫教案的時候我也發現了一些問題：如
1、活動目標沒有很好的偏向語言領域,沒有一般語言領域的了解故事內容或者進行對話練習大膽仿編故事等環節；
2、故事內容過長,很難與掛圖對照著講故事.但我還是毫不猶豫的選擇了語言領域,因為它有故事、有圖片、有磁帶.為了克服故事過長很難與掛圖對應起來講述的問題,我把《飯粒變螞蟻》的故事分了段,雖還是不很明顯但我自認為已經盡了我的努力.
語言領域的目標有：
1、樂意與人交談,講話禮貌；
2、注意傾聽對方講話,能理解日常用語；
3、能清楚地說出自己想說的事；
4、喜歡聽故事、看圖書；
5、能聽懂和會說普通話.我結合了自己的理解,認為語言課堂的特點就是要幼兒喜歡聽、能理解語言、樂意與人交談、大膽完整地說出自己想說的話,主要是練習表達能力.
於是在這堂課上我認為能讓幼兒理解故事內容應該沒問題,就是如何讓幼兒在原有的基礎上學到一些東西豐富已有知識,表達自己的想法.把故事道理運用到生活中應該是很重要的,但又不能偏離語言領域的特點,一堂課必須得完整地講兩遍故事,再加上一些提問加深幼兒對故事的理解和表達故事的能力,在故事的結尾處我隱約地感覺到了它隱含的意義對本次活動的重要性,可因前面的講故事和提問環節已經用掉了大部分課堂的時間,怎樣的延伸才能讓幼兒既快速理解故事隱含的寓意又能自己平時去觀察發現呢?我想了很久,也不知該怎麼合理的安排,到最後我還是決定把學習《飯粒變螞蟻》故事中的兩首歌謠作為一個結束環節,也是一個比較重要的環節,讓歌謠激發幼兒思考比較小磨蹭前後的變化和自己與小磨蹭是否相似,明白自己吃飯也不能磨蹭否則飯粒就會變螞蟻.
就這樣我把這節《小磨蹭吃飯》的課就這樣定了下來,可上課時我還是感覺到有點不對勁就是說不上來哪裡不對?哪裡需要修改?
後來在上教師進修學校的課時,包老師給我們講了社會領域的特點和如何定位後,我豁然開朗了!她說了社會領域的目標：
1、能主動地參與各項活動,有自信心；
2、樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心；
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；
4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感；5愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉、愛祖國.社會領域的教育具有潛移默化的特點,滲透在多種活動和一日生活的各個環節中,所以社會領域是要慢慢滲透的,不可能「一步到位」,需幼兒慢慢去理解去遵守……我們中班的教學活動《小磨蹭吃飯》更適合定位成社會領域的活動,故事只是一個引導點,而重點應放在:幼兒通過故事知道做事拖拉可能產生的嚴重後果和萌生改變自己拖拉行為的意願.而不是要學習故事中的話語、歌謠.我又根據包老師講的建議重新思考了這堂課,發現領域的一改變目標明朗化了許多,課堂也不再由於時間的支配問題而顯得別扭了.社會領域的教育要體現「滲透性」、「生活化」、和「堅持性」,一個故事已經滲透到了幼兒的生活當中,使幼兒自己學會了思考.
我認為：只有我們老師堅持不解的探索,追求更適合幼兒的課堂,幼兒才能得到更全面的發展.
⑷ 幼兒園大班音樂教案
· 大班音樂公開課教案《小手歌》 · 大班上學期音樂教案《拉拉勾》 · 幼兒大班音樂教案《畫一畫》 · 大班音樂活動教案《小河之歌》 · 幼兒園大班音樂游戲教案《風箏的歌唱》 · 幼兒園大班音樂教案《羞答答》 · 大班音樂公開課教案《歌唱小黑眼兒和小白眼兒》 · 大班音樂活動教案《小小男子漢》 · 幼兒大班音樂教案《小狗抬轎》 · 幼兒大班音樂教案《大提琴演奏-天鵝之死》 · 大班音樂欣賞教案《蔬菜湯》 · 大班上學期音樂游戲教案《對角線練習》 · 大班下學期音樂教案《三個和尚》 · 大班上學期音樂教案《歡樂邀請舞》 · 大班音樂優質課教案《小放牛》 · 大班音樂游戲教案《老狼老狼幾點了》 · 大班音樂公開課教案《火車舞》 · 大班音樂活動教案《音樂反應》 · 大班優秀音樂教案《小雪花》 · 幼兒大班音樂教案《越跳越快》 【更多教案盡在：屈老師教案網】
⑸ 求音樂：放牛娃王二小
牛兒還在山坡吃草，
放牛的卻不知哪兒去了，
不是他貪玩耍丟了牛，
那放牛的孩子王二小
九月十六那天早上，
敵人向一條山溝掃盪，
山溝里掩護著後方機關，
掩護著幾千老鄉。
正在那十分危急的時候，
敵人快要走到山口，
昏頭昏腦地迷失了方向，
抓住了二小要他帶路。
二小他順從地走在前面，
把敵人帶進我們的埋伏圈，
四下里乒乒乓乓響起了槍炮，
敵人才知道受了騙。
敵人把二小挑在槍尖，
摔死在大石頭的上面，
我們那十三歲的二小，
可憐他死的這樣慘
幹部和老鄉得到了安全，
他卻睡在冰冷的山間，
他的臉上含著微笑，
他的血染紅藍的天。
秋風吹遍了每個村莊，
他把這動人的故事傳揚，
每一個村莊都含著眼淚，
歌唱著二小放牛郎