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B. . ，我愛你塞北的雪
《我塞北雪》首抒情歌算算收音機經放舞台表演少印象蠻深
《我塞北雪》歌詞優美採用第稱加擬手錶達覺效錯都知道雪花冬季產物自激情表白說瑞雪兆豐雪殺滅蟲害莊稼肯定處實貢獻至於白雪飄舞景象屬於視覺受看起輕盈純潔婀娜姿極富韻律落給銀裝素裹簡直完美找缺點事實雪象命體自切都毫保留普降間化作清水滋潤土我歌頌歌頌真善美私奉獻精神
《我塞北雪》旋律悠揚節奏舒緩雖說音域非寬極限部並特別高數都跟著曲調唱唱現值冬季估計塞北應該雪聽聽歌品味品位其意境算季節謳歌
希望樓主滿意
這樣的提問是 沒有意義的
不要想太多 注意休息
C. 歌曲《我愛你,塞北的雪》簡介
作曲是劉錫津：中國著名作曲家。中國音樂家協會理事，全國政協委員，現任中央歌劇院院長，一級作曲，國家級優秀專家。他寫有眾多的優秀作品獲國家級獎勵，代表作品有：聲樂作品《我愛你，塞北的雪》，《北大荒人的歌》，《我從黃河岸邊過》，《東北是個好地方》，第三屆亞洲冬季運動會主題歌《亞細亞走向輝煌》等。作品曾在亞洲、歐洲、美洲許多國家和地區演出，獲得廣泛的好評。
沒有人不喜歡那首膾炙人口的老歌《我愛你，塞北的雪》，它以優美動聽的旋律，叩擊著千萬聽眾的情感之窗，眾所周知，這首歌是中國著名作曲家劉錫津的力作。一首歌，何以能使那麼多人動心動情，跨越三十多年而久唱不衰？
日前，身為中央歌劇院院長的劉錫津在北京接受記者電話采訪時說：「千百萬群眾的感情，是時代的感覺，是歷史的回聲，是我致力捕捉的音樂之魂！」這個「魂」，是藝術家的靈魂、靈感的根！
劉錫津在音樂世界裡遨遊了30年，在聲樂、器樂、舞劇、音樂劇、電影、電視劇等方面，都不斷有名篇佳作問世，幾乎所有的音樂樣式他都曾涉獵，而且出手不凡。作為被人們喜愛的作曲家，劉錫津創作了上百首風格各異令人記憶深刻的曲子，但他的才華還不止於此。他曾擔任黑龍江省歌舞劇院院長十餘年之久，肩負作曲家與院長的兩副重擔，他憑著過人的才智和精力，把劇院搞得紅紅火火，2000年他升任黑龍江省文化廳副廳長，但他手中那支譜寫動聽旋律的筆卻一直在跳躍著，這其間，他還為20多部電影寫了音樂。如今，劉錫津在樂壇已是功成名就，但他至今仍然稱自己是「永久的窮人」，為此，他始終在耕耘著。
2002年他調任中央歌劇院院長，又開創了他事業的另一個高峰。2004年，他在北京舉辦了義大利歌劇周，開創了同期上演《鄉村騎士》《丑角》和《塞維利亞理發師》三部歌劇的先例。前不久，他與法國合作，在北京演出高難度歌劇《霍夫曼的故事》獲得空前成功，該劇轟動一時，被北京媒體稱為目前中國最高水平的歌劇演出。
劉錫津出生在哈爾濱，是吮吸著黑土地的乳汁、喝著松花江水成長起來的作曲家。作為一個普通工人的兒子，劉錫津跨進藝術的大門，是由小學員當起，他拉過手風琴，彈過鋼琴，學過長笛，打擊樂器，直至學習作曲、指揮。劉錫津坦率地告訴記者，他的那些產生深遠影響的作品幾乎都是關於黑龍江的，因為生他養他的這塊黑土地的文化乳汁滋養了他，鑄就了他特有的一種文化精神。
「黑龍江日報是最早報道我的媒體！」———劉錫津深情地回憶著這份讓他懷有特殊感情的報紙。那時，他還是「省歌」的一個普通創作員，1980年11月的一天，省報一版以大版面刊發了一篇影響他一生的長篇通訊，講述了劉錫津沒經過正規藝術教育而自學成才的故事，文章發表後，影響和激勵了一大批苦苦尋找前途的知青們，更為重要的是，這篇報道給了事業剛剛起步的劉錫津以極大的鼓勵。
每每談及《黑龍江日報》，他總是飽含著深情與感激。時至今日，他還保持著閱讀《黑龍江日報》的習慣，盡管現在他身在北京，卻總是在網上閱讀電子版的黑龍江日報，他關注著家鄉每一個細微的變化，他說，那裡讓我終生無法忘懷。
D. 高考音樂強化訓練聲樂卷中曲目我愛你，塞北的雪是什麼調
好多好多的話想對你說，懸著一顆心沒著落！
E. 譚晶 我愛你塞北的雪
我愛你塞北的雪
飄飄灑灑漫天遍野
你的舞姿是那樣的輕盈
你的心地是那樣的純潔
你是春雨的親姐妹喲
你是春天派出的使節
春天的使節
我愛你塞北的雪
飄飄灑灑漫天遍野
你用白玉般的身軀
裝扮銀光閃閃的世界
你把生命溶進了土地喲
滋潤著返青的麥苗迎春的花兒
啊...我愛你
啊...塞北的雪塞北的雪
F. 聲樂考級曲目《我愛你，塞北的雪》要怎麼唱上去
不知道。。。
G. 我愛你，塞北的雪課件
在投影儀上播放FLANSH動畫片《我愛你，塞北的雪》片斷。由"滋潤著春天的麥苗，迎春花葉"的北方柔美深情的雪，過渡到北方豪邁的雪。這樣導入從視聽上吸引學生，營造氣氛，開啟學生形象思維。本課主要使用誦讀法，提問法和練習法。 誦讀法："三分詩七分讀"，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，初讀全詞--聽讀全詞--導讀全詞，最後分組誦讀；從方式上看，播放錄音，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，欣賞、領悟詞的優美語言和優美意境，籍此落實教學目的。 為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，我在尋思上多下功夫。根據認識原理，設計並嘗試了"連環--頂針"提問教學法，四組提問"切入""順承""深化""引伸" ，力求一氣呵成，分別解決詞的上闋、下闋、教學重點和難點，且四組提問所轄18個小問題，"成語接龍"似的一個銜著一個，形成一種"追問"，把全篇課文講析內容全部帶了出來，希望以此加深學生對課文理解，達到發展學生形象思維的目的--這是提問法。 控制論告訴我們，"要實現有效控制"就必須"要有反饋"，而且反饋越及時越好。因此我設計兩個反饋檢測題，運用練習教學法及時反饋課堂教學效果。這是練習法。
H. 我愛你塞北的雪
說明你喜歡純潔，心地光明。
I. 《我愛你塞北的雪》創作背景、曲式結構、歌曲風格、歌詞母音特徵及歌曲詞、作曲家生平等
創作背景
歌曲作於1980年。在這首歌里，通過贊美雪的純潔和獻身精神，謳版歌高尚的人格和生命權的意義。這首抒情歌曲深受群眾喜愛，被命名為哈爾濱冰雪節節歌。
曲式結構
歌曲表現的藝術處理,必須嚴格地依據作品的創作意境、主題思想、曲式結構、風格特點、思想內涵,在歌曲主題的展開與音樂旋律的發展中,以歌唱的呼吸、發聲、咬字三個方面的基本技巧進行歌曲表現的藝術處理,讓視覺音符活起來轉化成有聲有色、扣人心弦的藝術形象,這就是藝術的再創造,即二度創作。歌曲的處理與歌曲表演的藝術性和效果具有非常重要的因果關系,合理的藝術處理不但能豐富歌曲的表現手法,使歌曲其有一定的藝術風格,而且能夠更加深刻地揭示歌曲主題,使歌曲的表現藝術更為完美。
J. 好心人求太極拳音樂《我愛你塞北的雪》《好人一生平安》《牧羊曲》
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