A. 中班教案繪畫勞動的人最可愛
設計思路：
中班幼兒對家人的關心和了解，比小班幼兒更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經有清晰的「爸爸媽媽是對我最好的人」的認識。所以，此次活動結合主題《我愛我家》，通過對自己爸爸媽媽（或爺爺奶奶）的外形特徵的描述，萌發愛爸爸媽媽等家人的情感。中班幼兒在畫人物時，心中美好的形象，無法從筆尖表達，活動以情景游戲的方式，讓幼兒畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進了幼兒表現能力的提高。
內容與要求：
1、說說自己的家裡人並能根據自己的描述，大膽地表現自己家人頭像的特徵。
2、通過活動，萌發愛家人的情感。
活動准備：
1、將幼兒全家福的照片布置在展示板上。
2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和幼兒的照片。
3、一個手偶女孩。
重難點：
大膽表現自己家人頭像的特徵。
活動過程：
一、我家有幾口人
1、師：你家裡都有誰？有幾口人？
幼：我家有爸爸、媽媽和我，有3口。
師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。
2、出示7口人家的圖片，觀察：這家裡有誰？他家有幾口人？
幼：這家裡有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆和寶寶。有7口人。
3、教師小結：你們的眼睛真厲害，他家裡一共有7口人（出示數字7），看來我們的家人不僅只有爸爸和媽媽，還有爺爺、奶奶、外公、外婆，他們都是我們的親人，天天陪伴著我們。
二、爸爸、媽媽的樣子
1、師：我們每天在幼兒園都見到老師，對老師很熟悉，誰來說說老師長得什麼樣子呢？
幼：老師是戴眼鏡的。
師：是啊，戴眼鏡是老師的樣子。
幼：老師臉白白的，頭發短短的。
師：是的，白白的皮膚，短短的頭發是沈老師的樣子。
2、師：那我們每天和爸爸媽媽在一起，對爸爸媽媽更熟悉了，那爸爸媽媽長得什麼樣子的呢？
幼：大大的肚子是我爸爸的樣子。
幼：長長的頭發是我媽媽的樣子。
3、教師小結：不管爸爸媽媽長得什麼樣子，我們都很喜歡。
三、喜歡爸爸媽媽
1、師：平時，爸爸媽媽做什麼事情的時候，你最喜歡？
幼：媽媽燒飯的時候，我最喜歡她。
師：為什麼喜歡媽媽燒飯？
幼：因為媽媽燒飯很好吃。
幼：爸爸給我買玩具的時候，我最喜歡他。
2、教師小結：爸爸媽媽做那麼多事情都是為了我們。
四、畫爸爸媽媽
1、出示手偶，邊講故事邊示範。
師：這個小寶寶，她到了幼兒園開始想媽媽了，怎麼辦呢？（講故事）
你們想爸爸媽媽嗎？我們也一起來畫一下爸爸或者媽媽，讓他陪著我們。
師：准備好了嗎？好，我們開始想爸爸，想媽媽了。
師：先畫一個大大的圓，這是什麼？（爸爸媽媽的臉）
師：我們親親他，對他說：我親親你的臉。（嘖嘖有聲）
師：爸爸（媽媽）的頭發是什麼樣的？看看他（她）的照片。
師：畫好頭發怎麼樣？（親親他的頭發）眼睛、嘴巴別忘記咯。
師：看看像不像你的爸爸媽媽，還有什麼沒有畫呢？
幼1：眉毛 幼2：眼鏡 幼3：耳環
2、好，現在我們用剪刀，把爸爸媽媽剪下來，貼在你喜歡的地方，讓他們陪著你。
本課屬於造型·表現領域。是一節內容豐富、容量大的技法課。教學重難點是用粉印版畫的表現形式表現一家人親密的場景。目的是激發學生的愛心，培養學生豐富的情感世界。新時期的小學美術教育不再是一種單純的技法訓練，而是一種文化學習，更是人文素養與美術素養的學習。美術本來就是一種重要的文化行為，是在思想的表達、情感的交流中產生並發展起來的。
1、在本課教學中我通過出示大量圖片創設情境，在有限的時間里利用多媒體極力增大課堂的信息量，讓學生產生強烈的情感體驗。
2、注重培養學生良好的觀察和探究習慣，在具體的教學中我沒有過早地用技法技能去規范學生，而是採取啟發、引導的方法。如我在教學中讓學生通過觸摸、刻、劃吹塑紙，感受這種新型材質不同的質感，同時結合自己的范畫引導學生觀察、比較、分析、主動探究出粉印版畫與普通繪畫的不同之處，進而激發學生強烈的創作慾望。課後拓展引導學生欣賞感悟不同種類版畫的不同肌理之美。整堂課學生學習積極主動，學習興趣濃厚。當然這節課也有一些不足之處，如：
1、在學生展示作品的環節中由於時間關系，沒有盡可能多的給學生提供展示作品的機會。
2、對學生的綜合評價和過程評價還有待進一步提高。
C. 中班美術全家福教案
教學目標：
1.能表現家庭成員及自己的主要特徵，並用繪畫的形式表現出來。專
2.進一步增進對家人的情屬感，體驗家庭帶來的幸福感。
教學過程：
一、「幸福全家福」記著采訪，導入主題
1.師：我有一個秘密想和你們分享，其實我是中二班的「幸福全家福」的記者哦。今天我想為你們做一次采訪，你們願意嗎？
2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什麼表情。
3.小結：哇，今天我的「幸福全家福」的采訪結束了。你們的全家福有，開心的爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。
二、操作示範，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特徵
1.教師示範講解
（1）引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特徵（頭發、眼睛、嘴巴等）
（2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）
（3）添畫全家福的背景（愛心、白雲等）
2.教師出示完整的示範圖，進行完整的觀察欣賞。
3.幼兒操作
（1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特徵。
（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，塗色要均勻整潔。
（3）教師巡迴指導，幫助能力差的幼兒進行操作。
三、作品講評
1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。
2.組織幼兒一起將自己的作品上牆。
D. 幼兒園中班美術活動《幸福的一家人》,是一個手型填畫的課，怎麼上啊感覺沒頭緒
我家就住在學校邊，每年都看到這棵老樹枯去又重生，那一天，我莫名地感動了：老樹都能煥發新生，何況年幼的我？於是，我擦乾眼淚，背著書包回家了……在後來的人生中經歷過更多的挫折和失誤，哪怕是遭遇多重打擊之時，我都沒有放棄過希望，失誤如枯葉，落下了，迎來的將是新生。。我喜歡常常感動的女人，不論她感動的原因是...因為一滴水，一瓣花，還是一縷白發，不論她是為豪言壯語的演講，還是為一頁舊箋而流淚，她躍動的情感說明她對身邊事物的感知能力，說明她的心是「醒」著的。。
E. 小班美術我的家人(橡皮泥)教案(急!)怎麼寫
活動目標 :
1、初步熟悉彩泥的性能，並逐步學會團圓、搓長、壓扁、粘合等簡單的技能。
2、激發幼兒對泥工活動的興趣。
活動准備：每人一塊墊板、一團橡皮泥，事先准備好的魔法口袋及成品橡皮泥。如 糖葫蘆、蛇、餅干、刺蝟、等彩泥成品。
活動過程 ：
1、魔法口袋變變變教師以神秘的魔術師登場，以神秘、誇張的口吻，誇張的動作依次變出糖葫蘆、蛇、餅干、刺蝟、等彩泥成品，讓幼兒觀察、討論。
2、認識彩泥教師提問：這么好看的東西是用什麼做的？（幼兒用已有的經驗自主討論）幼兒每人一塊彩泥，進行觀察、觸摸、討論。（給幼兒足夠的空間，盡量讓幼兒發現彩泥的特性）請個別幼兒發表意見。
確定幼兒的討論結果，告訴幼兒這種軟軟的，會變的像面一樣的東西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3、彩泥變變變教師和幼兒一起玩橡皮泥。
（1）團圓：彩泥變湯圓。
（2）壓扁：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。
（3）搓長：湯圓變筷子，比一比誰的筷子長。
（4）讓幼兒自己來變一變，說一說變成了什麼。
4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我們一起玩游戲了，真開心呀。彩泥寶寶累了，我們送它回家吧。
教師引導幼兒檢查自己的地面、桌面是否清潔，讓幼兒將橡皮泥放進小罐，並放在固定的地方。
活動反思：
1.活動導入有趣，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒對彩泥的興趣。
2.在引導孩子認識彩泥的時候，沒有向孩子闡釋清楚彩泥的性質。
3.在活動中設計了讓幼兒自己變彩泥，激發了幼兒的想像力，活動中，幼兒玩彩泥時，比較專注，捏出了各種各樣的造型。通過這次活動，幼兒掌握了捏彩泥的基本技能，獲得了發展。活動結束時，幼兒很不舍的送橡皮泥回家。
F. 幼兒園拖班美術教案塗色我們一家人
在主題活動《我們一家人》中，幼兒帶來了全家福的照片，對於自己的家庭照他們都欣賞、講述，幼兒對於這一塊是比較熟悉的。小班下學期，幼兒對於繪畫的形式有所了解，但是更多的是塗色或者是簡單的添畫。設計這節活動也是鼓勵幼兒大膽嘗試線條畫，還有一個是畫面的合理布局。 活動目標： ⒈嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。 ⒉通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。 重點難點： 重難點： 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面。 活動准備： ⒈投影儀、全家福照片。 ⒉幼兒操作材料人手一份。 活動過程： ⒈導入——出示全家福。 出示全家福，激發幼兒參與活動的興趣。 （班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的注意力。） ⒉看看、說說我的家庭。 師：這是誰家的全家福？ 師：他們拍照的位置是怎麼樣的？ 師：身高有什麼不同？臉型有哪些區別？ 師：如果讓你畫你的全家福，你先畫哪裡？ 小結：我們先從頭部開始畫，然後畫身體，先把整個身體大的部分畫下來，再畫小的部分。 （根據照片的內容，幼兒進行觀察講述。主要是從站位、身高差距、一些表情出發。這個環節主要是讓幼兒能夠通過觀察，為下個環節的繪畫進行鋪墊。 ⒊教師示範。 教師進行示範：要求：先想好頭部的位置應該怎麼擺放再進行繪畫。 （美術活動不一定要進行示範，一旦示範之後幼兒就會模仿老師的繪畫內容進行繪畫。這個活動還有一個難點是繪畫內容的布局，教師在進行示範的時候沒有把每一個繪畫細節都講述的很清楚，而是重點示範在繪畫時如何掌握布局。） ⒋幼兒操作。 幼兒繪畫，教師巡迴指導。 鼓勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運用線條進行全家福的繪畫。 （因為前面幾個環節的鋪墊，幼兒在繪畫的時候，教師可以看出幼兒能夠大膽進行繪畫，很少有孩子在繪畫時猶豫或者是不願意動手。） ⒌欣賞作品。 請部分幼兒進行介紹自己的作品，對於勇敢介紹的幼兒，教師進行鼓勵。
G. 中班我愛我家主題教案我家有幾口人
一、主題名稱：我愛我家二、主題背景：
（一）主題產生：
家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裡享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！
（二）主題價值：
主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；並在采訪、觀察中收集身邊的相關信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發、回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
三、主題預設目標：
能關注周圍環境中的事物，初步了解並體驗人與人、人與整個環境和諧相處的快樂感覺；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態度；學習並嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發展。
四、主題實施時間：
2007年9月1日--2007年9月30日五、可利用的資源：
1、請幼兒收集兒時的照片的全家福2、邀請家長懷孕的阿姨到班裡作客3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況六、主題內容安排：
游戲活動：小電話 開鎖生活活動：爸爸媽媽的小幫手 稱謂歌 家裡需要關心的人學習活動：全家福 我家有幾口人 逗得全家哈哈笑 我家住哪裡布置新家 帽子床 我家的廚房 采訪爸爸爸爸的大手 寶寶的小床 爸爸本領大 父與子我在媽媽肚子里的時候 我出生了 畫媽媽我的爺爺奶奶 畫畫爺爺奶奶 方臉和圓臉做甜糕 給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背運動活動：烏龜搬新家 吸塵器
H. 幼兒園我愛爸爸媽媽美術教案的重難點
活動目標：
1.能夠清楚地知道一家有幾口人，並能准確地將人數體現在作品上。
2.能夠正確地表述出幾口人的特徵並能用自己的想像進行繪畫。
3.喜歡進行美術活動。
活動准備：
1.教具：示範畫准備，手指游戲准備。
2.學具：蠟筆、手掌輪廓畫准備。
活動過程：
一、導入。
每個小朋友都有一個幸福的家。你家的人都有什麼特徵呢？（比如頭發、眼睛等方面來敘述），請你們和旁邊小朋友說一說。
二、過程。
1.有誰願意來介紹一下你的一家人有幾口？有什麼特徵呢？（比如媽媽的頭發怎麼樣呢？？
2.每個小朋友都有一個幸福的家，有的家裡有3口人，有的家裡有4口人，大家相親相愛一家人，我帶來了一個手指游戲，讓我們一起學一學。
3.今天我也把一家人請到教室里來了，讓我們一起念兒歌來歡迎他們。
4.誰願意說一說每個手指上住的都是誰呢？
三、幼兒操作。
小朋友們想去試一試嗎？不過有要求哦。
1.要看清楚每個手指頭所代表的人物。
2.每個小朋友的家人都不一樣。請小朋友畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的特徵。
3.手掌中心的小房子要畫的大一些。
4.畫完之後請小朋友們放在前面的板上，並和旁邊小朋友說一說，你的家人是怎麼樣的呢？
四、欣賞作品。
小朋友的作品都在這里。請小朋友猜猜，作品上的小朋友家裡有幾口人呢？
有小朋友將爸爸媽媽的順序畫錯了，爸爸應該畫在第x根手指上，媽媽應該畫在第X根手指上。
五、結束。
讓我們在區角游戲的時候再完成作品吧。