⑴ 幼兒小班教案科常認識鴨子
目標：1、引導幼兒積極地用動作表現自己對兒歌的理解。2、在游戲中感受活動的樂趣。准備：鴨媽媽胸飾一個，塑料青菜玩具若干個，布置草地的場景。過程：一、以游戲導入，激發幼兒的興趣。
1、師（戴上鴨媽媽胸飾）我是鴨媽媽，你們做我的鴨寶寶。鴨媽媽與鴨寶寶們互相問好！
（評析：教師此處以鴨媽媽的身份較好地激發了幼兒參與游戲活動的興趣。）
2、師：鴨寶寶，今天的太陽真好，媽媽帶你們去曬太陽，好嗎？（鴨媽媽請寶寶們跟著媽媽的身邊一起出發，一邊走一邊念兒歌。）
〔評析：教師在這里提出了游戲的要求，讓幼兒跟著媽媽一起學小鴨子的動作。〕
3、師：寶寶們，你們看這里有什麼呀？（引導幼兒一起快樂地伸伸脖子吃青菜。）
（評析：教師帶領一起做伸脖子和吃青草的動作。）
二、回憶游戲時的情景，初步理解兒歌內容。
1、師：鴨寶寶，我們剛才在草地上玩得真開心，也走累了，坐到草地上休息一下吧！（這里引導幼兒一起自由鬆散地坐在草地上。）
（評析：教師在這個過渡環節中，穩定了幼兒的情緒，為下一環節的討論與交流起到了一個很好的鋪墊作用。）
2、師：鴨寶寶，剛才寶寶們跟著媽媽師怎麼走的？誰來學學看？（幫助幼兒回憶剛才鴨子走路的樣子，鼓勵幼兒一起來學學小鴨子矮矮歪歪地走路，感受快樂情緒。）
（評析：教師在此通過提問的方式，幫助幼兒回憶游戲的情景，並用簡單易懂的兒歌帶領幼兒一起做動作。）
3、師：鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什麼？誰來說說看？（進一步引導幼兒理解兒歌的後半段。）全體幼兒表演並做動作。
（評析：教師再次以提問的方式，幫助幼兒理解兒歌的後半句。）
4、師：鴨寶寶，咱們要回家了，應該怎麼走呢？（教師在幼兒回答後，與幼兒一起邊做動作邊念兒歌。）高高興興地走回家。
（評析：教師以鴨媽媽的口吻，將整個游戲過程完整地結束。寓教於游戲活動中。）
三、再次游戲，鞏固提升幼兒對兒歌的理解。
1、師：鴨寶寶，還想和媽媽們一起去草地上玩嗎？（激發幼兒再次游戲的願望。）
（評析：這里教師主要是為了進一步激發幼兒再次游戲的願望作準備，但教師給幼兒安靜感受理解兒歌內容的時間不夠。）
2、師：這次寶寶們要一邊念兒歌一邊來玩了，看看娜只小鴨子念得兒歌最好聽？（教師與幼兒一起念著兒歌，做著鴨子的動作游戲。）
（評析：幼兒非常自由地跟著教師做小鴨子的動作，整個教學活動在愉快輕松的氛圍中結束。）
附：兒歌：小小鴨子
小小鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，曬曬太陽，伸伸脖子，吃吃青菜。
⑵ 小班生活與健康《安全捉迷藏》教案
目標：
認識捉迷藏抄游戲中可能發生的危險，避免傷害。
准備：
幼兒用書。
過程：
1、導入。
你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險，我們一起來看看吧。
2、看看圖畫書。
濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪裡？你覺得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾後，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導致窒息。
濤濤又躲到哪裡去了？危險嗎？躲在櫃子上很容易掉下來摔傷。
這次濤濤又躲到哪裡了？床下危險嗎？
如果文文躲在冰箱里，會發生什麼危險？
3、故事《會動的箱子》。
老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在裡面的濤濤會有什麼危險？
4、小衛士闖關，回答對與錯。
捉迷藏時，可以躲在冰箱里。
在馬路上捉迷藏。
在工地附近捉迷藏。
捉迷藏時，藏在停放的汽車下面。
⑶ 跟著動物扭一扭 小班健康教案
什麼玩意
⑷ 小班健康教案 大家一起來排隊
啥意思啊..看不明白~
⑸ 小班體育游戲鴨走路的三維目標教案
1．教師來撰寫教學案例，是教師不源斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。