『壹』 幼兒園小班美術教案開車去旅行
教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教專學的活動，是一個動屬態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲於教師心中的架構。前者是「有形教案」；後者是「無形教案」；前者是「顯性備課」、後者是「隱性備課」；前者是「備課於書」、後者是「備課於心」。
誤區之一：寫教案=備課；
誤區之二：教案越詳細越好；
誤區之三：教案可有可無。
『貳』 要上一節美術公開課 愉快的春遊怎麼上具體點
風景畫+同學和老師
一、教學設計說明
春天，是萬物更新的季節。人們面對課題：愉快的春遊
教材簡析：本課正值春遊的大好時機，綠色的春天萬物復甦,春遊中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現春遊的情景。
教學目標：
本節課以記憶畫的形式表現春遊中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。 培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。
教學重點：1、用繪畫的形式表現一個春遊的場面。
2、鞏固已學的取景構圖知識。
教學難點：春遊中有意義情景的構思與表現。
教 具：錄象機、實物投影儀、錄音機。
學 具：水彩筆、春遊的照片。
課 時：一課時
教學活動設計：
生機勃勃的春天，有寫不完的詩篇，唱不完的歌。三、四月份春意正濃，我充分利用大自然這一契機，創設情境，以「愉快的春遊」為主題的電腦繪畫創作課，引導學生充分運用信息技術，通過多種方式，搜集關於春的信息。同時根據四年級學生的認知心理特點和認知發展水平，將搜集的信息按照自己的喜好進行整理，激發學生的學習興趣，以任務驅動的教學方式，自主探究、等學習方式，學會使用畫圖，金山畫王的相關知識技能，最終以電腦繪畫的形式呈現給大家。實現了信息技術學科和美術學科的整合，培養了學生良好的信息素養和綜合運用知識的能力，形成了學生熱愛春天、熱愛美麗的大自然、熱愛美好的生活的積極的情感態度。
二、教學分析
教學內容分析
本課為人教版小學美術教材的第8冊第9課，學生在學習了簡單的繪畫基本知識和技能之後，需要進一步掌握運用電腦進行繪畫創作的相關知識技能，我靈活運用教材，選取《愉快的春遊》為主題，激發學生的學習興趣，為今後學生學習運用畫圖軟體，進行本學科與其他學科學習，搜集處理信息以及在日常生活中的應用奠定了基礎。
2．教學對象分析
學生是在完全學掌握了畫圖軟體的基礎之上，進行本節課學習的。在本節課中，學生能夠根據自己的能力，解決繪畫的色彩、構圖的問題，互相協作學習的方式下，能夠解決問題。同時，結合春遊主題，學生能夠在興趣的驅動下，完全學會和掌握本課的知識和技能。
三、教學目標
根據《美術大綱》和《新課程標准》的要求，了解信息的一些表現形式，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。在使用信息技術時學會與他人合作，與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發展個人愛好和興趣。結合小學四年級學生活潑好動，好奇心強的心理特點和學生現有的認知結構，我確定了如下教學目標：
1、知識與技能目標
學會畫圖工具的是用以及的相關知識，掌握對搜集到的春的信息進行歸類、整理和利用畫圖軟體進行信息的呈現的方法。
2、過程與方法目標
在學習使用畫圖軟體製作以春天為主題的演示文稿的過程中，培養學生自主探究解決問題的能力，激發學生的興趣，啟發學生的創新意識，以及同他人進行交流、相互協作的思維方式和能力。
3、情感、態度和價值觀目標
通過對「愉快的春遊」主題繪畫的創作，激發學生熱愛春天、熱愛美麗的大自然、熱愛生活的積極向上的情感態度。通過小組協作，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。
四、教學重點、難點
本課的教學重點為掌握畫圖軟體的工具及相關知識。本課的難點為綜合運用相關知識技能，製作出以「愉快的春遊」為主題的電腦繪畫。
在探究、協作學習掌握重點知識和技能的基礎之上，既要進行信息的搜集、整理，又要體現出春的主題內容，製作出以「愉快的春遊」主題繪畫的創作，就成為了本課的難點。
教師首先採取任務驅動的方式精心設疑，學生通過自主探究、協作學習的方式解決問題，從而突出了重點。在突出了重點之後，可以請學生展示利用本課掌握地技能創作出作品，激發了其他學生的興趣，此時鼓勵學生大膽的設計，充分利用自己搜集的信息和教師提供的信息進行繪畫的製作，在製作的過程中，教師適時地給予點撥，使學生將信息與技能自然的融合在一起，從而突破的難點。
五、教學媒體、方法
在本課中的導入部分選用了多媒體教學課件，利用Flash製作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪裡》的動畫，同時配以春天在哪裡的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。
在本課教學中運用了啟發、討論、探究、協作學習，自學輔導等教學法，本著以促進學生發展為本的原則，注重培養學生的協作意識和創新精神，在培養學生信息技術技能的同時也培養學生用自己的語言、文字、圖畫、音樂等表達自己情感的能力。
六、教學過程設計
聽
（1）課件導入，創設情境，感受春天，激發興趣。
師：在畫畫之前，我們來聽一首音樂
（打開課件，運用音樂引起學生的興趣。時間30秒）
師：這首音樂大家熟悉嗎？
生：熟悉
師：是哪一首歌的音樂？
生：《春天在哪裡？》
師：會唱嗎？
生：會
師：那麼有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節拍。）
生：好！
播放《春天在哪裡》Flash動畫，教師表情歡快、非常投入的和同學們一起演唱。（利用Flash製作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪裡》的動畫，同時配以春天在哪裡的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，調動了學生的積極性。）時間2分30 秒
（2）教師提問：（春天在哪裡？）唱完歌可以馬上提問
師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪裡嗎？
（學生自由討論,然後讓部分同學回答。）時間2分鍾
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛裡
師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。
<春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，彷彿在歡迎春天的到來。>
2、想
創設情境，提出新知。
師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們再去領略一下春天的景色。（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）
師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什麼樣的？
（學生查閱資料）5分鍾
學生討論，回答 2分鍾
3、說
師：大家說了這么多感受，你想畫出來的春天是什麼樣的？
我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）2分鍾
誰來說一說你想怎麼畫。
（學生暢談自己的想法）3分鍾
4、畫
師：今天我們就以《愉快的春遊》為主題，利用同學們面前的電腦，把春天畫出來。
4、搜集春的信息，展示愉快的春遊。
（1）學生通過校內資源庫及互聯網，搜集春天的相關信息。（圖片、歌曲、動畫、影像、散文、詩歌等等）
學生探究協作學習解決問題，教師可適當的提示學生。
（2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇於展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。
5、聯系實際，催化情感。
學生是活生生的人，他們的感知是最真實的，最富有想像力的，此時請同學們結合所搜集的資料，利用學會的知識技能，製作出自己的美術作品。
6、交流評價，作品展示 。
同學們先是互相交流，評選出優秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現慾望，鍛煉了學生的綜合能力。
七、形成性教學設計評價
在本節課的教學中設計了如下問題：
1、 在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪裡？》的Flash動畫之後，提出了「看完這個動畫，同學們有什麼感受？」這一問題。這一問題的提出激發了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。
2、 在激發了學生的積極的情感態度的同時，又適時地提出了第二個問題：「同學們想不想自己動手去製作一幅電腦繪畫，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？」此時，增強了學生的求知慾望，激發了學生自主探究學習的願望，在情趣的驅動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。3、 小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。
『叄』 中班社會《郊遊去》教案
教學目標：
1、 對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想像中的樂曲意境及動物神態。
2、 能區分歌曲《郊遊》中相同的不同的部分，並能用歌唱、律動及繪畫等形式表現出來。
3、能熟練地演唱歌曲《郊遊去》，演唱時聲音自然，情緒飽滿。
4、知道自然界中的動、植物是人類的好朋友，應與他們和睦相處。
教學重難點：
引導學生集中精神聆聽管弦樂《快樂的小熊貓》，培養學生的聯想力和想像力。
引導學生學會區分歌曲中相同和不相同的部分，並大膽用自己的方式表達出來。
教學過程：
一、 導入新課
1、 多媒體出示春天百花盛開的美景圖。
師提問：小朋友，這是什麼季節？（春天）
春天你最喜歡干什麼？（放風箏、遊玩）
師總結：是呀！春天是一年的開始，是萬物復甦的季節，是百花爭艷的季節，在這樣的季節里我們盡情的遊玩，聞著幽幽的花香，腳踩柔軟的青草，盡情、自在的遊玩，肯定是一件無比快樂的事。你看，有人正享受著春天
的美好，你聽，他們在唱些什麼？
2、學生欣賞歌曲《郊遊去》
3、 學生起來說說他們在唱些什麼？學生說說歌詞。
師總結：他們在邀請我們一起去郊外遊玩。讓我們也趕緊出發吧！
4、 跟著音樂拍手打節拍。（跟著老師做）
師提問：我們來到了郊外，郊外的景色怎樣？
學生自由說，老師提示，我們用歌曲的歌詞來回答老師。
學生回答：白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水一片錦綉。
5、 指導學生朗讀節奏。
師：老師想讓你們按書中樂曲的節奏來回答老師。
教師出示節奏，先用跑、走、拖來朗讀節奏，再讓學生加入歌詞朗讀節奏。
請學生示範，集體示範。
讓我們加上我們的小手，邊拍邊來讀一讀。
學生集體朗讀，請學生朗讀。
6、 春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來。
（1）、教師范唱歌曲，唱到最後兩句可以讓學生一起唱。
（2）、跟著老師演唱歌曲。老師唱一句，學生唱一句。
（3）、完整演唱歌曲。
（4）、有感情地演唱歌曲。
師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？（快樂、高興、興奮）
師：那你怎樣把你的快樂傳遞給大家，讓大家分享你的快樂？
學生回答：1、可以通過歌聲來回答。（教師用兩種不同的唱法演唱，讓學生選擇）
2、用表情來傳達。
3、可以邊拍手邊唱。
教師組織用各種不同地方法來演唱。
7、 讓學生完整的有感情的演唱。
8、 請個別學生演唱。
9、 跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動作演唱。
教師：老師感受到了小朋友們快樂，郊遊的確是一件快樂的事，剛才我看到有的小朋友忍不住想跳起來，誰來表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏。（打擊樂器演奏、學生加入動作表演。）
二、 學習欣賞曲目《快樂的小熊貓》
師導入：我們歡樂的歌聲、歡快的舞蹈，引來了一隻小熊貓，看它在干什麼？
1、 播放視頻
2、 教師講解。
這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個部分。
（散板、主題、主題變奏）
3、 再次欣賞樂曲，學生欣賞老師講解。
4、 教師總結
這首管弦樂樂曲是動畫片《熊貓百貨商店》的一個配樂片段，樂曲中運用各種不同的樂器去刻畫動物的性格，以生動的音樂語言塑造了活潑可愛的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們再次欣賞《快樂的小熊貓》。播放視頻。
三、 課堂總結
音樂無處不在，在山林間，在小溪邊，在馬路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動畫片才更形象，如果我們平常多留心，你就會發現音樂真的是我們生活中不可缺少的一部分，它真的是很美妙、很神奇。
『肆』 幼兒園小班美術開車去旅行教案
設計意圖：
排隊是小班幼兒的生活常規之一。在幼兒園中無論是洗手、喝水還是版小便、做操都要排隊權。小班幼兒經過一學期的幼兒園生活，他們已經有了排隊意識，個別幼兒甚至能用語言提醒身邊的小朋友，但多數幼兒還只是停留在意識層面，言行不一，需要他人反復提醒。
《大家來排隊》以體驗活動為依託，通過體驗、感受，明白排隊的好處，萌發對排隊的需要，同時在故事的正面引導下，學習正確的排隊方法，將排隊的意識落實到行為中去，生活有序、玩的開心。