㈠ 托一班語言教案視頻
活動目標：
1、幼兒能口手一致地點數3以內的數量。
2、初步培養幼兒對數數活動有興趣。
活動重點：
引導幼兒能手口一致點數3以內的數量。
㈡ 托幼院所房舍，場地的衛生要求教案
托兒所的生活用房主要包括乳兒室、餵奶室、配乳室、衛生間和貯藏室內等。幼兒園的生活用房主要容包括活動室、寢室、衛生間、衣帽貯藏室、音體活動室等。托幼園所的服務用房主要包括醫務保健室、隔離室、晨檢室、教職工辦公室、資料室、會議室、值班室、傳達室以及教職工廁所、浴室等。托幼園所的供應用房主要包括幼兒廚房、消毒室、燒水間、庫房等。
2．托幼園所房舍配置的衛生原則
托幼園所的房舍配置，除了需要考慮適合於不同年齡階段幼兒發展的特點以外，還應該遵守以下幾個基本的衛生原則：
(1)房舍建築本身應安全、牢固；
(2)房舍的配置要能保證幼兒的安全以及身心的健康發展；
(3)房舍的配置要便於控制傳染病在園所內蔓延或流行。
㈢ 托園游戲教案《學騎馬》
1、了解騎馬小精靈兒童網站 幼兒說說草原上的人們是怎樣放牧的？幼兒有的說是走著放牧，有的說是騎馬放牧。我問：「有誰騎過馬?」幼兒都說沒有。我又問：「看到過騎馬嗎？在哪裡？」幼兒說在電視上見過。
㈣ 幼兒園托邏輯狗教案《好玩的小汽車》
活動目標：1、知道汽車的外部組成部分。
2、與父母共同探索並大膽嘗試運用不同的材料製作汽車。
3、願意大膽發表自己的意見。
活動准備：「玩具卡」小動物開車；幼兒收集的小紙盒、瓶蓋等；各色卡紙、剪刀、毛根、膠帶、雙面膠、勾線筆、（擺放在桌子上）活動過程：一、游戲：開汽車1、今天的天氣真好，我們一起開著汽車去玩一玩（放音樂）2、玩的真累，趕緊坐下休息一下吧（幼兒坐回座位）。請你告訴我，剛才你開的是什麼車？（小汽車、大卡車、公共汽車等……）二、出示材料，集體討論如何製作汽車1、你們是不是真的想有一輛好玩的汽車啊？（想）今天老師准備了許多材料，我們來看看是什麼？
2、（出示籮筐，內有紙盒、瓶蓋、膠帶等）逐一出示材料，讓幼兒說說，你看到了什麼，可以做成汽車的什麼部分？（如，紙盒可以作汽車的身體、瓶蓋可以做汽車的輪子……分集體、個別回答）鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，大膽想像各種材料的用處。
教師小結：紙盒能做汽車身體、瓶蓋可以做車輪、卡紙、毛根、勾線筆和油畫棒可以裝飾汽車等；特別提醒做車輪的瓶蓋要一樣大。
三、幼兒分組，與爸爸媽媽合作製作汽車1、小朋友一定很想製作汽車了，對嗎？請你想一想，你最喜歡什麼樣的汽車呢，請你先去跟爸爸媽媽商量想做什麼樣的汽車（幼兒走到父母面前把自己的想法說出來。老師提醒家長在尊重孩子的基礎上，提出自己合理的意見）2、如果你和爸爸媽媽商量好了，就可以到桌子邊開始做汽車了。
3幼兒與父母一起操作，老師巡視，提出一些小的建議。（放背景音樂）四、展示作品，參觀作品1、完成後，請父母坐回後面，老師帶領幼兒參觀汽車展覽會。邊參觀，邊請幼兒介紹自己的作品，並及時給與表揚和鼓勵。
2、發放笑臉花。讓孩子們為父母也送上一朵笑臉花。
五、活動結束
㈤ 認識大字和多字,托二班教案
一、工作思路 低齡幼兒教育一直以來是我們學校的特色，而其中又以健康教育為重中之重。今年我們托二班以老中青三位不同年齡的教師組成，老：是擁有三十多年低齡幼兒教育經驗的老教師；中：是擁有十幾年工作經驗的保育員老師；青：則是從教十年但暫且尚無托班教育經驗的青年教師。因此我們三人將持著互相學習、互相探索、共同做好這一屆托班的工作。 二、班級情況 1、本班目前幼兒共20名，女生12名，男生8名； 2、有6名幼兒是生於6、7、8月份的小年齡孩子； 3、9名外籍幼兒分別來自加拿大、英國、法國、德國和美國等，其語言能力較為復雜，需要注意了解他們的具體情況； 4、本班有6名幼兒來自於中福會親子苑，其餘有超過半數的孩子曾進入過各類親子早教中心，因此家長對教育的重視程度及家長本身的相關知識較為豐富； 5、另外值得注意的是，本班的20名幼兒中有半數幼兒有兄弟姐妹，並且媽媽皆是全職母親，這應該成為家園工作的意向突破口。 三、主要目標 （一）穩定幼兒情緒，讓每個孩子願意來園，喜歡並逐漸適應集體生活。 2歲孩子首次跨出家門，進入集體機構生活，如何讓孩子盡快適應尤其重要。在這一學期中，我們要逐漸讓孩子學會向熟悉的成人自然地表達自己的情感；學習控制自己的情緒；關注別人的情感和態度，以及學習調節自己的行為；喜歡參加集體活動，學習互不幹擾的與同伴一起游戲。 （二）共同培養良好衛生生活習慣。 在擁有穩定的情趣之後我們開始逐步養成孩子各種良好的行為習慣。在生活自理活動中，能手眼和全身協調運動和操作；（如：嘗試獨立進餐、穿脫衣服、盥洗、用自己的杯子喝水、學習使用標記……）能遵守簡單的生活常規和行為准則； （三）創設環境，提供動態化的材料，促進幼兒各方面發展。 2—3歲幼兒是認知發展、人格發展的重要時期，因此除了保育之外，我們也同時關注幼兒在動作、認知、情感、社會交往等各方面的發展，並通過有效的環境創設、材料提供等途徑實施早期教育。 （四）建立良好的家園溝通關系。 2、3歲幼兒的成長更取決於以照料者為首的成人與幼兒之間的相互作用的微環境，因此父母永遠是個別化教育最有力的實施者。將家庭教育與幼兒園教育有機結合在一起對於早期教育而言至關重要。因此暢通的家園溝通途徑、良好的家園關系成為我們的又一工作重點。 四、具體措施 1、創設環境，提供動態化、個別化的材料，促進幼兒各方面發展。 加大區域活動比重，突出個性化發展，在組織形式上合理安排集體活動及個別化活動，讓幼兒能選擇與自己發展水平相宜的活動，以自己的速率進行學習，以自己的方式實現成長，並在此過程中表現、形成其個性。 2、建立家園聯系冊《彩虹橋》，保證家園之間的溝通渠道的暢通。 設計各類合適托班孩子年齡的表格及呈現方式，讓家長真正了解孩子在園的情況… 3、創編專輯《彩虹專刊》，有主題的和家長探討正確的育兒方法。 4、召開各類家長會：個別、主題、部分等，解決不同家長的不同需求。 總之，在本學期的工作中，我們會邊學習邊探索，嘗試著掌握2、3歲孩子的教育工作特點，並進行總結。
㈥ 學生託管機構如何寫好優秀教案
教案對於課堂教學的作用是有限的。它是對一堂課的教學設計是大致的思路，但內遠不是課容堂的全部。因為上課的過程是充滿變數的，老師很難預料學生「節外生枝」，有什麼樣的突發奇想。
根據教學實際情況、學生需求以及課程設置的變化，教案的模式、寫作也是不斷與時俱進，逐漸體現「教」為「學」這個意識。
比如教案格式上客觀要求，要設計出教師指導活動和學生課堂上的學習活動，要體現出學生參與教學過程和動腦、動口、動手等情況，這有助於發揮學生的主體作用。晉級託管作為少兒託管班學校中的「常青樹」，至今已成立15年，覆蓋17個省市，擁有600多個，而且在運營，輔導，項目等都是實行系統化標准化和規范化的操作。