⑴ 《夢幻曲》樂曲有幾段,分別表現了什麼情感
夢幻曲
作者：【德國】舒曼《童年情景》之夢幻曲，完成於1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首。[1-2]1838年，熱戀中的舒曼寫信告訴克拉拉：「記得有一回你對我說：『有時在你面前我真像個孩子。』無論是不是這句話的影響，總之，我突然有了靈感，即席寫了30首有趣的小品。」在其中，就有《夢幻曲》。在《夢幻曲》中，可以夠明顯覺察到詩歌般層層遞進但又有些微妙變化的律動感。 樂曲用單主題三部曲式寫成。一般三部曲的第二段，在曲調、性格、節奏上都有所變化，以便前後形成對比。 人們對那四個小節旋律既熟悉又喜愛，那些輕盈融情的歌，是每個聆聽此曲的人心中的旋律。它敘述著人們兒時的美麗的夢，也抒發著理想世界的溫暖、深遠與甜蜜。一支簡短的旋律包容了人們對生活、對愛情、對幻想的追求與希冀，也表達人們對已逝去或將來到的美好的夢幻的熱望與摯愛。這支旋律可以響在孩子的搖籃邊，也可以在庄嚴的凱旋行列中奏響，它所具有的高度的概括力和無限寬廣的適應性，顯示出這個夢幻主題是永恆的，也是不朽的，細膩的音樂表情，豐富的和聲語言，引人入勝的表現力，使這首短詩充滿了詩情畫意，令人百聽不厭。
⑵ 舒曼夢幻曲簡介
《童年情景》之夢幻曲，完成於1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的專第七首。雖屬然按內容來說是描寫兒童生活的，但這部作品不只是為兒童所寫，也是為成人所作，表現成年人對童年時光的回憶。作品手法洗煉，形象刻畫生動准確，心理描寫逼真，歡快動人，饒有情趣，但也流露出一種因為童年逝去而產生的惆悵感。這其中的第七首《夢幻曲》是全世界婦孺皆知的名曲，經常被改編成各種樂器的 獨奏曲。這首曲子主題非常簡潔，具有動人的抒情風格和芬芳的幻想色彩，旋律線幾經跌宕起伏， 婉轉流連，使人不覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世界。《童年情景》的全部十三首樂曲都有標題，分別是：「異國和異國的人民」、「奇異的故事」、 「捉迷藏」、「孩子的請求」、「無比的幸福」、「重大事件」、「夢幻曲」、「爐邊」、 「竹馬游戲」、「過分認真」、「驚嚇」、「孩子入睡」、「詩人的
⑶ 《思鄉曲》，《夢幻曲》，《小夜曲》等你會選擇《 》的音樂旋律
額，我會選擇思鄉曲
⑷ 初中音樂課本目錄
初二音樂（人教版）教材解讀
一、整體把握：
1、教材難易度適中，教師易把握准確教材的重難點；
2、教材仍然採用每單元一歌、一種主要音樂知識學習的體系；
3、教材依然以欣賞課作為音樂技能與能力培養的主要方式；
4、教材紮根於中國民族音樂，適當增加外國音樂拓展音樂視野；
5、教材同樣體現了藝術的綜合性、人文性。
二、關於知識結構、技能與能力：
1、 教材結構：
第一單元：綠色家園；第二單元：西南情韻；第三單元：瑰麗的電聲；第四單元：歌劇世界；第五單元：化蝶；第六單元：婆娑舞姿
2、 音樂知識：
第一單元：音畫、組曲、管弦樂隊；第二單元：西南少數民族民歌、小提琴獨奏；第三單元：電聲樂隊；第四單元：歌劇；第五單元：協奏曲；第六單元：舞劇（芭蕾舞劇）
3、 技能能力：
第一單元：關於「音畫」（藝術通感）的認識：聽音樂，選畫面；聽音樂，想像情景
達成方式：（1）歌曲：《給未來一片綠色》；（2）藉助於對兩首中外管弦樂組曲的選曲：標題音樂《瀑布與溪流》，《日出》的欣賞來完成；
第二單元：關於音樂創作與民歌的關系
達成方式：（1）歌曲：原始民歌《阿西里西》（貴州彝族）；《歌唱美麗的家鄉》（苗族民歌）
（2）欣賞：創作民歌《遠方的客人請你留下來》（來源於彝族民歌）；創作管弦樂曲《瑤族舞曲》；小提琴獨奏《苗嶺的早晨》
第三單元：試用電聲樂隊中的樂器（如電子琴、電子合成器）編配樂曲
達成方式：（1）歌曲《大海啊，故鄉》（電聲樂隊伴奏）；（2）欣賞《漁舟唱晚》分別用箏、電子合成器演奏的不同效果；欣賞美國作曲家雅尼一人用電聲樂隊演奏的《夜鶯》，區別電聲樂器與傳統樂器的不同；
第四單元：了解中外著名的歌劇，聆聽歌劇選段；整理歌劇資料匯集成冊
達成方式：（1）演唱歌劇選曲《獵人合唱》；（2）欣賞《洪湖赤衛隊》選曲《看天下勞苦人民都解放》、《茶花女》選曲《飲酒歌》、管弦樂《卡門序曲》；了解古今中外的著名歌劇。
第五單元：感受同一主題的不同藝術表現形式
達成方式：（1）歌曲：《化蝶》；（2）欣賞越劇《梁山伯與祝英台》選段、小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》，認識「協奏曲」這一音樂形式
第六單元：通過對芭蕾舞劇的學習，體驗音樂與舞蹈的關系，知道音樂在舞蹈中的作用
達成方式：（1）芭蕾舞劇選曲：《紅色娘子軍連歌》；（2）欣賞曲目芭蕾舞劇《天鵝湖》場景音樂、《西班牙舞曲》、舞劇《絲路花雨》選曲《飛天仙子》
⑸ 最新人音版音樂四年級上冊教案哪裡有
教材目錄
第一課 歌唱祖國
聆聽：
中國人民共和國國歌
歌唱祖國回
演唱：
中華人民共和國國歌
采一束答鮮花
第二課 家鄉美
聆聽：
牧歌
故鄉是北京
演唱：
楊柳青
大雁湖
第三課 快樂的校園
聆聽：
乒乓變奏曲
陀螺
打字機
演唱：
哦，十分鍾
大家來唱
第四課 甜夢
聆聽：
小夜曲 （海頓）
夢幻曲 （舒曼）
演唱：
愉快的夢
月亮月光光 （台灣童謠 鍾哲亮曲）
第五課 童心
聆聽：
節日舞 （丁善德曲）
山童
演唱：
盪鞦韆
童心是小鳥
第六課 水上的歌
聆聽：
劃龍船 （安徽民歌）
水上音樂 （亨德爾曲）
演唱：
小螺號
讓我們盪起雙槳
第七課 祝你快樂
聆聽：
生日快樂變奏曲 （彼特。亨德里克曲）
祝你快樂 （魏群曲）
演唱：
幸福拍手歌
陽光牽著我的手
第八課 龍里格龍
聆聽：
甘灑熱血寫春秋
夜深沉
演唱：
龍里格龍。是這本嗎？
⑹ 急！！如何曲式分析 舒曼<夢幻曲> op.15 no.7
舒曼《夢幻曲》分析：
此曲為一首用比較典型的三段曲式寫成的曲子，三個部分等長，結構非常平衡各為八小節。
A段（1-8）帶有典型的呈示性特點，為平衡方整的轉調性樂段（4＋4），反復一次，反復時接入引申型中斷，a句（1—4）在F大調上以有節制的中板速度呈示，主題由各為兩小節的樂節組成，織體特徵為建立在四部和聲基礎上的合唱型織體，第一個樂節（1—2）即主題的開始為弱起（抑揚格），由調式屬音C上行四度進行到主音F折回後再次形成分解和弦的上行，停在高八度的主音上；第二個樂節（3—4）的材料可以認為是主題開始屬到主上行動機的引申，為一系列的變化模進下行，最後停到調式主和弦的五音上，在和聲上形成正格半終止；第二個樂句為第一個樂句的變化重復，兩個樂句形成同頭異尾的樂句關系，第二句形成句尾轉調，結束在主調的屬調C大調上，但和聲上為不完滿的完全終止，（搶拍的Ⅴ7到次強拍的Ⅰ）。總之，整個呈示段結構平行，平衡方整，和聲主要為主（T）到屬（D）的進行，和聲用得比較簡單，調性也比較穩定，沒有出現較多的離調，只是在段尾轉向屬調，符合呈示段的特點。
中段B為引申型中段，主題材料均來源於呈示段，織體、速度、節拍都無變化，結構也比較單純，由兩個四小節（4＋4）的樂句組成，第二句為第一句的移調重復。第一句（9—12）從F大調進入，以呈示段主題的開頭進入，第13小節開始，高潮到d和聲小調，並結束在它的主和弦上。整個樂句發展的並不大，可以認為是呈示段的第一樂句的變化重復，只不過樂句引入了其他調式調性，並結束在從屬調性g小調上；第二句（13—16）為第一樂句的移調重復，依次經過了降B大調和g小調，和聲最後落在F大調的屬七和弦上。總之，中段與呈示段有著非常緊密的聯系，中段可兩句材料可以基本認為呈示段主題材料的變化重復，而且變化不大，只不過引入了其它調性，所以中段與呈示段的主要對比就體現在調性上，主要是向下屬方向和平行調方向轉調，從調性布局來看，（F—g—降B—d）主要為二度三度關系的轉調，為浪漫派的調性轉換特徵。
中段沒有什麼大的發展，沒有運用栽截、分裂、模進等樂曲的展開手法，而且樂曲織體也沒有變化，還是四部和聲為基礎的合唱型織體。
再現段A』（4＋4）完全再現，結構長度沒有變化：第一句為無變化再現，第二句（21—24）為了結束全曲，由原來的轉調向C大調改為轉回主調F大調，用不完滿的完全終止結束樂曲。
總之，本曲在結構上非常典型、規模，調性和聲的運用也比較傳統，但舒曼用十分規整平衡的結構、傳統的和聲譜寫出了十分浪漫、夢幻的情感，確實不失為一首短小精悍的音樂精品
⑺ 求江蘇初中音樂教材中有一首什麼夢幻曲還是幻想曲來著，非常好聽，不是舒曼的夢幻曲，譜子大概是367開頭
是不是莫扎特的幻想曲？