中班音樂兩只小鳥教案

㈠ 兩只小鳥歌詞

《兩只小鳥》制

歌曲原唱：藝濤，東方依依

填詞：孫書林

譜曲：吳天世

編曲：吳天世

合：

快樂小鳥

快樂小鳥

快樂小鳥

男：

我們是兩只快樂小鳥

一起唱歌一起舞蹈

沒有憂愁沒有煩惱

每天都過得快樂美妙

女：

我們是兩只幸福小鳥

幸福唱歌幸福舞蹈

從不自卑從不驕傲

每天都過得幸福美好

合：

快樂小鳥幸福小鳥

相依相偎守著暖巢

快樂小鳥幸福小鳥

相互照顧相互依靠

快樂小鳥幸福小鳥

比翼齊飛天涯海角

快樂小鳥幸福小鳥

快樂生活自在逍遙

男：

我們是兩只快樂小鳥

一起唱歌一起舞蹈

沒有憂愁沒有煩惱

每天都過得快樂美妙

女：

我們是兩只幸福小鳥

幸福唱歌幸福舞蹈

從不自卑從不驕傲

每天都過得幸福美好

合：

快樂小鳥幸福小鳥

相依相偎守著暖巢

快樂小鳥幸福小鳥

相互照顧相互依靠

快樂小鳥幸福小鳥

比翼齊飛天涯海角

快樂小鳥幸福小鳥

快樂生活自在逍遙

快樂小鳥

女：

幸福小鳥

相依相偎守著暖巢

合：

快樂小鳥

女：

幸福小鳥

相互照顧相互依靠

合：

快樂小鳥幸福小鳥

比翼齊飛天涯海角

快樂小鳥幸福小鳥

快樂生活自在逍遙

(1)中班音樂兩只小鳥教案擴展閱讀：

《兩只小鳥》是藝濤、東方依依演唱的一首歌曲，

編曲：吳天世

監制：趙峰

製作人：趙峰

出品人：趙峰

和聲：杭州91音樂工作室

混音：杭州91音樂工作室

發行公司：廣州可心文化傳播有限公司

㈡ 幼兒班爸爸個寶寶小鳥游戲

活動目標：
1、會根據樂句的變換做不同的動作，並初步進行分奏、合奏。
2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。
活動准備：
1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份
2、歡樂的小鴨子的律動
3、ppt、活動音樂
設計思路： 前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小夥伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，藉助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，並引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。
對於中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握4#92;2拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的4#92;2拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對於中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對於一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。
活動過程：
一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作）
二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束後教師彈1531）
三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）
●幼兒演唱。
四、欣賞感受音樂
1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什麼樣的感覺呢？心裡是怎麼想的呢？（很歡快，高興，想拍手）
2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

㈢ 兩只鳥在說悄悄話,他們正在討論霧去了哪裡。你覺得淘氣的霧寶寶可能去了哪裡

寫作思路：通過調皮的霧寶寶可以得知文章是以歡快的基調寫作，專用類似的方式描屬寫出霧寶寶可能去的地方，語句優美。

正文：

大自然是豐富多彩的，有千變萬化的雲，忙碌的風，美麗的彩虹……這些自然現象中何能少了「他」：霧寶寶！

「叮叮」「叮叮」伴隨著鬧鍾的音樂，美好的一天開始了。清晨，我睜開雙眼，天啊！城市已被黑灰吞掉一半了，只聽「滴滴」就知道是交通堵塞了……

是誰？竟然來搗亂，使美麗的城市成這樣了，哦！一定是霧寶寶又來了，還吐霧哈！你看看這霧寶寶多不讓人省心啊！這城市的交通都讓你害成啥樣了。

「滴滴」「滴滴」這霧寶寶就喜歡聽這車子交響曲，他認為這是動聽的歌聲，而我們卻認為這很煩，這傢伙還沒玩夠呢！又來吐霧了，高樓、公路、公園已徹底變成灰色了。

我洗漱好了，下去看熱鬧！

交警叔叔可忙得不亦樂乎，開車的叔叔阿姨喇叭按得「滴滴嗒嗒」的，都聽交警叔叔指揮小心駕駛吧！一旁的行人也都積極配合，不闖紅燈，哎，這景象……

太陽公公即將上班，救星即將到來。嘿，這可愛的霧寶寶可真有先見之明啊！提前收東西走人嘍，哼，你的速度再快，也比不上太陽公公登場的速度。哎呀，這讓太陽公公逮到揍得鼻青臉腫的，可憐啊！

一天，美好的一天就這樣開始了。

㈣ 慧童好口才兩只小鳥教案

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一. 背景內容包括：
1. 說明使用的教材名稱.
2. 前一節課,為這節課做了哪些鋪墊.
3. 本節課為下次課做哪些准備.
二. 教學目標設計：
1. 知識與技能：a.學習的知識.
b.應掌握知識的方法及程度
2.過程與方法：
過程我認為應從學生的學習心理過程去設計：即從學生的感覺→思維→知識、智慧的過程,這是認識過程,也是智力活動；是知識技能的具體運用.
方法：即教法和學法
教學方法是教師備課的又一項重要任務.是教師為完成教學任務採取的一種活動方式.教學方法具有多層次、多形式.但總體上可分為單一性和綜合性兩大類.兩者密不可分,缺一項都不成其為真正合理的學習過程.
單一性教學方法是狹義上的教學方法,它是指教師在課堂上或用口述、或用提問、或用演示、或讓學生自學、討論、練習等單一活動的方法所進行的教學.
綜合性教學方法是一種廣義上教學方法,它是把教學原則、教學形式、課堂結構、教學手段,單一的教學方法等包括在內,又能有完整地反映教學過程的教學方法.如魏書生創造的「定向→自學→討論→答疑→自測→自結」六步教學法等屬於綜合性教學法.教師備課方法有：講授法、討論法、實驗法（屬於單一的教學方法）.嘗試教學法、情景教學法、掌握學習教學法、程序教學法、發現法等（屬於綜合性教學法）.
備學法：重視學生的學習過程,研究學生的學習方法.
教師的學法指導應遵從5項原則:
⑴. 體現自主性（不強制灌輸,而重在引導點悟）
⑵. 體現針對性（不主觀臆想,掌握學情,有的放矢）
⑶. 體現操作性（不繁瑣籠統抽象,操作方法具體明確）
⑷. 體現差異性（不搞一刀切,區分對象分類指導）
⑸. 體現鞏固性（不一蹴而就,立足反復強化,長期訓練）.
學法指導方法：應體現多層次多形式,通常有5種形式：
⑴. 滲透指導（教師在課堂上見縫插針,隨時滲透.）
⑵. 講授指導（向學生直接講授學法知識.）
⑶. 交流指導（教師組織學生總結交流學習經驗,達到取長補短的目的.）
⑷. 點撥指導（學生在學習迷茫時,教師給以恰當點撥提示.）
⑸. 示範指導（有些方法僅靠教師講解是不夠的,必要時教師要做示範,讓學生效仿.）
3.情感、態度、價值觀
這是學生感受——情緒——意志、性格（包括行為）的過程.是情感過程,是非智力活動.
三. 教學重點、難點
（略）
四. 學習環境設計
是指為學生學習本節課知識所提供的教學環境.如：教師為學生准備的軟體、或課件、或評價表……
五. 教學理念的思考
簡單地敘述你在這節課所採用的教學方法是在什麼理論支撐下設計完成的.闡述你的一些認識（或看法）或是具體實現的過程.

㈤ 中班演奏樂《看星》教案

教學目標：
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。
教學准備：
1、打擊樂器若干2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機
教學過程：
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。
師：「小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！」
音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，並鼓勵幼兒：「看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！」
（當音樂停時）
師：「你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能幹，誰最認真，誰最聰明？
2、小動物學唱歌
師：「小動物們！看！誰來了？」（師轉身把小雞頭飾戴上）
幼：「小雞來了！」
（1） 幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|
（2） 用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |
（3）在音樂伴奏下進行節奏練習。
（4）師：「樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。」在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》
3、律動回座位《大鞋與小鞋》
4、學習節奏樂《小星星》
（1）出示掛圖（1）
（活潑調皮的星星）
師：「天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什麼東西在天空中最調皮，象一隻只小眼睛一樣看著我們？
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
（2） 師：「我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星」(引導幼兒嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節奏。
（3） 出示掛圖（2）
（安靜柔美的星星）
師：「小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。」
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師：「現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）
（4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
（5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什麼樂器呢？）
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
7、音游《小動物回家》
師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最後一個長音的唱名必須是C大調的135音高。
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。
8、結束活動
師：「天黑了，小動物們回家吧！」

㈥ 幼兒園《兩只小鳥》音樂游戲教案

活動目標： 1、會根據樂句的變換做不同的動作，並初步進行分奏、合奏。 2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。 活動准備： 1、三種打擊樂（小鈴、圓舞板、鈴鼓）每人一份 2、歡樂的小鴨子的律動 3、ppt、活動音樂 設計思路： 前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動物等一些運動器械，在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小夥伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，藉助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，並引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。 對於中班的幼兒來說，他們已經能熟練的掌握42拍的節奏，會使用小鈴鼓、沙錘等小樂器來表現節奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂，在幼兒已有經驗的基礎上來感知樂句。對於中班的幼兒來說，應該具有初步的合作意識，合作對於一個人的發展是非常的重要的，所以在活動中，通過幼兒初步的感受分奏和合奏，來體驗和感受集體合作給他們的帶來的快樂。整個活動是以小動物為主線，幼兒在互動中感受小動物的可愛和對小動物的熱愛之情。 活動過程： 一、律動《歡樂的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟著做這個動作） 二、小樂器來唱歌師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個游戲吧。我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束後教師彈1531） 三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做游戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等） ●幼兒演唱。 四、欣賞感受音樂 1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什麼樣的感覺呢？心裡是怎麼想的呢？（很歡快，高興，想拍手） 2、再次感受音樂 師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

㈦ 學前兒童一閃一閃亮晶晶教案

幼兒園教案小星星 
教學目標：    
1、引導幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。    
2、用打擊樂器敲出兩種不同的節奏型。    教學准備：    
1、打擊樂器若干2、小動物頭飾（貓、狗、鴨、羊）3、節奏卡 4、錄音帶、錄音機    
教學過程：    
1、老師帶幼兒聽音樂模仿各種動物的動作愉快地進活動室。        師：「小朋友！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！」    音樂起：（放我愛我的小動物）老師隨幼兒一起翩翩起舞，並鼓勵幼兒：「看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！」    （當音樂停時）    師：「你們真是一群聰明可愛的小動物，現在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學本領的？看看我們誰最能幹，誰最認真，誰最聰明？    
2、小動物學唱歌    師：「小動物們！看！誰來了？」（師轉身把小雞頭飾戴上）    幼：「小雞來了！」    
（1）    幼兒拍出節奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|    
（2）       用以上方法和幼兒一起練習小貓、小狗、小鴨的叫聲。| 喵 喵 |喵喵| ；    
呷— | 呷—| ； 汪—| 汪汪 | 汪—| 汪汪 |    （3）在音樂伴奏下進行節奏練習。    
（4）師：「樹上的小鳥聽見你們在唱歌，它也想唱一唱。」在老師的指揮下有感情地運用強弱對比的聲音唱歌曲：《兩只小鳥》    3、律動回座位《大鞋與小鞋》    4、學習節奏樂《小星星》    （1）出示掛圖（1）    （活潑調皮的星星）    
    師：「天黑了，媽媽帶著小朋友出來散步了，你們猜猜這時候什麼東西在天空中最調皮，象一隻只小眼睛一樣看著我們？    
老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。    （2） 師：「我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星」(引導幼兒嘗試用

九月開學季，老師你們准備好了嗎？ 幼教開學准備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃

身體各部位拍出X X | X X|的節奏。    （3）    出示掛圖（2）    
（安靜柔美的星星）    師：「小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。」    引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。    
師：「現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X—|X—的節奏型）    
  （4）引導幼兒聽音樂進行節奏練習。    （5）幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。    
5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節奏型（提示幼兒不同情緒的樂曲可選用什麼樂器呢？）    
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出笑星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。    
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出睡覺星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。    
6、兩組幼兒一起配上樂器，為歌曲《閃爍的星星》伴奏。    7、音游《小動物回家》    師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧！    
（1）師彈出代表各種小動物的樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作，音樂結束時最後一個長音的唱名必須是C大調的135音高。    
（2）當變換代表另一些小動物的樂曲時，游戲重新開始。    8、結束活動    師：「天黑了，小動物們回家吧！」 

㈧ 兩只鳥蛋教案，我和鳥媽媽怎樣對話

《兩只鳥蛋》教案和教學反思

1、認知目標：
讀准「蛋、取」等12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、情感目標：
喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感和意識。
3、操作目標：
做到輕輕地、小心地拿、放鳥蛋，並在手捧鳥蛋時有珍愛生命的情感。
【教學重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文；懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動物的生命，有愛鳥的意識和情感。
【教學難點】
體會「兩只鳥蛋就是兩只小鳥」，體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過程。
【課前准備】
多媒體課件，兩只鳥蛋。
【主要教學過程】
一、激發興趣，導入新課
1、同學們，請你往屏幕上看，看到了什麼呢？
（生興奮回答——兩只鳥蛋）
2、這節課我們一起來學第九課兩只鳥蛋。
3、你們看這兩只小小的鳥蛋, 現在是舒舒服服地躺在鳥窩里，其實它們還經歷了一次小小的旅行呢！你們想知道嗎？
4、好，讓老師來講講吧，下面請小朋友也來讀讀這個故事吧。
二、初讀課文、整體感知
1、自讀課文，要求：
自由朗讀課文，把字音讀准，把句子讀通順。不認識的字圈出來藉助拼音讀准，難讀的句子多讀幾遍。
2、自由讀課文：
老師巡視、相機指導、鼓勵學習方法好的學生。
3、朗讀反饋：
⑴認讀生字：
①出示生字，自由認讀。
②多種形式，反復練讀。
③重點生字，指導識記：
後鼻音特別多：
捧定涼輕仿向。
⑵認讀詞語：
①老師要考考你們了，課文中的這些詞語你會讀嗎？
（點滑鼠）
②學生自讀生詞。
③反饋、及時正音，練讀：
多種形式：個別讀、開火車讀、男女生讀。
⑶猜一猜：老師演示動作，學生猜詞語。
⑷變一變：變換詞序，積累詞語，訓練語感。
⑸分段朗讀：
三、再讀課文，理清文脈
1、自讀要求：
再好好地讀一讀課文，把句子讀正確、讀流利。
邊讀邊想：這兩只鳥蛋遇到的這次驚險的經歷是怎樣的呢？
2、交流反饋，隨機板書。
板書：取下——送還
四、情境體驗，感情朗讀
〖學習第一節〗
1、兩只鳥蛋是怎麼從鳥窩里來到了小男孩的手上的？
請你讀一讀第一節。
2、自讀課文。
3、現在好好地看一看這兩只鳥蛋，想像一下拿在手上會是什麼感覺。現在請你高興地讀一讀，讀出鳥蛋可愛和好玩的語氣來。
4、指名朗讀，及時評價，全班練讀。
〖學習第二節〗
1、小男孩在玩鳥蛋的時候，誰來了？媽媽是怎麼說的呢？
請你讀一讀第二節。
2、指名朗讀。
（出示詞語：焦急不安）
3、預設提問：「焦急不安」是什麼意思？（很著急很著急）
為什麼說兩只鳥蛋就是兩只小鳥？
你們看：
點擊滑鼠——放映圖片
鳥媽媽生下來的小鳥蛋正在窩里靜靜地躺著呢！
小小的鳥蛋在鳥媽媽的精心呵護下，一個個破殼而出啦！
聽！多麼清脆悅耳的叫聲呀！
看，小鳥終於長大了，它們在藍天上自由飛翔，多麼富有生機的生命啊！哦，原來兩只小小的鳥蛋，就是兩個可愛的生命！
所以說媽媽會說;兩只鳥蛋就是兩只小鳥。讓我們也來大聲的告訴小男孩：
兩只鳥蛋就是兩只小鳥。
鳥媽媽為什麼會焦急不安呢？
（因為兩只鳥蛋不見了）
是的，兩只鳥蛋就是兩只小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子。

4、看！鳥媽媽發現自己的孩子不見了，多焦急呀！(放映幻燈片)
此時鳥媽媽會焦急地說什麼呢？

5、那麼媽媽當時說的話應該怎麼讀呢？是讀得快一點還是慢一點？
自己讀一讀。誰能把鳥媽媽這種急得會哭的心情讀出來。
6、指名朗讀，引導評價：