① 我的小製作――筆筒432字作文
我的小製作—抄—筆筒
今天，老師給我們布置了一個任務——做一個小製作。
做什麼呢？我和爸爸、媽媽一起想。媽媽提議說：「用保鮮膜的紙筒做一個筆筒吧！」
我給爸爸、媽媽分配任務，一家人一起做筆筒。我的任務是畫畫，我畫了一個毛筆和鉛筆吵架的卡通畫。爸爸的任務是剪兩個圓紙板。媽媽的任務是認真地紮好每一個孔。
一會兒功夫，一個漂亮的筆筒做好了，我高興得蹦起來，結果筆筒倒了。爸爸說：「筆筒的重心太高了，不穩定，我們在它的下面裝上一些小石子，就穩定了。」
我給筆筒裝上小石子，這次筆筒穩穩地立在桌子上。
通過做筆筒，我又學到了很多知識。
② 我的萬能小筆筒100字作文大全
今天下午放學以後，媽媽送給我一個精製的小筆筒，我打開一看，它很神奇，我非常開版心!
筆筒是用木權頭製作的，最前面一個小護欄，裡面放了一個漂亮的小鏡子，右面有一個小台階，台階上放著一個火車形狀的削筆刀，一塊乳酪一樣的橡皮，橡皮的後面有一個精製又神奇的計算器。中間一層的左面有兩小筆筒一個放著五彩的水筆，另外一個放著一些鉛筆，最後一層放著幾個漂亮的小本子，如果把筆筒倒過來，可以把我的書靠在上面，讓它們有一個舒服的「小靠背」。
從遠處看，我的小筆筒還像一棟小樓房，它能讓文具們各個都能擁有自己溫暖的家！
這就是我的萬能小筆筒，同時我也要感謝媽媽給我的這個小禮物
原文地址：
③ 筆筒的手工製作過程
空的干來凈的罐頭瓶(28盎司裝)
圖畫紙自(12*18英寸)
剪刀
小張白紙
彩色記號筆
膠棒
班級照片
彩色手工膠帶
20#金屬絲(長15英寸)
明信片
做法：
1、小心的揭去罐頭盒上的商標，並用它作為木板，在美術紙上裁切一個長方形，尺寸要稍大些。
2、在白紙上剪裁一小塊，在上面寫下你的祝福，並將其粘貼到之前裁切好的圖畫紙上(貼近中間位置)。
3、剪裁班級相片，將其隨機粘貼到圖畫紙上。用彩色記號筆在每張照片旁片畫些花朵裝飾，然後畫上根莖和葉子。將做好的圖畫紙包裹到罐頭盒上，用膠棒粘貼邊緣。
4、在跡紶管咳攮糾歸穴害膜罐頭瓶頂部和底部粘貼彩色膠帶。
5、將金屬絲捲成漩渦形，裁切一張3*5英寸的圖畫紙，並用它包裹好明信片，用小貼畫封口(或者用膠棒粘貼後畫一些裝飾)。將包好的卡片塞入金屬絲，然後將金屬絲插進盛滿鋼筆和鉛筆的紙筒。
④ 做筆筒教學設計探究怎樣才能讓筆筒不倒
2、 這些筆筒給你們留下了什麼印象？
生：這些筆筒又可愛的卡通形象。
生：古代的瓷器筆筒很簡潔，給你高雅的感覺。 生：這些筆筒讓我們覺得很美、有花紋、實用的。 屏幕顯示：顏色、圖案漂亮、外形新穎實用。 3、探究方法
師：怎樣才能作出一隻美觀、新穎、實用的筆筒呢？老師給每組發一件筆筒，個組根據老師的問題進行探究。（方法、造型、色彩、裝飾、實用穩定）
第一小組研究筆筒的外形。 第二小組研究筆筒的內部構造。 第三小組研究筆筒的顏色。 第四小組研究筆筒的圖案。 第五小組研究筆筒的用途。
每組學生根據問題進行討論研究，教師參與學生探究中，教師組織學生匯報
板書：
外形——新穎依據材料的特點組合、加工 花紋色彩——好看、大方有規律
（解析：本環節旨在給學生一定的空間，讓學生自己通過動手，來探究筆筒的外形、構造、花紋、色彩等方面的設計製作方法，為學生下一步設計自己的筆筒提供參考）
師：同學們作的筆筒是各有千秋，相信同學們對自己的作品也有新的想法，今天我們來比一比、賽一賽。 三、學生創作，教師指導
師：請同學們動手製做一個漂亮的筆筒 溫馨提示：
1、請小心使用剪刀，注意安全。 2、製作速度快，筆筒美觀、大方。 四、展示作品，欣賞感受 1、把做好的筆筒擺在講台桌上。
2、小朋友們，請把你的筆放入你認為最滿意的筆筒中。 3、你能說出它好在哪裡嗎？
4、經過一節課的學習，我們已經取得了可喜的勞動成果，你們打算怎樣來安排我們的勞動成果呢？在你的周圍尋找一些被遺棄的東西，用它們來製作一件有用的物品，在藝術節中展出。 [教學反思]
這一教學過程，學生學得積極主動，不僅參與面廣，熱情高，而且培養了善於發現、樂於探究、敢於創造的能力。反思整個教學過程，我認為教學成功的關鍵是在於關注學生的學習過程，創設了一個有利於學生主動發展的教學氛圍，給學生提供一個探究實踐的平台。
1、 聯系生活經驗，激發學習興趣。蘇霍姆林斯基曾說：「如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就給予傳授知識，那麼這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。興趣是最好的老師，它是學生主動學習，積極思維，勇於探索的強大內驅力。因此，在教學中，我根據低段學生的年齡特徵，採用了多種手段。學生在學習中學的主動、學的愉快、學的有成就感。引導學生主動探究、積極創新。有一位外國教育家這樣說：「在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要更加強烈。教師的任務是引導和幫助學生在具體的情境中去探究與發現，讓學生的個性得到發展，能力得到培養。在以往的教學中，經常是教師的講解代替了學生的探討，學生比較被動的接受知識後，就按照教師的要求去做。學習了美術新課程標准後，我改變了教學方法，
2、 在本課的教學中，我特別注重培養學生的探究精神和創新
能力，當學生看到形式各異的筆筒，我讓他們說一說自己喜歡哪一隻筆筒，為什麼喜歡？在說的過程中，學生主動的探究出筆筒的特徵。然後，我讓學生在小組里研究暢談筆筒的設計方法，既能做到面向全體，又能較好的發展學生的個性特徵，培養學生獨特的創造精神。最後，小組成員設計製作美觀、實用、新穎的筆筒，可以彌補課內時間不足，也有利於培養學生的合作意識和集體主義精神。
總之，在教學過程中，我時刻把學生放在第一位，鼓勵學生踴躍發言，學生講、老師聽。在學生主動參與、積極探究的整個過程中，既提高了學習美術的能力，發展了學生的個性，又培養了創新精神和合作能力，增強了競爭意識。
⑤ 我的小發明筆筒50字
我製作了一個小筆筒，是淺藍色的，大家都說好看。這個筆筒是一個長方體，可以容納很多支筆，既好看，又實用。我就用了藍色卡紙，雙面膠，透明膠，彩筆和剪刀就做成了，大家不妨也來試試？
90字左右
⑥ 我的小製作――筆筒432字作文：
今天，老師給抄我們布置了一個任務——做一個小製作。
做什麼呢？我和爸爸、媽媽一起想。媽媽提議說：「用保鮮膜的紙筒做一個筆筒吧！」
我給爸爸、媽媽分配任務，一家人一起做筆筒。我的任務是畫畫，我畫了一個毛筆和鉛筆吵架的卡通畫。爸爸的任務是剪兩個圓紙板。媽媽的任務是認真地紮好每一個孔。
一會兒功夫，一個漂亮的筆筒做好了，我高興得蹦起來，結果筆筒倒了。爸爸說：「筆筒的重心太高了，不穩定，我們在它的下面裝上一些小石子，就穩定了。」
我給筆筒裝上小石子，這次筆筒穩穩地立在桌子上。
通過做筆筒，我又學到了很多知識。
⑦ 幼兒園中班製作筆筒教案急需
很多種啊，向易拉罐吧上面的那層用刀削掉，就可以咯，還有就是拿卡紙來卷，不過不穩定，鍛煉小孩子的話還是拿卡紙來，不會傷到手，還有就是可以用一卷一卷的衛生紙裡面的那個圓筒來做