⑴ 旺豆教材中班社會鄰居奶奶喜歡我教案
好學生
⑵ 小班教案 認識什麼是鄰居
1．通過畫面理解故事內容，並嘗試講述故事中的主要情節。
2．理解「鄰居」版的含義，用簡單的語權句表達自己和鄰居之間有趣的事情。
3．喜歡並安靜地傾聽故事，感覺鄰居之間友好相處的樂趣。
1.幼兒用書。 2.CD
1． 圍繞「鄰居」進行討論，理解其含義。鄰居是什麼意思？誰能說說你家周圍的鄰居都有誰？住在哪裡？是什麼樣子的？（引導幼兒理解鄰居就是住在自己家附近的人們，並大膽介紹、描述自己的鄰居。）
2． 觀看幼兒用書、認識故事中的角色，進一步理解「鄰居」的含義。
（1） 小蘋果家附近也有許多鄰居，他們都是誰？有什麼本領呢？我們一起來看看吧。
（2） 觀看幼兒用書，引導幼兒說說小蘋果的鄰居都是些什麼樣的人？在干什麼？
（3） 集體交流。
3． 完整傾聽故事，理解故事內容。
（1） 小蘋果和這些鄰居們都在忙什麼呢？我們一起來聽聽這個好聽的故事吧。
（2） 邊看幼兒用書邊傾聽教師講故事，圍繞故事內容進行交流，理解故事。
（3） 師生共同進述故事。
⑶ 幼兒園健康教案與鄰居和睦相處
教學目標
認知
懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。
情感
1、 願意。
2、 樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
行為
1、 說話、做事考慮左鄰右舍的利益。
2、 對鄰居講謙讓，能諒解人。
3、 鄰居有困難，熱情幫助。
教學建議
教材分析：
本課是根據課程標准六年級「家庭生活中的道德規范」的有關「鄰居和睦相處」等教學內容和基本要求設置的。與鄰里和睦相處，是一個人學會社會生活的起步，是一個人社會行為的重要表現。建立友好和睦的鄰里關系，既有利於自己的家庭生活，同時對友鄰、對社會都有極大的影響。這是社會主義精神文明建設的重要內容。本課要求學生在促進鄰里之間的關繫上有所作為 。
課文用夾敘夾議的方法說明鄰居之間和睦相處的重要性，以及指導同學如何使鄰里之間和睦相處。
教法建議：
1、本課主要使學生充分認識鄰里和睦相處的重要性，即它不僅關繫到左鄰右舍各家的生活，還關繫到社會的安定團結,是社會主義精神文明建設的一個重要方面。
2、要注意聯系學生實際，讓學生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。
教學設計示例
十三
教學目標
認知
懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。
情感
願意。
樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
行為
說話、做事考慮左鄰右舍的利益。
對鄰居講謙讓，能諒解人。
鄰居有困難，熱情幫助。
教學重點：
使學生懂得鄰居之間和睦相處關繫到左鄰右舍各家的生活，還關繫到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。
教學難點：
根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。
教育過程
一、導入 談話 引出觀點
1．你們聽說過"遠親不如近鄰"這句話嗎？誰能談談你是怎樣理解的？
小結："遠親不如近鄰"就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預及時的幫助。
我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜裡，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒葯，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經是夜裡一點鍾了。屋外狂風吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鍾，建華和他的妻子拿著葯趕來了。我們一同給孩子吃完葯，建華又開來車連夜帶我們去了兒童醫院……
我的小孩今年已經六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷葯；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"遠親不如近鄰"。
⑷ 鄰居奶奶喜歡我教案反思
《我們都是好鄰居》教學反思
科3組
《我們都是好鄰居》是品德與社會三年級上冊第二單元主題四的教學內容，本單元學習指導學生進一步認識自己的家庭，並從認識自己的家庭開始，逐步認識豐富多彩的社會，樹立為家庭和社會做貢獻的意識。教材通過體驗活動、生動的事例、歌謠、圖片等內容引導學生知道自己的成長離不開家庭，感受父母的養育之恩，體會家庭成員間的親情；學習料理自己的生活，感知家庭責任感；體會健康文明的生活方式，養成良好的生活習慣；知道家庭成員間要相互溝通、平等相待；懂得鄰里之間要和睦相處，愛護家庭周邊環境和設施等內容。
本主題引導學生願意與鄰居和睦相處，知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰居和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，感受人與人之間和睦相處的快樂，學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。這樣不僅大家都愉快，還有利於社會的安定團結。
在日常生活中，學生與鄰居的接觸是很多的，教學中出示書上的小故事，談感受畫面上的小姑娘怎麼了？她得到了什麼？心情怎樣？小姑娘的家人知道了又是怎樣感謝幫助老奶奶的，老奶奶的心情怎樣？談談自己與鄰居相處的經歷與感受。
課前布置學生搜集了自己家和鄰居家和睦相處的小故事，請同學們談一談，有的的同學談到了住平房的鄰里之間的和睦，有的講到住樓房鄰里之間不怎麼來往。
在交流中逐漸讓學生理解「鄰居結得好，如同得大寶。」
引導學生明白：無論是住平房還是住樓房，我們都需要鄰里之間的相互幫助。當鄰居家有困難時，應主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時，應多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應主動承認錯誤，並立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會感到心情愉快、生活安定。
本課教學採用了學生居住社區的內容，結合學生處理鄰里關系的實例，相對效果比較好些，由於學生的年齡特點，鄰里之間理解還是需要多些引導。要是有條件走入社區參加點社區的實踐活動，應該會更好些。
⑸ 中班社會教案拜訪鄰居
您好，這么說吧，其實教學過程及說明
（1）「教學過程」的基本要素及要求，即怎樣教。
一是教學內容的處理，要求能圍繞目標對教材進行選擇調整加工提煉；能根據學生的生活實際和接受程度加以補充和拓展，注意生成。教學設計要留有空間，哪些地方容易生成要有所思考；教學設計內容不能過於飽滿，要留有餘地。二是教學過程的設計要求精心設計問題，引導學生積極討論與探究，實施師生互動，引導學生主動參與，合作學習；合理使用現代教學技術和教具，引導學生進行開放式學習；訓練活動有效；循序漸進安排教學過程；盡可能要有預設。三是學習方式的完善要求重實踐體驗；重思辨探究；重主動合作。小組合作的指導也要有預設，在教學設計中體現出來。四是教學評價的運用要求主體多元；方法多樣；內容綜合；重過程；重激勵，但激勵性評價中語言要有針對性。我們在寫的時候，不必寫詳細的教學過程，只要粗略的線條，但要體現上面的要求。
（2）「說明」的基本要求，即為什麼這樣做。
我們在寫這部分內容的時候要圍繞《課程標准》中的4條課程理念：一促進學生以品德形成為核心的社會性發展，二關注、拓展、提升學生的社會生活經驗，三提倡實踐體驗的學習方式，四促進學生知、情、行的綜合性評價；要體現5條教學原則：一貼近學生生活，二注重知行統一，三鼓勵自主學習，四促進教學創新，五信號成教育合理；要注意3條教學建議：一進行彈性化的教案設計和實施，二創建民主、互動的學習共同體，三採用貼近生活與學生實際的教學方式與方法；要結合《兩綱》的有關要求及相關的教學理論。各部分要素合理融入，簡略地寫，一般分別寫在教學過程中和最後。
比如《樓上樓下》第一課時的說明如下：
圍繞教學環節「（一）媒體演示，引出課題」的說明為：課本44頁有一幅明明介紹自己鄰居的圖畫，我修改了這幅圖的呈現方式，將靜態的畫面變為有聲的動態演示，將課本內容以學生喜聞樂見的方式，生動活潑地展示在學生面前，激起學生的興趣，引發學生想要了解自己鄰居的願望，並自然引出課題。這段話中就包含了教學建議中的「採用貼近生活與學生實際的教學方式與方法」的思想。
圍繞教學環節「（二）聯系實際，懂得道理」的說明為：依據貼近學生生活的教學原則，充分運用學生已有的生活經驗，讓學生說說自己的鄰居及鄰里間和睦相處的事例。 在學生交流中，教師隨機補充相關事例，以體現師生互動。教師注意對學生的引導、提升，並板書「鄰里關系好，生活更美好」。這段話落實了教學目標1，包含了課程理念中的「關注、拓展、提升學生的社會生活經驗」，教學原則中的「落實課程目標」，教學建議中的「創建民主、互動的學習共同體」等因素。
圍繞教學環節「（三）行為辨析，提升認識」的說明為：教師依據學生的生活實際，選取一些典型事例，有針對性地組織討論，辨析，在培養學生辯論、判斷能力的過程中，教師注意引導提升學生的認識，並板書「常為鄰居想，和睦相處好」。這段話落實了教學目標3，尤其體現了教學原則中的「注重知行統一」，教學建議中的「進行彈性化的教案設計和實施」，也就是說不把課堂教學看成一個封閉的系統，而是根據學生生活實際選取典型事例生動形象地展示給學生。
圍繞教學環節「（四）展示信息庫，引導實踐」的說明為：運用我校「形成家校合力、促進學生發展」的信息庫中的事例，樹立榜樣，激勵學生把認知轉化為行動，做到知行統一。這段話隱含了教學原則中的「注重知行統一」 和「教育協調一致」，以及教學建議中「創建民主、互動的學習共同體」的要求。我曾經上的一堂區級比賽課《說說我自己》就是結合了我校曾開展的「七色花」活動，讓學生分別從行為、學習、勞動、禮儀等發面介紹自己，這樣不僅體現了以上教學原則，而且還使學生有話說，使課堂進程有了依託。祝您生活愉快！