『壹』 大班繪畫教案：一樣不一樣
教材簡解：
照鏡子是幼兒在日常生活中每天都要做的事情，幼兒平時照的都是平面鏡，鏡中的影像和自己沒有什麼區別。但是本次活動，我將為幼兒介紹哈哈鏡，讓幼兒通過照哈哈鏡發現一個不一樣的自己，並通過美術繪畫的方式，將不一樣的自己畫出來，從中感受到美術活動的樂趣。
三、目標預設：
1.嘗試用誇張的方式表現自己照哈哈鏡時變形的樣子。
2.通過照平面鏡和哈哈鏡，觀察出哈哈鏡中人物的頭部或身體等各個部分變形的特徵。
3.感受照哈哈鏡的樂趣，體驗美術活動的快樂。
四、重點、難點：
興趣是最好的老師，因此在本次活動中，我把重點歸納為：在感受照哈哈鏡的樂趣的基礎上能夠用誇張的方式畫出鏡子中的自己；難點歸納為：能夠根據哈哈鏡中的影像，用流利的線條進行繪畫。
五、設計理念：
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：「在藝術活動中要為幼兒創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境」，因此在本次活動中，我採取照哈哈鏡類似游戲的方式開展活動，讓幼兒能夠充分享受活動，並通過幼兒自己的探索發現來進行繪畫，尊重幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造，摒棄傳統的教師范畫、幼兒臨摹的方式，充分發揮幼兒的主觀能動性，通過繪畫來展示每一個幼兒的獨特性。
六、設計思路：
本次活動，以幼兒照鏡子的方式導入，幼兒先選擇平面鏡發現自己的模樣沒有變化，再選擇哈哈鏡發現不一樣的自己，將前後兩次照鏡子的結果進行對比，激發幼兒對哈哈鏡中不一樣的自己的興趣，為之後的活動做好鋪墊。緊接著，就是幼兒介紹自己在哈哈鏡中的模樣，與大家交流分享自己到底哪裡變得不一樣了。最後，在老師的引導下，鼓勵幼兒用誇張的方式、流利的線條把不一樣的自己給畫出來。
七、教學過程：
（一）游戲導入——照鏡子
1.出示平面鏡，請幼兒照一照，說一說你在鏡子中看到了什麼？
（1）師：今天，老師給每位小朋友都帶來了兩面鏡子，請你們先拿起第一面鏡子，照一照自己，你發現了什麼呀？
（2）師：你在鏡子中看到的模樣和自己一樣嗎？
2.出示哈哈鏡，再次請幼兒照一照，說一說這回在鏡子中看到的自己是什麼模樣。
（1）師：現在，請你們取出第二面鏡子來照一照，這一回你發現了什麼變化？
（2）幼兒交流討論在哈哈鏡中看到的自己的模樣。
3.教師小結：我們在照平面鏡的時候，發現鏡子中的模樣和自己一樣沒什麼變化，但是當我們照哈哈鏡的時候，卻發現自己變得不一樣了！
（二）美術繪畫——哈哈鏡中的我
1.激發幼兒繪畫的興趣，引導幼兒畫一畫哈哈鏡中的自己。
師：這么特別的自己，我們平時是不是很少看見呀？那老師想把這個特別的自己畫出來，以後每天都能見到啦，你們願意嗎？
2.重點指導美術繪畫時的方式方法。
（1）師：在哈哈鏡中，我們的臉變得怎麼樣了？身體又發生了哪些變化？
（2）師：在繪畫的時候，請你們把這些變化用誇張的方式表現出來，比比看，誰最特別。
3.幼兒進行繪畫，教師播放背景音樂，對個別幼兒進行指導。
師：繪畫的時候，如果你忘記樣子了，可以再照一照哈哈鏡。
（三）作品展覽——不一樣的我
將幼兒完成的美術作品貼到展覽板上，幼兒互相欣賞，並交流討論畫中的幼兒是哪一位幼兒。
（四）活動延伸
將哈哈鏡放置到班級美工區中，供幼兒在平時區域活動時玩耍、繪畫。
『貳』 求篇大班美術活動的教案+范畫
卡通畫
課題名稱∥卡通畫(大班美術欣賞活動)
活動目標
1．引導幼兒粗淺了解動畫片知識，知道卡通畫形象誇張、色
彩鮮艷的特徵。
2．啟發幼兒用動作、繪畫表達自己對誇張的感受。
活動准備
1．影碟機、碟片、一組連續的畫面。
2．卡通圖片和其他圖片若干，紙、水彩筆、油畫棒若干。
3．活動室內布置一個卡通城，內有各式卡通畫。
活動過程
1．導人活動，引起幼兒興趣 教師放碟片，提問：剛才放的是什麼?它是一部什麼片子?
(動畫片)它還有一個名字叫什麼?(卡通片)卡通片是怎樣拍出來
的?
2．引導幼兒粗淺了解動畫片知識。
教師：大家看一看一組畫里的人在干什麼?(跑步)你是怎
么知道的?(幼兒討論，我是看到大頭兒子的手和腳在來回擺動。)
小結：動畫片是由一個一個連續的畫面組合起來的，它還有一
個名字叫卡通片。卡通可以分為人物卡通和動物卡通，一幅一幅
的畫就是卡通畫。
3．通過啟發引導，讓幼兒知道卡通畫的主要特徵：形象誇張、
色彩鮮艷。
(1)小朋友你們喜不喜歡看卡通片?為什麼?
(因為卡通片很好笑，色彩很美，上面的形象很滑稽……)
(2)師幼共同分析一幅畫： 現在老師畫一幅畫給大家看一
下，你們告訴我畫的是誰? 他和我們小朋友有什麼不同?(頭大
大的，眼睛很大，身體一點點小等。) 我們有沒有這么大的頭?
這兒就是運用了誇張的方法畫出來的。誇張就是指把某個特點誇
大了。 小朋友再找一找，這個小孩還有哪兒運用誇張的方法?
(鼻子太小，手很小，鞋子太大。) 剛才大家看到畫就笑了，為什麼
會覺得好笑? (幼兒討論他的臉都變形了，眼睛都凸出來了。)
這幅畫中的表情和動作是運用了什麼方法畫出來的?(誇張)用
誇張的方法來畫卡通畫，是卡通畫的一大特點。
(3)在我們生活中也經常會出現一些誇張的動作，下面老師說
一個詞，請小朋友做出誇張的動作。(癢、辣、哈哈大笑)
(4)剛才小朋友說動畫片中的色彩很美，因此，色彩鮮艷也是
卡通畫的一個特點，老師這里有幾幅畫，請小朋友找一找哪些是卡
通畫?你是怎麼知道的?
4．小結：人物卡通畫和動物卡通畫都一樣，形象很誇張，而且
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幼兒教師繼續教育叢書
。色彩鮮艷，是我們喜愛的一種畫。
活動延伸
教師：我們的卡通城快要開放了，但卡通畫還太少，讓我們大
家一起來畫卡通畫吧!(根據幼兒的能力將活動分成兩部分，一部
分是直接畫卡通畫，第二部分是給畫好的卡通形象上色。)
(金壇市建委幼兒園 湯雪雁韋旭芳)
課題評價
效果分析
1．能選擇幼兒感興趣的卡通畫題材，讓幼兒了解有關卡通畫
的簡單知識，這對幼兒探索精神的培養是一個好的途徑，能激發幼
兒熱愛科學，勇於創新的精神。
2．教師在活動中始終能以幼兒為主體，讓幼兒從具體事物
(卡通畫的主要特徵)的感知中獲得經驗，再加上幼兒自己的模仿，
進一步加深對卡通畫的了解。
3．整個活動設計較新穎，幼兒很感興趣。
專家點評
美術欣賞是幼兒園美術活動的一項重要內容。美術欣賞的素
材來源於幼兒熟悉的生活。美術欣賞的方法應該讓幼兒通過看一
看、想一想、說一說、做一做，即通過多種感覺器官的參與、體驗和
感受美術作品的形式美、內容美。幼兒對美的欣賞、感悟和表現需
要教師進行點撥。因此，教師首先應提高自己的美術鑒賞能力，且
應從幼兒的角度去體驗美，並逐步探索適合幼兒特點的欣賞方法．
提高美術欣賞活動的實效。
反思與討論
教師自身的哪些素質會直接影響幼兒美術欣賞活動的效果?
『叄』 大班給雞蛋塗色教案
你是想知道怎麼寫這個教案嗎？
我覺得可以這樣寫：
1：給小朋友看別人畫的雞蛋塗色
2：給大家講每種顏色怎麼調色，怎麼用筆塗畫
3：塗畫過程
4：評比誰的最好看
『肆』 幼兒園大班美術活動《軍營迷彩》教案
一、教學目的： 1．感受圖案的裝飾性特點。 2．學習幾種製作方法，拓展學生思維。 3．增強保護動物的意識。 二、教學重點：感受圖案的裝飾性特點。 三、教學難點：色彩的搭配。 四、教學過程： 1．導入：同學們，你們見過解放軍戰士穿的迷彩服嗎？出示迷彩服的圖片，觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己，經過長期的進化，身上形成了跟周圍環境接近的圖案和色彩，就象一件件的迷彩服。展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友，我們要保護它們，對嗎？ 2．欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物，為什麼？ 3．學習幾種製作技法。注意色彩的搭配。 ⑴運用點、線、面畫動物身上的斑紋。 ⑵用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。 ⑶用紙對折，一半塗畫你喜歡的幾種顏色或花斑，另一半鏤刻出動物的外形，然後把紙合上，製作完成。 請同學們動動腦筋，還有其它的什麼製作方法。（老師出示利用各種材料拼貼的斑紋圖片） 4．選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服，和它們一同去參加動物聯歡會
『伍』 幼兒園大班美術教案
以黃色為背景
『陸』 幼兒園大班美術環保教案
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『柒』 幼兒園大班美術課教案
大班美術教案《小魚捉迷藏》 目標： 1．在不規則的線條畫里擦出小魚形象，並添畫魚的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2．學習合理搭配顏色，樂於表現美。 准備： 1．畫紙、黑色水彩筆、油畫棒每人一套。 2．范畫，錄音機，輕音樂磁帶。 過程： 1．產生興趣。 (1)教師邊講解邊示範畫線：有一條奇妙的線，它最愛在...紙上快樂地跳舞。你瞧，它在這兒轉了一個圈，又在那兒轉了一個圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。 (2)幼兒徒手練習"畫"會跳舞的線。 2．師幼一起觀察會跳舞的線留下的痕跡，找找小魚藏在哪裡。 3．從這些會跳舞的線里找到小魚後，教師添畫小魚的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。 4．討論：怎樣讓這些小魚變得更漂亮?(塗上漂亮的顏色。) 5．出示茫畫，引導幼兒仔細觀察畫面，了解繪畫過程：先用黑色水彩筆在紙上畫出會跳舞的線，再把藏在線裡面的小魚找出來，然後給小魚添畫上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，並給它穿上漂亮的衣裳，最後還可以添畫水草，小石頭等。 6．播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。 7．展示、欣賞、交流作品，關注能力稍弱幼兒並給予鼓勵。 延伸活動： 在美工區投入相應的材料和作品，引發幼兒繼續創作。
『捌』 幼兒園大班數方塊塗色教案
活動設計背景 本活動是幼兒園大班科學領域的數學生成活動之一:拼圖。對大班孩子來說拼圖是個刺激、有挑戰性的一項智力游戲，而且在這樣的游戲活動中所蘊涵的教育價值非常大。設計此活動，也可以培養孩子學習數學的興趣，集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。 活動目標 1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，並能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。 2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案。 3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗。 教學重點、難點 重點：運用不同組合形式進行拼圖。 難點：提高同伴之間的合作意識 活動准備 1、教具：九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。 2、學具：幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。 活動過程 開始環節 觀察、比較各種方塊拼圖卡。 1、教師出示各種方塊拼圖卡，引導幼兒觀察並說出各種方塊拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？ 師：今天，老師給大家帶來了一些拼圖卡，請小朋友仔細觀察一下它們有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？（一樣：形狀、大小；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式） 2、引導認為每塊正方形不一樣大的幼兒運用圖形重疊的方法證明一下。 師：請你用這塊正方形來比一比。（用事實證明一切，幼兒沒有異議。） 3、教師出示九方格圖底板。 師：那我們就用這些圖形來玩一個有趣的拼圖游戲吧。（幼兒們高興歡呼，躍躍欲試。） 基本環節 （一）、幼兒操作活動，嘗試拼出九方格圖案並記錄結果 1、教師出示示範記錄單，請個別幼兒操作教師記錄。 師：現在我請一個小朋友在這個空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個九方格圖案。 請一名幼兒拼出九方格圖案。 師：剛才他是怎麼拼的？分別是用幾號圖形來拼的？ 幼兒：旋轉著拼，用了9號和8號的圖形拼成的。 師：是的，每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉和組合。（教師一邊說一邊記錄，並用頓號把數字之間點開來。） 師：誰知道這黑色的小雨點有什麼作用？ 2、教師引導幼兒思考並討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個圖案。請一名幼兒根據要求演示操作，並嘗試記錄。用粘貼紙表揚獎勵示範操作的幼兒。 3、師：原來拼圖這么好玩，你們想不想也來拼一拼？（幼兒：想）請小朋友來玩玩這個拼圖游戲並把自己的拼圖結果記錄下來。（強調記在1號記錄單上，拼一次就記錄一次，每一行記錄一種方法，編號之間點開。） 4、幼兒操作並記錄，教師觀察幼兒的操作記錄情況，鼓勵幼兒從多個角度思考問題，比一比誰拼出來的答案多。 （二）、發現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發幼兒二次操作的興趣。 1、展示幼兒的拼圖記錄單，集體進行驗證。 師：我們來檢查一下大家拼得對不對！（教師有目的的找到3號拼圖卡參與的不同種組合方式，每驗證一次就用紅筆在記錄單上劃條線） 2、通過驗證對比發現問題： 師：我還發現了一個有趣的現象，3號拼圖卡可以和12號組合，還能和2號、1號組合，3號拼圖卡還可以和誰組合拼成這個圖案。請小朋友在記錄單上找一找。 教師根據幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來，並把它們的組合形式也劃出來。 3、教師示範操作並記錄（記錄單2）。 師：除了3號拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎？ 幼兒：也可以。 師：我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡，比如「5號拼圖卡」，然後在2號記錄單上每一行都寫上「5」。誰願意來拼一拼，記一記？ 4、請個別幼兒操作並記錄。1名幼兒用 5、5、12、1拼成了完整的九方格圖，並記錄。 5、集體二次操作記錄。 師：請其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號碼都寫下來，然後拼一次就記錄一次。（要求同上） 結束環節 1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。 2、展示個別幼兒的拼圖記錄單，集體進行展評。（獎勵方法最多的小朋友） 教學反思 本次活動我以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試操作多種的拼圖方法，並引導他們記錄自己操作的結果，並通過一次次的操作驗證環節對幼兒的能力進行肯定和贊揚，從而使他們獲得成功的喜悅。 製造懸念，激發操作慾望。在二次操作結束後對比幼兒的操作發現：原來方塊數量少的卡片組合方法多，方塊數量多的卡片組合方法少。我在此基礎上延伸了下次活動，鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發現其他更有趣的現象。 說過：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。我正是抓住幼兒的這個特點、啟發他們不斷思考和探索，使他們的思維碰撞出耀眼的火花。