1. 小班一同去郊遊教案
【活動設計】
新《綱要》中曾明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，我們應注重讓孩子成為學習的主體，教師指導和引導孩子去主動學習。在此基礎上，我們發現進入大班後的孩子們對於數學活動非常的感興趣，特別是挑戰有一定難度的難題，能夠一下子就把孩子們的學習興趣給激發起來了。所以我設計了這個關於數量的等分——大班數學活動《小熊的點心店》，讓孩子們以挑戰難題為由，主動去探索、發現物體數量的不同組合規律。
【活動目標】
1、學習數量的等分，知道4的組成的多種方法，嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進的操作過程中，發現物體數量的不同組合規律。
3、願意多次接受挑戰，體驗與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
【活動重點】
學習8的組成，鞏固4的組成，能夠按數量、形狀進行平均分。
【活動難點】
通過商量分工進行小組合作，共同完成任務。
【活動准備】
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份，展板四大塊。
3、教學課件。
4、小鼓。
【活動過程】
一、小熊的第一道難題：鞏固4的組成。
1、師：小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，聽！（播放《三隻小熊》的中文版歌曲）
師：這是什麼曲子呀？
幼：三隻小熊！
師：你們喜歡這首歌嗎？
幼：喜歡！
師：今天森林裡可熱鬧了，小熊在森林裡開了一家點心店，瞧！（播放課件）
師：小熊的點心坊。看看，裡面都有些什麼好吃的呀？
師：蛋糕、餅干、麵包……
2、師：點心店裡的東西可真多呀！許多小動物都來搶著來購買，生意可好啦！可是今天，點心店裡來了一位不懷好意的傢伙，會是誰呢？
幼：小老虎！
播放課件：「啊啊，小熊這小子還開起了點心店，我一定要想個主意讓它開不成。」
3、師：小老虎會想出什麼壞主意呢？（幼兒自由說說）
4、師：到底是什麼壞主意，我們一起來看看吧！
播放課件：「小熊，我要買4塊圓形餅干，4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃，可以怎麼分呢？嘿嘿嘿，分不出來，我就要把你的店踏平！」
5、師：小老虎出了一道什麼難題？
幼兒復述：4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃，到底可以怎麼分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎？一共有幾種分法呢？
6、教師小結：原來，4塊圓形餅干分給兩個人吃，是這樣分的。
7、師：呀，小朋友們真能幹！幫小熊把答案都找出來了。你瞧！
播放課件：「氣死我了，全給你們答對了。小熊，我還會再回來噠！」
二、第二道難題：嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃。
1、師：小老虎這次沒有難倒小熊，越想越生氣。於是，他又想了個難題。
播放課件：「小熊，這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃，每個朋友要吃得一樣多，可以請幾個朋友吃呢？你若想不出來，我要踏平你的點心店」。
2、師：這次小老虎又想出了一個什麼難題？
幼兒復述：喔～4塊圓形餅干分給朋友吃，每人吃得一樣多。
師：到底可以請幾個朋友吃呢？誰來試試可以怎麼分。（請一名幼兒上來操作其中一種情況）
2. 幼兒園小班健康教案不挑食視頻
活動目標： 1、知道人體需要各種不同的營養。 2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長發育。 3、養成不挑食的好習慣。 活動准備：三隻小熊的圖片。 活動過程： 1、教師出示三隻小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三隻小熊一樣嗎？什麼地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們為什麼會有的胖，有的瘦嗎？ 2、教師操作圖片講述故事。 3、組織幼兒討論。 ◎白熊為什麼會那麼胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。） ◎黃熊為什麼會那麼瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。） ◎為什麼大家都誇棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。） ◎你願意做哪只小熊呢？為什麼？ ◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結合三隻小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利於寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對於挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。 活動反思： 我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班裡表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裡，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
3. 小班健康教案吃飯不挑食祥案
活動目標：
1、知道人體需要各種不同的營養。
2、通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利於身體健康和生長發育。
3、養成不挑食的好習慣。
活動准備：三隻小熊的圖片。
活動過程：
1、教師出示三隻小熊圖片，引起幼兒觀察，提問：這三隻小熊一樣嗎？什麼地方不一樣？（顏色、胖瘦不一樣。）你知道他們為什麼會有的胖，有的瘦嗎？
2、教師操作圖片講述故事。
3、組織幼兒討論。
◎白熊為什麼會那麼胖？（因為它不吃蔬菜，只吃肉。）
◎黃熊為什麼會那麼瘦？（因為它只吃蔬菜，不吃肉。）
◎為什麼大家都誇棕熊漂亮呢？（因為它不挑食，身體不胖不瘦。）
◎你願意做哪只小熊呢？為什麼？
◎怎樣才能像棕熊那樣漂亮呢？教師小結：大家都想做漂亮的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。結合三隻小熊，我另外請了三個胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利於寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時對於挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次直接的教育，所以效果比預期的好。
活動反思：
我班有好多孩子有挑食的現象，他們主要是不喜歡吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動以後，當天吃飯時，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是夏語晴小朋友還很快吃完了自己的一份飯菜呢？為了讓他們天天如此，我特地在班裡表揚了他們，讓他們繼續發揚下去。我想在以後的日子裡，我在孩子吃飯時經常提醒他們，以表揚、鼓勵的形式，讓他們養成不挑食的好習慣。
4. 誰有幼兒園中班音樂公開課《三隻小熊》的教案
活動設計：
讓寶寶在熟悉的玩具中學習愛護玩具、學習與同伴分享玩具的技能。引導寶寶從熟悉的玩具中發現問題，逐步培寶寶善於觀察、愛思考的好習慣是我們教育的目標之一。電動玩具生動有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛。設計這一集體活動，引導寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。
活動目標：1、教育幼兒要愛惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。
2、了解電動玩具的特點，初步培養幼兒動手動腦能力。
活動准備：活動前請每個寶寶從家裡帶一個電動玩具來園。
活動過程：
1、引出課題，引導寶寶觀察對比電動玩具。
老師出示兩只小狗玩具，一隻是電動小狗，一隻是用布做的小狗。請寶寶們來玩玩具小狗，教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，並讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什麼不同？
2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法。
（1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，互相說說自己的玩具是怎樣玩的？
（2）請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法，並說說自己的電動玩具是什麼名字的。
（3）啟發引導：A沒有電池，電動玩具能動嗎？B開關沒打開，電動玩具還能動嗎？老師小結：這些玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。
（4）老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關，並說說應該怎麼玩？
（5）分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》，品德培養：寶寶愛玩具。
5. 三隻小熊的主要內容
在森林的樹樁小屋裡，住著熊媽媽、熊爸爸，還有他們的三個孩子，名字分別叫米米、點點、彩彩。
米米和點點的皮毛都是純褐色的，可是彩彩居然是只彩條紋的小熊。彩彩出生的時候，這件事在整個森林裡引起了不小的轟動。甚至有人對熊爸爸、熊媽媽開玩笑說:「這只小熊不是你們親生的呢。」熊爸爸、熊媽媽聽了，只在一旁笑著。他們都很為自己家的彩條紋小熊彩彩感到自豪，並且他們都是很溫和、善良的人，絕對不會介意人們善意的玩笑的。
於是，這個玩笑一直伴隨著彩彩的整個成長過程，直到它懂事了，它開始為這個玩笑感到苦惱。因為她的一些同伴有時候因為一些小別扭就會提起那個玩笑。有一次居然還是米米說的。那個時候，是在早上，熊爸爸、媽媽有事情出去了。許多小動物都在大草坪上玩著。玩著玩著，米米向彩彩要皮球，他想和松鼠爪爪來場男子漢之間的比賽。可是彩彩不願意給他。米米看到彩彩這么小氣扒拉的，而且也不是一兩次的事情了，一氣之下，說道:「怪不得老有人說你不是爸爸媽媽親生的。」聽到這句話彩彩哭著跑回了那個溫馨的小家。米米很後悔說出這種話，他想跟彩彩道歉，可是他又很愛面子，根本說不出口來。這件事情熊爸爸、媽媽一點也不知道。他們平時也很忙，沒有注意到彩彩比平時沉默了很多。
就在小熊兄妹鬧別扭的當兒森林裡要舉行舞蹈大賽了。整個森林因為這件事情一片沸沸揚揚。熊爸爸、媽媽給自己的孩子報了名，並請舞蹈大師大象牡蠣教三個孩子跳舞。
大象牡蠣很樂意教小熊們跳舞，到處逢人便說，在它的指導下，小熊們跳的舞將會是世界上最活潑、最有動感的、最讓人著迷的舞蹈。
清晨，金色陽光從樹木葉子的縫隙灑落在草地上。空氣清新極了，飄著淡淡的花香。西蘭花綻放粉紅的花瓣。許多動物開始練習舞蹈。小熊開始跟著大象從基本的舞步學起。米米故意和彩彩拉開了一大段距離;點點因為米米和彩彩之間的別扭關系，覺得十分沒勁;彩彩一副無精打採的樣子，她還在想著幾天前米米說過的那番話。於是三隻小熊各有所思，像三隻甲蟲，在草地上慢吞吞地亂揮舞著小手，慢吞吞地挪動著腳步。樣子十分難看。
牡蠣喊到:「小熊們，舞動起來，提起勁兒來，你們是天生的舞蹈家。」
三隻小熊聽到大象的話，稍微振作了一下，隨即像被太陽熾烤的大白菜一樣又蔫了下去。
在一旁觀看的動物們看到這個情景都大聲地笑了起來，本來他們就不相信大象曾經誇下的海口，現在事實放在面前:小熊們的舞蹈比烏鴉的叫聲更讓人難以接受。
大象的臉憋得通紅。三隻小熊難為情地低下了頭。松鼠爪爪得意洋洋地旋著從它們面前舞著過去。
太陽下山的時候，小熊們還是沒有一點點的進步。牡蠣一直不願意放棄，現在連它也不得不放棄了。「小熊是天生的舞蹈家」這句話讓它丟盡了臉。它把三隻氣喘吁吁的小熊送回樹庄小屋，委婉地向熊爸爸，熊媽媽表示它已經盡了力，到最後實在是無能為力了。「也許小熊會有其它更好的選擇」。說完這句話，它就離開了。
熊爸爸，熊媽媽面面相覷，說不出話來。他們走進屋裡，問道「米米、點點、彩彩這到底是怎麼回事?」
三隻小熊沒有說話，難過地低下了頭。
「我們都太胖了，我們不喜歡跳舞。」點點在爸爸媽媽的注視下，胡亂說道，它不敢告訴爸爸媽媽米米和彩彩鬧翻的事情。
「這絕對不是理由，沒有誰會因為自己胖, 而不喜歡跳舞，跳舞能給人帶來快樂。」熊爸爸嚴肅地說道。
「寶貝們，告訴媽媽，這其中真正的原因。小熊都是喜歡跳舞的。」熊媽媽溫柔地問道。
屋子裡一陣安靜，誰也沒有說話。
米米低聲抽泣著，斷斷續續地說道:「都是因為我不好，因為我的那句話，才讓彩彩討厭我的。」
「我沒有討厭你，只是心裏面很難受罷了。」彩彩也哭了。
最後，經過點點的解釋，熊爸爸，熊媽媽終於弄明白了是怎麼一回事。它們一起安慰兩個還在哭泣著的小熊。
「那麼，米米既然知道錯了，就應該向彩彩道個歉，你說是嗎，米米?」熊爸爸熱切地看著米米。
米米點了點頭，臉紅了，它還是很愛面子的。可是它還是真心真意地向彩彩道了歉，當然彩彩是很樂意原諒它的。
第二天，三隻小熊手拉著手一起找牡蠣老師，想請求它繼續教它們跳舞。可它們在整個森林找了好幾遍，還是沒有找到大象牡蠣。動物們都笑著說;「它呀，躲起來啦，誰叫它張眼說瞎話，現在它可不敢再見人啦，哇哈哈。」聽到動物們這么說大象老師，它們很為自己昨天的行為感到抱歉。三小熊就在泥塘子前難過得哭了起來。
「哎，你們別再哭了，該哭的人應該是我，」大象牡蠣嘆息地說道，從一直躲藏在的泥塘子里站了起來，從早上到現在它一直都躲藏在那裡。「你們想要我再教你們，那好，不要再讓我看到昨天你們呆頭呆腦的樣子。」
「我保證。」 「我保證。」 「我也保證。」 「我們一起保證。」三隻小熊齊聲說道。[1]
它們在泥塘子前快樂地扭著身子，一邊打著拍子，一邊舞動起來。周圍的動物漸漸地圍了過來，它們被小熊那動感活潑的舞姿深深打動了。彩彩像旋轉著的風車那般美麗，米米像水底里飄盪的水草那般柔軟，點點翹著小屁股，那股勁兒可愛極了。越來越多的動物加入到當中來……
經過半個多月的訓練，米米、點點、彩彩三隻小熊在舞蹈大賽中表現異常出色。它們的精彩表演獲得了最多的鮮花和掌聲。獲得掌聲的不止他們，還有大象牡蠣。比賽結束的後來的日子，它逢人便說，看吧，我說得完全沒錯吧，小熊是天生跳舞的人才……
動物們聽得耳朵都長繭，開始躲著大象牡蠣了。[2]
小熊呢，當然還是每天都快樂地跳舞，它們在舞蹈中學會了相互尊重，相互扶助，健康地成長著。
6. 誰有幼兒園中班音樂公開課《三隻小熊》的教案
作為幼師，應該有能力自己做教案。國內目前90%的幼兒園都是直接購買教材，分科單元上課，這種最低端的教學模式已經把我們的老師都慣壞了。都失去了規劃、准備、完成、總結課程的能力，也不能發現並引導孩子們的興趣點。這樣的環境下，孩子們的進步堪憂。
7. 二年語文三隻小熊評課語
最近，我們小班正在開展《熊的故事》的主題活動，孩子們對熊這個動物形象比較了解和喜愛。為了讓小班的教學活動更充滿童趣，我設計的本次教學活動以熊這個人物作為載體，在故事情境中讓孩子進一步感知和學習。在經典故事《三隻熊》中，孩子們已經認識大的，比較小的與最小的，為了進一步鞏固和提升孩子的已有經驗，通過多個環節的觀察與感知，加深理解。在日常生活中孩子們對於大小，多少，高矮比較熟悉，對於粗細這個概念比較陌生，因此，在本次環節中，我增加了分玉米這個環節，給孩子粗細這個概念，讓孩子在情境中發現並感知最粗，最細，不粗也不細，從而進一步與熊的一家進行一一對應的匹配。活動設計中，除了讓孩子孩子觀察與感知外，還注重引導孩子積極表達自己的想法，融入情境中，大膽地表達表現。
活動目標：
1、在故事情境中，觀察比較並感受物體的高矮、大小、粗細、數量多少與三隻熊的對應關系。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
活動過程：
一、師幼互動，引出小熊的一家。
1、 在音樂伴奏下，老師和幼兒跳小熊的舞。
2、真開心啊，真開心，今天小熊邀請我們去它家裡做客，看看，看看，我還帶了許多禮物呢！
關鍵提問：(咚咚咚)有人嗎？小熊家有誰啊？數數有幾個啊？
小結：小熊的一家有三個，爸爸，媽媽和寶寶。
（三）為熊的一家分蜂蜜，感知蜂蜜的多少，和三隻熊
的關系
小熊一家最喜歡吃什麼？（蜂蜜）
關鍵提問：這三瓶多少不同的蜂蜜，熊的一家該如何選呢？
幼兒個別操作：我們一起來幫助它們，將適合他們吃的蜂蜜放在碟子上！記住哦，每人只能吃一瓶！並且每個人吃的多少與別人的是不一樣的。
關鍵提問：你是怎麼分的？（個別幼兒驗證）
小結：在小熊的家裡，爸爸最高，胃口也最大，吃得蜂蜜也最多；寶寶最矮，胃口最小，吃得蜂蜜就最少；媽媽中等個子，胃口也中等，中等份量的蜂蜜正好適合她。
（一）觀察小熊一家，感知比較「高」、「矮」、「不高也不矮」
關鍵提問：爸爸長得怎麼樣？寶寶呢？媽媽呢？
小結：在小熊的家裡，爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮就是中等。
我們給小熊帶來了許多禮物，看看都有什麼呢？
（甜甜的蜂蜜，香香的玉米，好吃的水果）
（二）為熊的一家分餐具，區分「大、小、不大不小」
熊爸爸：你們帶來這么多好吃的，我肚子也餓了，好想吃啊！他們要吃東西了，我們快給他們放盤子吧。
關鍵提問：最大的給誰呢？最小的給誰呀？中等的給誰呢？
小結：最大的盤子給爸爸，最小的盤子給寶寶，剩下這個不大不小，中等的盤子給熊媽媽。
（四）為熊的一家分玉米，感知「粗」、「細」
熊媽媽：我沒吃飽，我還要吃，什麼香味這么香。原來是香香的玉米啊，好想吃哦！
關鍵提問：那我們來幫它們分一分吧。你想分給誰？為什麼？
小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的；熊寶寶的胃口最小，吃的玉米也最細；熊媽媽的胃口中等，吃的玉米不粗也不細是中等的。
三、討論
為熊的一家分水果，感知水果的多少和三隻熊的關系。
熊寶寶：我有點飽了，我還想吃一點點。
四、延伸活動
8. 幼兒小班音樂三隻小熊的教學反思
答：教學反思的內容：
1、教學目標：教學目標是否達成，教學目標的測回量或評估方式是否合答理，教學目標是否實現及原因原因分析。
2、教學設計：教學設計是否做到了主線突出、簡潔明了、平穩流暢。如果在課堂教學過程中出現了偏離教學設計的情況，是否分析說明了原因，通過課堂教學的實施，反觀預先做好的教學設計是否合理有效，是否應當調……
3、教學實施：是否反思了教學指導語的使用，是否對課件內容的設計與使用提出了分析，對板書內容與效果是否有所分析，教學時間是否合理掌控，如果有延時，原因是什麼。
注意問題：
1、教學反思的內容要具體合理，反思要針對具體的教學環節與設計內容進行。不能過於籠統，也不能從觀念與理論上做一些大而無當，空洞無物的說明。不應當套用特定的理論標准或使用過高的，不切實際的標准來反思自己的教學過程。
2、教學反思的分析與表達要准確，要准確的說明所分析的對象、分析的邏輯要清晰明了，不要使用一些模糊的、自編的，或只是在小范圍內熟知的、常用的套話或術語。
3、教學反思的要求要客觀，要以改進教學效果、提高學生學生效率為目標，不應當一味地拔高要求，或是無原則的自我批評。