1. 美術課要搞一個辯論活動，要求辯論內容是古代花鳥畫。請大家幫忙想出論題～～
中國古代花鳥畫復
中國制的花鳥畫源流長遠，原始彩陶上花鳥的圖形、青銅器上的花鳥紋飾、戰國帛畫中的鳳、西漢帛畫和漆器上的朱雀等等，構成了上古樸質而色彩斑斕的花鳥形象。
花鳥畫至中、晚唐才完全獨立。邊鸞、薛稷、刁光胤對花鳥畫獨立有著舉足輕重的作用。
五代西蜀的黃筌、南唐的徐熙以不同的風格給花鳥畫增色，北宋在趙昌、易元吉注入了寫生的活力以後，崔白、吳元瑜又以生動、簡煉和深遂的意境使本來已經成熟豐滿的花鳥畫更具魅力。南宋的精緻細膩，使絹素上的花鳥形象幾可亂真。此時的寫實技巧已登峰造極。
元代張中推出勾花點葉的創舉後，經明代吳門畫家不斷努力，寫意花鳥畫讓人大開眼界。此後徐渭的潑墨、八大山人的簡筆以及惲壽平、王武、華岩、李魚單、任頤、吳昌碩各具特色的畫風，花鳥畫形成了百花齊放長盛不衰的局面。
唉，這有什麼好「辯論」的？討論討論還差不多。你們老師真奇怪呀
2. 如何營造工筆花鳥畫的意境美術教案
工筆花鳥來畫作為我國民族繪畫中源的一個重要組成部分，形成於唐，成熟於五代，興盛於兩宋，發展歷程已經上千年。它經過歷代工筆畫家的繼承與創新，從萌芽、發展到成熟，在技法上逐步形成一套完整的程式，具有東方文明的獨特性和鮮明的藝術特點，並以其精工細膩、形神逼肖的描繪、鮮明的色彩、裝飾性的風格，具有雅俗共賞的審美品格，深得人們的喜愛。它為花寫照，為鳥傳神，極盡花姿鳥態的變化，並在生動展現大自然的勃勃生機中引發觀者的聯想與想像，使之由具體的動植物形象進而讓人感受到生命的興盛與衰微，喚起人生的某種精微的情思與深刻的體驗。它是中國傳統文化的寶貴遺產。
3. 中國美術學院花鳥畫專業本科課程
中國美術學院花鳥畫專業本科課程有：
中外美術史、藝術概論、美專學概論、素描、屬色彩、速寫、中國主典詩詞、中國畫論、透視、外出采風、工筆花鳥畫技法、寫意工筆畫技法、肌理製作、書法、創作等。
同時還有語文、外語等文化課。
4. 2020內蒙古教師美術教案-花鳥畫
一、教學目標
【知識與技能】
了解花鳥畫的繪畫方法及步驟，理解破墨法的藝術特色，能有創意的創作一幅破墨法的貓頭鷹作品。
【過程與方法】
通過賞析、討論和探究，體驗破墨的用色特點，嘗試運用破墨的方法話花鳥畫，逐步提高動手實踐能力。
【情感、態度和價值觀】
學生能在寓教於樂的氛圍中拓寬視野，水墨花鳥畫的藝術特色，更加註重觀察生活的點滴，逐步增強熱愛動植物的情感。
二、教學重、難點
【重點】
掌握花鳥畫中破墨的技法，能夠有步驟的進行創作。
【難點】
學生對於破墨技法的運用程度以及形體的把握。
三、教學方法
提問法、情境法、示範法、討論法。
四、教學准備
教材、多媒體課件、水、墨等。
五、教學過程
(一)激發興趣，導入新課
教師播放動畫片《貓頭鷹》，提出問題：這是什麼動物?為什麼貓頭鷹在在深夜裡不睡覺?對於這位貓先生我們對它了解嗎?今天我們來用水墨的形式畫畫它。教師引導學生說出貓頭鷹的習性，身體結構，順勢引出課題——《花鳥畫》。
(二)欣賞名作，直觀感知
1.教師簡單介紹貓頭鷹。
提問一：你對貓頭鷹了解嗎，它有哪些結構?通過對貓頭鷹的了解，引導學生觀察全面認識貓頭鷹。
學生各抒己見，教師簡單小結。(貓頭鷹，羽毛呈輻射狀，細羽的排列形成臉盤，面形似貓，它周身羽毛大多為褐色，飛行時無聲。頭大而寬，嘴短，側扁而強壯。它們還有一個轉動靈活的脖子，使臉能轉向後方。)
(三)環環相扣，具體分析
教師繼續展示水墨畫法的貓頭鷹，引導學生仔細觀察。
提問二：從這幅畫中你能感受跟我們之前畫的水墨有水墨不一樣?有什麼特點?
教師依據學生回答進行小結，並予以鼓勵。(破墨法是中國畫技法之一，其畫法是當第一遍墨未乾時，即在上面畫第二遍，使墨色濃淡相互滲透掩映，達到滋潤鮮活的效果。)
教師演示破墨的具體畫法，學生拿筆跟著練習，尤其是在水墨的運用上，如何做到拿捏到位。
(四)直觀傳達，教師示範
1.教師運用破墨畫法來對貓頭鷹進行示範，學生認真觀看。
第一步先用濃墨點睛勾喙，然後用淡墨畫出頭和頸部。第二步，用淡墨畫出腹部，然後用濃墨破出頭部和腹部的淡墨。第三步，再用濃墨勾出爪部，並填畫枝幹。第四步，用墨破色法畫出葉子，再給其他部分上色，題款完成。
2.示範過程中，提醒作畫注意事項：
①貓頭鷹形體結構。
②濃墨和淡墨之間的結合。
③水分的掌握程度。
(五)鞏固新知，實踐展評
1.教師布置練習任務。
個人臨摹貓頭鷹的破墨畫法(注意作畫步驟、用色方式、水分等)
2.學生活動與創作。
學生動手實踐期間，教師巡視指導，並及時糾錯，積極與學生互動。
3.學生作業展示評價。
開展小畫展的形式，引導學生當一回解說員，主動大膽上台展示自己的作品，並從內容構思等進行自評，同學之間賞析作品，從畫面水墨效果、形體結構等方面進行互評，最後，教師從創意、技法、用色等方面進行總評，指出作品亮點和問題，語言多以鼓勵為主。
六、板書設計
七、課後反思
(六)回憶探索，小結作業
教師以提問式與學生共同總結本節課重點，並提問：今天我們學習了用破墨的方法畫了貓頭鷹，我們還熟知哪些小動物，你還能用今天所學的畫法，把它畫出來嗎?同學們下課之後搜集自己喜歡的小動物，用破墨的方法畫出來，下節課我們來欣賞。
學生思考，激發探索興趣，為下節課做鋪墊並提醒收拾衛生