⑴ 如何讓幼兒學音樂
人，從生到死，可以說處處都離不開音樂，生有《生日歌》，死有《安魂曲》，人生兩件大事——生與死，在音樂中都有所反映，這就是例證 ，人與音樂的關系如此密切，按說人們對音樂應該是非常熟悉和了解了，但實際情況卻不是這樣，很多人卻對音樂都懂得極少，為什麼會造成這種狀況呢？原因並不復雜，一句話：缺乏音樂教育。因此我認為，音樂啟蒙教育在孩子的童年時光里顯得尤為重要，那麼幼兒教師如何在園實施音樂教學呢？ 一、興趣培養心理學指出：人的情緒和興趣對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲，精神愉快，認識效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學、喜歡學和堅持學，愛因斯坦不也說興趣是最好的老師嗎？所以在音樂教學中培養幼兒對音樂的興趣極為重要。 在音樂教學中我認為首先給幼兒創造寬松、民主的音樂氣氛和環境的滲透！讓幼兒在充滿藝術的氛圍中熏陶和潛移默化，保持對音樂的熱情，並利用游戲導趣，使幼兒寓學於樂，輕松愉快、幼兒的特性的是愛玩、好動，教師應根據幼兒的心理和生理特點創造融合生活節奏、生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。因為在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的的進行音樂訓練能取得的最佳的效果，同時還調動了幼兒的主動性，活躍了氣氛，另外，教師還可以利用美的直觀事物以激發其興趣，幼兒認識音樂主要由視覺和聽覺來完成，美麗的掛圖能令幼兒在老師創設的情景中忘情的學習，又如在教《老虎拜師》這首歌時，由於這首歌帶有京劇韻味，我在給幼兒介紹京劇時，可以播放京劇錄像，通過有觀感受，使幼兒對京劇有了感性認識，使學習過程生動活潑，從而怡心怡情，情不自禁的萌發和喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈願望。最後教師還可以通過豐富教學內容，擴充視野來激發幼兒興趣，美國現代心理學家布魯納說：「學習最好的刺激是對學習材料發生興趣。」因此精心選材，從課外選一些幼兒喜歡的，合理安排音樂教學內容，開闊了幼兒音樂視野，為培養幼兒學習興趣開辟了廣闊天地。綜上所述，培養幼兒音樂興趣的方法是多種多樣，只有重視音樂興趣的培養，才能順利的很好的完成音樂教學任務，才能真正使幼兒感受美、體現美，在藝術的空間中盡情遨翔、馳騁，真正做到「培養人」的目標。 二、學會傾聽 音樂是一種聽覺藝術，在任何一種音樂活動中都不可能沒有聽覺的參與，音樂離不開聲音，沒有聲音就談不上音樂。在最初應讓幼兒在大自然中學會聽鳥叫、流水、腳步聲、汽車鳴笛等，並引導幼兒發現音有高低、長短、強弱之分，准備小木棒先敲敲桌面，再敲敲玻璃杯，讓他們比比誰的音高、誰的音低。並經常讓孩子閉上眼睛，問他們聽見了什麼聲音，反復在生活中訓練幼兒的聽覺，積累豐富的聽覺經驗，使孩子從小聽覺靈敏，另外，教師還應以自己在聽音樂時的極感興趣的表情來鼓勵幼兒聽各種音樂。對幼兒來說，積極的聽比被動的聽更合適，孩子還可以用自身的動作、創造性的舞蹈或以合適的樂器伴奏來反映所聽到的音樂。 三、節拍節奏 這里所指的拍，就是對孩子進行的節奏訓練。德國音樂教育家卡爾. 奧爾夫在他建立的兒童音樂教育體系中提出了「節奏第一」，強調從節奏入手進行音樂教育。體驗、感知穩定的節拍律動是培養幼兒音樂的基礎，如在前後樂隊練習中，可以讓能力強的幼兒邊朗誦歌曲內容，邊持續而有規律上下搖動能力差的幼兒的身體，是幼兒感受持續穩定的律動。例如學習《小星星》。在進一步練習時，又如演唱歌曲《表情歌》可以讓幼兒邊演唱歌曲，邊伴隨拍手、拍腿、踏腳、握手等聲勢動作，這些持續穩定的節拍律動可以幫助幼兒體驗、感受穩定的節拍。當幼兒能夠獨立表演出穩定的節拍他們便能夠意識到節奏了。在穩定節拍律動的體驗和感知後，我們逐漸引導幼兒感知重拍音和節拍的強弱變化，這是感知節拍規律的基礎。通過重音拍的識別，我們可以進一步幫助幼兒理解二拍子、三拍子的節拍特徵。練習時讓幼兒根據事先設計的節奏卡用身體動作表示強弱拍。例如根據節奏型︱××∣××∣表現強拍弱拍。或重拍拍手，輕拍拍肩，這樣在活動中效果較好。對於大一點的孩子，我們應鼓勵他們去即興創作，接受他們各種不同的想法和觀點，而且幫助他們使用基礎的音樂術語，像快、慢、長、短、平穩或不平穩來表達他們對節奏的理解。 四、教孩子學會唱 當孩子呱呱落地時就唱出了他人生的第一個音符。孩子們更希望通過用自己的歌聲來表達自己的心情、自己的願望和理想。模仿是孩子的最大特點，我們應當抓住孩子的這一特點給孩子准備各種歌曲、樂曲、世界名曲供他們欣賞或學唱。另外對於非常小的孩子來說，唱歌、動作和言語式的表達著三者是緊密相連的，這種聯系的結果常常會導致一個歌謠的出現。我們可以找到機會去即興創作歌謠去音樂化的描述每日生活，為孩子提供各種活動的愉快的運動方式，幫助孩子知道或學習：「唱歌是什麼」。在教學中我們要創設輕松的音樂環境，以游戲幫助幼兒學唱新歌、以兒歌學唱新歌、以動作學唱新歌，對於孩子來講教師只能遵循他們的年齡特點、思維發展規律、利用多種形式，突出一個「活」字來進行歌唱教學，才能激發他們對歌唱活動的興趣，實踐證明，要使幼兒在整個歌唱活動中沒有太多記憶負擔，有的只是與歌曲情緒相吻合的輕松與歡愉，這樣才能使幼兒領悟到一些必要的歌唱知識和技能。同時也培養了他們對音樂的感受力、記憶力、理解力、想像力和表現力，提高他們的音樂素質，大大促進了幼兒智力的拓展。 卡爾奧爾夫認為：「完全沒有音樂感覺的孩子是罕見的，幾乎每個孩子都能理解和享受音樂。」因此幼兒早期的音樂教育是人生發展的重要的基礎時期，也是非常重要的教育時期。在這一時期，我們要注重培養、發展孩子的感知能力，就能為孩子的智力發展打下堅實的基礎，使其受益終身，可見音樂的魅力實在是太大了，而培養孩子音樂的方法很多，相信在我們的努力下孩子將得到一筆最寶貴的財富，讓他（她）享用一生、快樂一生。 讓我們的孩子在音樂中健康成長吧！
⑵ 幼兒園表情歌的小結怎麼寫
一、活動目標
1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱准切分音。
2．體驗編唱歌曲的樂趣。
二、活動准備
1.表情的面具（高興、生氣、傷心）
2.樂曲《表情歌》
三、指導要點
1.活動重點：用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動難點：唱准切分音符。
四、活動過程
1.練聲活動
2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什麼樣子的。
（一）出示高興表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是高興的啊？那你高興時你會做什麼動作？
（二）出示生氣表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是生氣的啊？那你生氣時你會做什麼動作？
（三）出示傷心表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是傷心的啊？那你傷心時你會做什麼動作？
3.看面具，玩游戲
師：現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什麼表情圖片，你們就做什麼表情，看誰學的最像。
4.熟悉旋律，學唱歌曲
師：今天老師帶來了一首關於表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》
師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什麼心情，做了什麼動作？
⑶ 幼兒園小班表情歌鋼琴怎麼伴奏
兒歌伴奏是最容易的了，因為，曲目短小，活潑，音樂都是很快樂的，所以啊，一般的曲子，都是右手彈奏旋律，左手彈伴奏，而且，伴奏的形式大多是半分解，或者是全分解的形式。
⑷ 中班語言詩歌散文《快樂是什麼》教案
為您奉上，請參抄考；
襲大班社會《快樂是什麼》活動教案
活動目標：
1、能用豐富的語言表達自己的快樂。
2、懂的快樂的心情有益於身體健康。
3、喜歡散文詩這種文學形式。
活動准備：
1、《快樂》大書
2、有關快樂的課件
3、有關「快樂是什麼？」調查表
4、律動音樂《表情歌》、《快樂的一天開始了》
5、背景音樂
活動過程：
小律動：《假如感到快樂你就拍拍手》
1、回顧快樂
今天有很多客人老師來聽課，你們快樂嗎？向客人老師打聲招呼！咱們一起來做一個快樂的游戲吧！請小朋友拉起手，圍成一個大圓圈，（音樂）
前幾天，我們也讀了一本關於快樂的書，它的名字就叫（），這個故事同時也是一篇（散文詩），對，散文詩要用什麼樣的語氣來讀（很美）？如果配上優美的音樂來讀這篇散文詩，會更美，我來給大家試一下吧！（配樂朗誦）老師朗誦得怎麼樣？你們想不想試一下？（配樂齊頌）
⑸ 幼兒園養成教育教案表情歌的延伸
一、活動目標 1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱准切分音。 2．體驗編唱歌曲的樂趣。 二、活動准備 1.表情的面具（高興、生氣、傷心） 2.樂曲《表情歌》 三、指導要點 1.活動重點：用不同的表情表現歌曲不同情緒。 2.活動難點：唱准切分音符。 四、活動過程 1.練聲活動 2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什麼樣子的。 （一）出示高興表情圖片 師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是高興的啊？那你高興時你會做什麼動作？ （二）出示生氣表情圖片 師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是生氣的啊？那你生氣時你會做什麼動作？ （三）出示傷心表情圖片 師：看，這個小朋友的表情是什麼樣子的？你是從哪裡看出來他是傷心的啊？那你傷心時你會做什麼動作？ 3.看面具，玩游戲 師：現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什麼表情圖片，你們就做什麼表情，看誰學的最像。 4.熟悉旋律，學唱歌曲 師：今天老師帶來了一首關於表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》 師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什麼心情，做了什麼動作？ （1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞 提問：歌曲唱出了小朋友什麼心情？做了什麼動作？ 師：是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。 提問：小朋友高興時做了什麼動作？（那我們一起來學拍拍手的動作） 師：歌曲裡面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什麼樣的心情來唱歌啊。（表揚語：小朋友真棒） 5.動作創編 師：歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什麼動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。 師：那你生氣時你會做什麼動作？那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。 師：那你傷心時你會做什麼動作？那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲裡面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。 師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。 師：今天小朋友表現的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什麼？ 教師小結：老師也喜歡高興的心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。 師：今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。