① 四年級上冊生命生態安全教案發生觸電怎麼辦
一、學生情況分析
由於《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學生對於生活、生命與安全的知識完全是零散的，沒有形成系統知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統的知識教會他們去處理這些問題。學生對於新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對於課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由於家庭和社會的因素形成了以語數為主其他為輔的學習心態，影響了學生對待這門課的態度。總的來說，學生學習積極性很高，但對於正確掌握知識的方法和學習心態還存在不足。 二、教學內容及目標
1、了解自己的生長發育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我。提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。
2、了解日出生活方式對環境的影響，逐步養成對還擊友善的意識和行為習慣。學會初步在服務自己和他人的勞動技能。知道老大創造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。 3、了解營養保健、食品衛生基本知識，初步樹立食品衛生意識。
4、了解容易導致意外傷害的危險因素，熟悉預防與簡單處理的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。 三、教學措施
1、凸顯「體驗性學習」，利用好教材，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。
2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展。使用身邊發生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合。 3、開展多元化、發展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加「調查」、「實驗」、「探索」、「討論」、「服務」、「辨別」、「創造」、：「表現」等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。 四、教學進度安排
教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生命與安全。每周3節課，本期上課18周，教學安排如下：
② 人教版的小學四年下學期生命教育教案
19、生命生命（第二課時）教學目的：1、聯繫上下文和生活實際，理解含義深刻的句子。2、引導學生思考人生、感悟人生的意義。3、培養學生熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀。教學重難點：1、理解三個事例中蘊含的道理。2、領悟作者對生命所持的態度。教學准備：老師：1、課件2、有關生命的事例3、音樂4、有關生命的名言學生：1、生活中有關生命的事例2、收集有關生命的名人故事教學過程：一、復習舊知導入新課1、作者圖片師：上一節課我們初步理解了課文內容，知道作者杏林子是個身患絕症的小女孩。今天，我們繼續學習她的文章《生命生命》。2、讀題師：請用你喜歡的方式讀題。A：生命？生命C：生命，生命……B：生命！生命！D：生命？生命……3、師：這篇課文主要講述了什麼內容？（板書）二、感情入手突破重點（一）、師：在這三個事例中，哪一則事例令你感受最深？1、師：選擇自己最受感動的事例在小組里展開學習。在學習中要注意以下要求。要求：（指名讀）A、找一找找出你認為重要的詞句B、讀一讀在讀中思考C、議一議把自己的體會交流一下D、品一品把自己的體會讀出來2、學生開展合作交流共同學習（二）、感受入手自由發表1、師：請願意的站起來說？（任意點擊三段文字，其中的重點句也任意點擊出現）2、學生匯報：三、品讀句子加深理解師：大家感受真深，讓我們找小夥伴或在座的老師，讀一讀你最受感動的一則事例，讓他們評一評。請注意要有禮貌哦！（播放音樂）四、小結事例深入體會1、播放三個事例的片段，老師旁說。師：讓我們再次回顧三個事例。一則：掙扎中的飛蛾，讓我們知道生之慾望，明白生命的意義。二則：頑強的香瓜子，讓我們知道生命的力量，明白生命的價值。三則：砰砰的心跳聲，讓我們知道要珍惜生命，要活得有意義。2、此時此刻你想對他們說些什麼？3、師：讓我們帶著感情把這三個事例再讀一遍。4、老師小結師：生命無處不在，生命充滿美好和力量，但生命是短暫的也是寶貴的，而且也是唯一的。每個人都活得不一樣。師：那作者追求的是怎樣的生命？3、引導學習最後一段A、出示最後一段B、師：請讀課文最後一段C、師：體會到什麼？五、舉例說明加深體驗1、師：作者杏林子做到了，為了寫作，她在腿上架著一塊木版，用發抖的兩個手指頭夾著筆寫字，沒寫一筆就像舉著千百萬斤一樣，同時還忍受著身上巨大的痛苦。就這樣，她寫出四十多本著名的散文、小說、傳記、劇本，成為了著名的作家，人們稱她為「台灣最具影響力的作家！」，還被評為「台灣十大傑出女青年。」不但這樣，她還熱心幫助其他殘疾人，用自己的精神照亮了其他人的道路！一直勇敢地活到59歲，雖然她去世了，但她的精神永遠激勵下一代的人。生活中也有不少這樣的例子。2、播放有關圖片，老師旁說。A圖：鄧麗華以聾啞之軀舞出生命！B圖：輪椅生命阻擋不了她對生命的熱愛！C圖：雙耳失聰的貝多芬，用自己頑強的毅力譜寫出不朽的樂章。3、師：在生活中你們又知道那些例子？（誰願意可以出來說）六、自身入手指導生活1、師出示名言雷鋒曾說過：「把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。」2、指名學生讀名言3、師：雷鋒用自己年輕的生命實踐自己的諾言。在實際生活，你又如何看待自己的生命？4、學生談自己的體會5、出示名言了解生命而且熱愛生命的人是幸福的。生命，只要你充分利用，它便是長久的。盛年不重來，一日難再晨。七、全文總結布置作業1、師：文章可以結束，但生命的長河是永無止境的。願每一位同學都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。2、布置作業：寫一則讀後感，題目自擬，字數不限。如：人生的啟迪??讀《生命生命》有感板書：19、生命生命珍愛生命珍惜時間讓人生更有意義
③ 生命，生態，安全四年級下聯想真奇妙教學設計
一、教學目標
小學《生活、生命與安全》課程是一門以兒童的社會生活為基礎,幫助兒童建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關系,學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會；培養學生積極的人生態度和健全的人格,提高其自我生存和自我保護的素養和能力.
二、教材分析
1、凸顯綜合性
本教材以兒童的社會生活為主線,以生命教育為主旨,有機融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環境等方面的內容,具有很強的綜合性.兒童的發展是整體的,其情感、態度、價值觀、能力及知識的發展是有機融合、不可分割的.因此,本課程教材具有綜合性,旨在幫助學生學會關心自我、關心他人、關心自然、關心社會.強調引導學生認識和理解生命的價值和意義,使其熱愛生命,形成積極向上的人生態度和健全的人格；引導學生養成健康的生活方式和良好的心理品質,促進其身心健康的發展；提高學生的自我保護、自我生存能力,使之能科學、及時、有效地處理實際生活中的各類安全問題,形成適應現代社會生活的態度和技能；通過動手與動腦的結合,使學生獲得積極勞動的體驗,養成良好的勞動習慣,形成基本的生活技能和初步的技術意識,培養創新精神和實踐能力.
2、體現生活邏輯
④ 求四年級下冊《生活 生命與安全》——《美食在四川》單元的教案
15、美食在四川
【設計意圖】
「川菜」為中國八大菜系之一，當今川菜早已聞名全國、蜚聲海外，世界各地都開設了許多川菜館，「食在中國，味在四川」已為世人所公認、所以，作為四川人，有必要認識川菜，了解川菜，從而培養學生熱愛家鄉的情感，讓他們體會到通過雙手和智慧能創造美好的生活、
【教學目標】
1、初步了解四川源遠流長的飲食文化，知道幾種經典川菜、特色小吃的特點和來歷，了解四川火鍋、
2、通過學生收集資料、交流討論，讓他們了解四川名菜的產生和發展，體會勞動人民熱愛生活、創造生活、享受生活的情懷和對美好生活的追求、
3、增強學生對家鄉優秀傳統文化的熱愛之情，使學生由衷地對家鄉產生自豪感、
【教學重難點】
通過交流一些經典川菜，特色小吃的特點和來歷，以及四川火鍋的介紹，了解四川源遠流長的飲食文化、
【教學准備】
1、教師准備：課件或圖片（精選一些經典川菜、特色小吃以及四川火鍋介紹）
2、學生准備：收集幾個川菜典故以及本地名小吃的來歷和特點、收集川菜發展歷史的資料、有條件的學校布置每組學生帶一道川菜和小吃、
【課時建議】
1-3課時、教學時間充裕的可以上三課時，第一節課交流川菜、第二節課交流小吃、第三節課交流火鍋、
【教學過程】
一、情景引入
播放多媒體課件：四川美食節（或當地美食節）熱鬧的場面、
提問：你參加過美食節嗎？全班交流美食節的盛況、
二、主題活動
◆生活聚焦
本板塊旨在激發學生了解四川源遠流長的飲食文化的興趣，使學生產生對家鄉、對優秀傳統文化的熱愛和自豪感、建議可從下面幾方面進行談話交流：
聽說過「食在中國，味在四川」這句話嗎？說說你對這句話的理解、
中國有八大菜系，你知道指的是哪幾個省或地區的菜嗎？
川菜品種三千，名菜數百，以味取勝，為中國八大菜系之首、四川美食的特色是什麼呢？體現了四川人怎樣的性格特點？
◆生活小博士
教材把四川美食分為川菜、小吃、火鍋三大類來介紹、
老師可以讓學生廣泛收集資料，也可以分組布置任務，每組收集一類資料，再全班交流討論、小組資料的展示形式應該多種多樣，如：做成PPT在電腦上播放，做成小報展示等、
1．了解一些經典川菜
本板塊的目的有兩個、第一，知道川菜的一些著名菜品及特點、第二，能說出幾個川菜的典故、教材中的菜品和典故都是例舉，老師可以根據本地的情況和學生收集的資料靈活處理、建議教學過程如下：
（1）川菜有「一菜一格、百菜百味、擅用麻辣」的特色，你知道哪些川菜的著名菜品？它們分別有什麼特點？
（2）川菜可謂「盤盤菜品是故事，道道佳餚有典故」、你知道哪些菜品有什麼典故？
方法一：閱讀教科書上「麻婆豆腐」和「夫妻肺片」的典故，播放老師精選的一些經典川菜的課件或圖片、
方法二：分小組交流收集的川菜典故、根據學生的交流情況，老師適時地進行補充、
方法三：每個小組請全班品嘗本組帶的一道川菜，並介紹這道菜的典故、全班學生交流這道菜的特點、
2．了解一些特色小吃、
本板塊的教學目的、形式同上、建議教學過程如下：
（1）四川的民間小吃品種繁多，遍布大街小巷、你知道哪些特色小吃？
（2）這些小吃有什麼來歷、特點？
方法一：閱讀教科書上「川北涼粉」和「龍抄手」的典故，播放老師精選的一些特色小吃的課件或圖片、
方法二：分小組交流收集的四川小吃來歷、根據學生的交流情況，老師適時地進行補充、
方法三：每個小組請全班品嘗本組帶的一道小吃，並介紹這道小吃的來歷、學生交流小吃的特點、
（3）說一說：你知道本地有哪些名小吃？他們有什麼來歷、特點？
（根據地區的不同，可介紹成都小吃鍾水餃、珍珠圓子、賴湯元、擔擔面，以及梓潼片粉、宜賓燃面、閬中蒸饃、德陽金絲面、軍屯鍋魁等）
3．了解四川火鍋
本板塊的目的是讓學生初步了解四川火鍋的品種、食材、吃法，特色等，並在火鍋的發展變化中，去體會勞動人民不斷創新的精神，以及這種創新怎樣改善我們的生活、建議教學過程如下：
（1）全班交流:你吃過火鍋嗎？火鍋有哪些花色品種？下鍋的原料有哪些？有哪些不同的吃法？
（2）老師適時補充，並播放准備的有關四川火鍋的課件或圖片、
（3）如果面對一位外地人，你怎樣給他介紹四川火鍋？
（4）在火鍋的發展變化中，你體會到什麼？
4、交流川菜的歷史
本板塊旨在增強學生的自豪感、老師引導學生閱讀資料卡，了解川菜是怎麼發展的？人們是怎麼贊美川菜的？
◆生活與實踐
本板塊旨在引導學生從四川名菜的產生和發展中，得到一些啟示、川菜是勞動人民智慧的結晶，體現了他們熱愛生活、創造生活、享受生活的情懷和對美好生活的追求、
本課可以結合春遊活動或班隊活動進行教學，每人帶一兩道四川特色菜，開個川菜品嘗會，說說菜的特點、做法；談談各自的感想、
【教學輔助資源】
中國的八大菜系
1、川菜2、魯菜3、粵菜4、閩菜5、蘇菜6、浙菜7、湘菜8、徽菜
川菜特點
川菜的特點是什麼？有人說是麻辣、四川盆地氣候溫熱潮濕，人們好食辛辣味厚的食物、川菜講究色、香、味、形，尤其在「味」上風格獨特，以味型多樣、變化精妙、用料之廣、口味之厚為其主要特色、突出麻、辣、香、鮮、油大、味厚，重用「三椒」(辣椒、花椒、胡椒)和鮮姜、但麻辣不是川菜的全部、川菜的基本味型為麻、辣、甜、咸、酸、苦6種，在6種基本味型的基礎上，又可以調配變為多種復合味型、在川菜的烹飪過程中，如能運用味的主次、濃淡、多寡，調配變化，加之選料、切配和烹調得當，即可獲得色香味具佳的具有特殊風味的各種美味佳餚、
川菜派別
川菜主要分為蓉派和渝派兩大類、
蓉派川菜講求用料精細准確，多為流傳久遠的傳統川菜、其味溫和，綿香悠長、通常頗具典故、著名菜品有：麻婆豆腐、回鍋肉、宮保雞丁、粉蒸肉、夫妻肺片、螞蟻上樹、蒜泥白肉、樟茶鴨子、魚香肉絲、泉水豆花、鹽煎肉、魚香肉絲、水煮牛肉、清蒸江團等、
渝派川菜大方粗獷，以花樣翻新迅速、用料大膽、不拘泥於材料著稱，俗稱江湖菜、代表作有酸菜魚、毛血旺、口水雞、水煮肉片、辣子雞、燒雞公、啤酒鴨、泡椒魷魚、干鍋排骨和香辣蝦等、
經典川菜
鍋巴肉片：四川風味名菜、上菜時，侍者一手端盛有金黃色炸好的鍋巴菜盤放在席上，一手持熱汁湯碗，迅速將熱汁澆在鍋巴上，發出響聲，妙趣橫生、
水煮牛肉：典型的川菜，原料有牛肉、萵筍、芹菜、蒜苗、干辣椒等、此菜中的牛肉片，不是用油炒的，而是在辣味湯中燙熟的，故名「水煮牛肉」、色深味厚，香味濃烈，肉片鮮嫩，突出了「麻、辣、鮮、燙」的風味、
宮保雞丁：川菜中有古人名號的，不過貴妃雞、太白鴨、東坡肘子等寥寥數款，來歷都很清楚、但「宮保雞丁」一菜的來歷卻歷來有爭議、簡單地說它肯定與一個叫丁寶禎的人有關、李頡人在他書中有條注釋：「清光緒年間，四川總督丁寶禎原籍貴州，在四川期間，喜歡吃他家廚用花生米、干辣椒和嫩雞肉炒制的雞丁，四川人接受了這個食單、因為他由於戍邊御敵有功被朝廷封為「太子少保」，人稱「丁宮保」，其家廚烹制的炒雞丁，也被稱為「宮保雞丁」、現在有的餐館寫成了「宮爆雞丁」，望文生義，似乎以雞肉作主料爆炒而成，殊不知背離了菜名所蘊涵的歷史、現在在海外，宮保雞丁幾乎成了中國菜的代名詞，情形類似於義大利菜中的義大利面條、
蹺腳牛肉：相傳，在30年代初，老百姓民不聊生，貧病交加、樂山有位善長中草葯的羅老中醫懷著濟世救人之心，在樂山蘇稽鎮河邊，懸鍋烹葯，救濟過往行人、此湯葯防病止渴，甚至有些人還連喝幾碗沖飢，於是羅老醫生便把大戶人家丟棄的牛腸、牛肚洗凈後放入湯鍋中，加入一些香料、熬出來的味道十分鮮美，特意來飲者駱驛不絕、後來，後輩們便用羅醫生的烹熬方法在集市上擺攤叫賣、剛開始，經營者擺一張桌子還沒有凳子，便在桌腳上拴一根繩子來賣湯給客人，客人一隻腳蹺在繩子上，一隻手端著湯喝，久而久之食客們便形象的起了一個「蹺腳」牛肉的別稱，且流傳至今、
特色小吃典故
鍾水餃：創始人鍾少白，1931年開始掛出了'荔枝巷鍾水餃'的招牌、鍾水餃與北方水餃的主要區別是全用豬肉餡，不加其它鮮菜，上桌時淋上特製的紅油，微甜帶咸，兼有辛辣，風味獨特、鍾水餃具有皮薄、料精、餡嫩、味鮮的特色、
賴湯圓：迄今已有百年歷史、老闆賴源鑫從1894年起就在成都沿街煮賣湯圓，他製作的湯圓煮時不爛皮、不露餡、不渾湯，吃時不粘筷、不粘牙、不膩口，滋潤香甜，爽滑軟糯，成為成都最負盛名的小吃、現在的賴湯圓，保持了老字型大小名優小吃的質量，其色滑潔白，皮粑綿糯，甜香油重，營養豐富、
韓包子：由韓映斗創制於1914年，是當時成都「玉隆園」的當家品種、當時該店的「南蝦包子」用料考究、製作精細、皮薄松泡、餡心飽滿、入口化渣，被稱之為「成都小吃之上品」、近九十年來韓包子始終保持了自己的風格和質量、被成都市人民政府命名為「成都名小吃」、
擔擔面:是著名的成都小吃、用麵粉擀製成面條，煮熟，舀上炒制的豬肉末而成、擔擔面面條細薄，鹵汁酥香，咸鮮微辣，香氣撲鼻，十分入味、在四川廣為流傳，常作為筵席點心、過去，成都走街串巷的擔擔面，用一種銅鍋隔兩格，一格煮麵，一格燉雞或燉蹄膀、現在重慶、成都、自貢等地的擔擔面，多數已改為店鋪經營，但依舊保持原有特色、
雞絲涼面:傳統小吃，歷史悠久，在四川全省有很大影響，近年已流傳於全國各地，特別是北方廣大地區、機制的面條入沸水中煮熟、煮時不能煮得太軟，撈出放案板上趁熱,灑熟菜油少許，抖散快速降溫，到互不粘連且己冷卻為止，成為涼面、清爽利口，面條有筋力，為夏季佳品、
葉兒粑:又叫艾饃，原是川西農家清明節的傳統食品、1940年，新都天齋小食店將艾饃精心改制，更名為葉兒粑、製作葉兒粑選料考究，工藝精細，具有色綠形美、細軟爽口的特點，為四川名小吃之一、用糯米粉麵包麻茸甜餡心或鮮肉咸餡心，外裹鮮橘子葉，置旺火蒸、特色是清香滋潤，醇甜爽口，咸鮮味美、
蛋烘糕：相傳清道光年間，成都文廟街石室書院旁一位姓師的老漢從小孩辦「姑姑筵」中得到啟發，遂用雞蛋、發酵過的麵粉加適量紅糖調勻，在平鍋上烘煎而成、因酥嫩爽口，口感特別好，遂成為名小吃、現在的蛋烘糕有白糖、紅糖拌和的，有蜂蜜調制的、烘烤時有的加進芝麻、核桃、花生仁、櫻桃等不同餡心；有的還夾進肉餡、菜餡，烘出咸鮮味；蛋烘糕的品種愈加豐富、
四川火鍋的特點
從字面意義上解釋，上面有鍋，下面生火，將一些東西放在裡面涮食，就是火鍋、後來又在火鍋的基礎上派生了「串串香」（麻辣燙），近幾年，又出現了冷鍋魚等新吃法、四川火鍋有什麼特點呢？
1、鮮香味美：在火力作用下，火鍋中的湯鹵處於滾沸狀態，食者邊燙邊食，熱與味結合，「一熱當之鮮」；加之湯鹵調制十分講究，多種谷氨酸和核甘酸的相互作用，產生十分誘人的鮮香味；再加上選用上乘的調料，新鮮的菜品、味碟，真是鮮上加鮮，回味無窮、
2、口味大眾化：在品種和風味上實行了多樣化，可以滿足不同食客的需求；常見的有麻辣、清湯、鴛鴦等，不擅吃辣的人也能享受火鍋的滋味、再加上幾十種不同的味碟的調配，其適應性更加廣泛，適合大眾化之口味、而且吃一百家火鍋店總能吃出一百種不同的味道，無法說誰的更正宗、
3、用料更廣泛：以傳統的毛肚火鍋的「牛雜」到今天的飛禽、走獸、山珍、海味等原料的增加，四川火鍋的品種可以說數不盡：用一句話概括就是凡是能吃的食物都可以在火鍋中煮或燙食、
4、製作精細：從調味的選用必須是上乘外，湯料的熬制，原料的加工，味碟的配備，菜品的擺放，燙食的藝術都十分的講究有道理、
5、樂意方便：火鍋之樂，在於意趣，親朋好友，賓客同伴，圍著火鍋，邊煮邊燙，邊吃邊聊，可豐可儉，其樂無窮，正如清代詩人嚴辰寫的「圍爐聚飲歡呼處，百味消融小釜中」、
6、養身健體：如吃得大汗淋漓，對於治感冒有一定的療效，可祛風濕、特別是含營養較高的魚頭、甲魚等食品，還有葯膳火鍋，對保健強身，輔助治療某些疾病也有一定的作用、
唯一美中不足的是，麻辣火鍋口味過激，熱量過高，重鹽重油重辣，對腸胃和體重都是不小的挑戰、
四川火鍋的吃法
火鍋的吃法不同於中餐菜，而是把一些半成品菜品端到桌上，由自己親手操作，自燙自食；菜品的燙（煮）食火候，就掌握在食客的手中、因此必須了解四川火鍋的吃法，才能吃得好、
1、涮：即將用料夾好，在鍋中燙熟，其要決是：質地嫩脆，頃刻即熟的用料適用於燙（涮）食，如鴨腸、腰片、肝片、豌豆苗、菠菜等；要控制火候，火候過頭，食物則變老，火候不到，則是生的、
2、煮：即把用料投入湯中煮熟、其要決是：首先要選擇可煮的用料,如帶魚、肉丸、香菇等這些質地較緊密的，必須經過長時間加熱才能食用的原料；其次要掌握火候，有的煮久了要煮散、煮化、
3、吃火鍋的經驗應是先葷後素，燙食時湯汁一定要滾開，要全部浸入湯汁中燙食、調節麻辣味的方法是：喜麻辣的，可從火鍋邊上油處燙食；反之則從中間沸騰處燙食、吃火鍋時，可以配一杯茶，以開胃消食，解油去膩，換換口味，減輕麻辣之感。
⑤ 生命生態安全書四年級下冊老師我想對你說幻燈片，ppt
生命復的內涵是指在宇宙發展變制化過程中自然出現的存在一定的自我生長、繁衍、感覺、意識、意志、進化、互動等豐富可能的一類現象，其外延可以包括生化反應產生的能夠自我復制的氨基酸結構，以及真菌、細菌、植物、動物（人類），就未來的發展可能而言，人工製造或者促成的機器復雜到一定程度，具備了某種符合生命內涵的基本屬性的現象也將可能納入生命的范疇，包括人機混合體，純自由意志人工智慧機器人等。
⑥ 生活生命與安全教案
防火 防盜 防觸電 地震 水災 等等 關鍵就是多舉一些生活中的實例 還有就是一些案例 這樣學生聽的就會感興趣 也不枯燥 或者讓同學講講自身遇到過的危險 還有就是當時的處理方法 規避危險的案例