❶ 幼兒園小班韻律活動《好孩子要誠實》的教案
活動目標 1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。 2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。 教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？ 活動准備 1、好孩子要誠實的音樂。 2、好的行為圖...片例如：講衛生，有禮貌，知錯能改。 活動過程 組織教學 感受音樂 1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。 2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。 3、師生問好（表演唱） 頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手） 我們對你 說一聲：「老師你好！」（鞠躬） 4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。 教師提問:你有沒坐過這樣的事情？ 請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。 5、感受音樂，欣賞音樂 （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。 6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂於參與其中。 7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。 8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。 9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
❷ 好孩子要誠實是屬於中班教案還是大班教案
屬於小學教案。
小學音樂第二冊第6課《好孩子要誠實》。通過學唱歌曲《好孩子要誠專實》，教屬育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。
《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲「喵、喵、喵」表示「怎麼辦？怎麼辦？」，第二段結束的「妙」字是「喵」的同音字，但卻表示「對！對！」，是贊美孩子的誠實態度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易於接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。
❸ 幼兒園小班音樂游戲活動《好孩子要誠實》的教案
活動目標 1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。 2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。 教學重點、難點 教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。 教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？ 活動准備 1、好孩子要誠實的音樂。 2、好的行為圖片例如：講衛生，有禮貌，知錯能改。 活動過程 組織教學 感受音樂 1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。 2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。 3、師生問好（表演唱） 頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手） 我們對你 說一聲：「老師你好！」（鞠躬） 4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。 教師提問:你有沒坐過這樣的事情？ 請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。 5、感受音樂，欣賞音樂 （放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。 6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂於參與其中。 7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。 8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。 9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。
❹ 好孩子要誠實電子琴左手和鉉彈什麼
左手和弦的話
一般切換到和弦模式之類（和弦開）的，有各種各樣的和弦，用於內控制自動伴奏（節奏容）的調。比如C大調和弦就是135，這時自動伴奏的音樂也是C大調。
如果切換到標准模式之類（和弦關）的，就和鋼琴一樣，左右手一起彈啥都行
❺ 小班韻律活動《好孩子要誠實》的教案
一、活動目標 1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，並會聽前奏整齊地開始。 2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。 二、活動准備 1.音樂光碟 2.教學掛圖 三、指導要點 1.活動重難點：能根據歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情...地演唱 2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。 四、活動過程 1.出示圖片，談話導入。 教師出示掛圖，引導幼兒一起觀察，並自由講述圖片內容。 提問：「圖片里有誰？」「發生什麼事了？」 2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內容。 提問：你們聽到了什麼？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎麼樣想的？後來呢？ 3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。 （1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。 小朋友把花瓶打碎了，心裡是怎麼樣想的？心情怎樣？ （2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現擔心害怕的心情。 （3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。 （4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化 師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎麼樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。 （5）教師彈琴並有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現開心快樂的情緒。 4.完整演唱歌曲 （1）在理解歌詞內容的基礎上，引導幼兒根據歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節奏地隨音樂念 一、二段歌詞。 （2）帶領幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現出前後不同的音樂形象。 5.玩接唱遊戲 （1）自由分組，嘗試接唱。 （2）交換角色，繼續玩接唱遊戲。 6.小結評價 提問：怎樣做個誠實的孩子 教學反思： 今天，我給孩子們組織了一次音樂活動，欣賞歌曲《好孩子要誠實》。主要目標是讓孩子理解兩段歌詞所表達的不同情感。當我出示小花貓的頭飾引出歌曲的名稱時，大部分孩子都說會唱了。也許這首歌曲孩子們很熟悉，因為有許多兒童歌曲的碟片上都有，於是我就順著孩子的呼聲「那我們就一起來唱吧」。這時有許多孩子都能跟著哼唱。對歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌詞唱不清楚。這時我就想讓孩子們除了能理解歌曲所表達的情感外，還想讓他們學會唱出歌詞。便取消了原來備課中的一個環節：讓幼兒熟悉旋律並提問：你聽到了什麼。我就出示圖譜，直接帶孩子們唱歌，幾遍下來，他們都會唱了，現在最大的難點就是孩子們經常把兩段歌詞唱反，或者唱混。針對這個難點，我立刻調整思路，我將這首歌曲編成一個小故事：一隻小花貓看見花瓶打碎了，喵喵地叫起來。好像在問「是誰將花瓶打碎了」。爸爸媽媽不在家，所以「爸爸沒看見，媽媽不知道」，只有小花貓看見了「對我叫：喵喵喵」。聽了小花貓的叫聲，這個打碎花瓶的孩子想做個誠實的好孩子，就對小花貓說：「小花貓，你別叫，你別叫，是我把花瓶打碎了，好孩子要誠實，有錯要改掉，小花貓就對我笑，妙妙妙」。並引導幼兒跟著故事的發展順序很自然地念出歌詞。當故事講完後，再次請幼兒唱歌，幾乎沒有幼兒將歌詞唱反了。也許他們從故事中很快理解了歌詞的先後順序，所以很自然的記住歌詞了。而且在唱歌過程中興趣濃厚。並且通過這個故事幼兒也很快理解了兩段歌詞所表達的不同情感。 我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂於接受的就好、就可行！
❻ 急求幼兒園中班活動教案！！！！
你的教學目的是什麼？是綜合活動還是單科教學？這些都要說清楚？你所要的教案是為了上公開課嗎？最好能交代清楚。那個小丑和小美的教案感覺有點文不對題，所答非所問。
❼ 跪求 急需 幼兒園小班音樂韻律活動《趕走小怪獸》的教案音樂以及課件 哪位親可以幫幫忙 感激不盡
網路「桃李天下課件」裡面有肯多課件，教案等資源，如果沒有可以到名師院留言，網站管理會通過其它渠道幫你找，希望對你有幫助...
我有，，，，
我這里有誒，不知道你還需不需要
你有找到嗎？能不能發一份給我
活動目標1、教育幼兒說話要誠實，知錯就改的良好習慣。2、指導幼兒用自然圓潤的聲音歌唱。教學重點、難點教學重點：讓幼兒知道知錯，能改是好孩子的行為。教學難點：怎麼才能引導幼兒什麼是錯的，什麼是對的？活動准備1、好孩子要誠實的音樂。2、好的行為圖片例如：講衛生，有禮貌，知錯能改。活動過程組織教學 感受音樂1、 聽音樂入室：讓幼兒以小鳥飛的動作，有次序地飛入課室。2、讓幼兒找一個舒服的位置站好做一些簡單放鬆的動作。3、師生問好（表演唱）頭兒點點，（點好）手兒擺擺，（招手）我們對你 說一聲：「老師你好！」（鞠躬）4、讓幼兒逐一欣賞圖片，分別利用圖片給大家講一個小故事。教師提問:你有沒坐過這樣的事情？請幼兒回答，從談話的過程中，引出教學幼兒做事要誠實，導出課題。5、感受音樂，欣賞音樂（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個什麼樣的故事？讓幼兒感受音樂，並學會領悟歌詞大意。6、學習歌詞：隨老師拍手一起讀歌詞。可分組、分角色朗讀歌詞。在語言中能 加點花樣變化。把學歌詞當成一種游戲進行。讓幼兒樂於參與其中。7、跟隨伴奏，有感情地跟隨老師演唱歌曲。8、結束部分：讓幼兒開火車離開課室。9、延伸活動：請幼兒自由談論，在日常生活中，自己有做錯事的時候，做錯事後該如何做，才是正確的。 追問 非常感謝
！（小兵說：我呀會吹喇叭、會敲銅鼓、會打大炮、還會打槍呢。）3、小兵真能幹，有那麼多本領，你們想學嗎？我們先請小兵休息一下。三、新授歌曲內容1、現在我們來聽一段音樂，你聽了音樂以後告訴老師，有什麼感覺？（引導幼兒說出有力、很有精神）2、老師告訴你們，這首歌曲的題目是《我是小兵》（幼兒跟念）3、我們再來聽聽這首好聽的歌曲，拍起我們能乾的小手。（邊聽音樂邊拍手）我們再聽一遍，用小手拍拍大腿好嗎？（邊聽音樂邊拍腿）4、剛才小兵告訴我們，他有很多本領，現在老師要考考你們了，看看哪個小朋友最能幹。（教師...[全文] [相關] [摘要] [欄目] [評論] [列表]
活動目標：1、了解兒歌內容，學會朗誦兒歌。2、理解並學習象聲詞。活動重點：讓幼兒了解兒歌內容，學會朗誦兒歌。 本回答被網友採納
小班音樂活動"小動物怎樣叫"教案喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《小動物怎樣叫》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.活動目標：1、引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂。2、學習跟音樂有節奏的模仿小動物走路。3、培養幼兒積極參與音樂活動的興趣。活動准備：《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜頭飾。活動過程：一、韻律活動《小動物怎樣叫》寶寶們--(哎)今天乖不乖?(乖)那我太愛你們了!以唱問唱答的形式(我愛我的寶寶，寶寶乖不乖?乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--)真乖!老師知道你們還會唱答《小動物怎樣叫》呢。(我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛)寶寶們學叫的真好聽!你們知道小動物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎?今天呀，老師給你們請來了四個小動物，你們看看它們是怎樣走路的?二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，並探索模仿動物走路的樣子。1、第一個出來的小動物它是誰呢?(小鹿)它有什麼明顯的特點呢?它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。2、第二個出來的它是誰呢?(小鴨子)嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。?3、第三個出來的小動物它是誰呢??它有什麼明顯的特點呢?(背著硬硬的殼)它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。4、第四個出來的小動物它是誰呢?(小花貓)，會抓老鼠。它有什麼明顯的特點呢?它是怎樣走路的呢?請幼兒自由探索模仿。它走路什麼樣子?請幼兒模仿。"小朋友們模仿的真好，到底這些小動物是怎樣走路的呢?有一首好聽的歌曲會告訴你們的。"三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，並隨歌曲節奏有表情的表演。1、播放課件(圖隨音樂出示)，完整欣賞歌曲。2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問邊引導幼兒練習小動物走路的動作。(1)歌曲里是怎樣唱小鹿走路的?(跳跳跳)引導幼兒有節奏的練習(小鹿走路跳跳跳)的動作。(2)歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的?(搖搖搖)引導幼兒有節奏的練習(小鴨子走路搖搖搖)的動作。(3)歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的?(爬爬爬)引導幼兒有節奏的練習(小烏龜走路爬爬爬)的動作。(4)歌曲里是怎樣唱小花貓走路的?(靜悄悄)導幼兒有節奏的練習(小花貓走路靜悄悄)的動作。"寶寶們聽得很認真，說的很棒!學的也很好。現在讓我們隨音樂邊唱邊表演吧。"4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演(兩遍)四、給幼兒帶頭飾分角色表演。1、先請4個小朋友個別表演。2、集體發頭飾分組表演。3、以情景表演的形式扮演動物寶寶回家"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起來扮演小動物回家吧!(以小組的形式讓幼兒帶上小動物頭飾，模仿所扮演角色的動作，在小動物的帶領下，跟著音樂走回家。)[通過帶頭飾表演可增加幼兒對游戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心情強調聽音樂，唱到什麼小動物，帶什麼頭飾的小朋友跟著小動物回家，回家時要一個跟著一個，不擠，不掉隊，此環節滲透教育目標，並注重社會領域的常規培養。
❽ 好孩子要誠實的公開課教案怎麼寫
教學目的     通過學唱歌曲《好孩子要誠實》，教育學生說話要誠實，有錯就改。指導學生用自然圓潤的聲音歌唱。 教材分析 《好孩子要誠實》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結束用小花貓的叫聲「喵、喵、喵」表示「怎麼辦？怎麼辦？」，第二段結束的「妙」字是「喵」的同音字，但卻表示「對！對！」，是贊美孩子的誠實態度。這里沒有說教、沒有責備，使兒童易於接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。 教學設計 一、    組織教學  初感音樂 1、       聽音樂進教室。 （聽《好孩子要誠實》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進教室，找到自己的座位。） 2、       師生問好（表演唱）。 X X X X |  3 4  5 6   |  5—  |  3 4  5 6  |  5— X X  X X  頭兒點點，（點頭）  手兒擺擺，（招手） 1 2  3 4  |  5 6  5  |  5 4  3 2 |  1—  我們對您   說一聲 ：「老師您好！」（鞠躬） 二、    故事導入  創設情境 師：（課件出示組圖）看看上面都有誰？他們在干什麼? (1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認錯)，你看懂了哪一幅？給大家說說！ 學生分別講解每一幅圖，互相補充、各抒已見。教師順勢點撥，學生很容易發現，四幅圖其實有一定的聯系，讓學生互相討論，加以想像，組織一段語言。