⑴ 小學美術說課稿和上課稿
說教材，說教法。說學法，說教學程序
⑵ 幫忙寫兩篇小學美術說課稿
說課稿正確的步驟應該是教材分析（教材分析，教學內容，教學目標，教學重難點）；教法學法（教學方法，學情分析）；教學過程（激趣導入，講授新知，鞏固新知，實踐創作，課堂小結）；教學評價；板書設計五個方面來說的。你提問的那個步驟不太對。
教材分析
小小食品店》是湖南版美術實驗教材第一冊的教學內容，本課的教學目標是了解食品的色彩和造型的特點；學習泥工的製作方法，用彩泥製作各種「食品」； 激發學生學習泥工的興趣，讓學生在製作過程中感受泥工製作的樂趣； 培養學生的自主學習能力、動手操作能力、創新能力、表達能力和團結協作的能力。
教學目標：
教學重難點：
教法學法:
教學方法
學情分析
教學過程
第一步：創設情景。摸一摸，猜一猜。老師今天帶來了一個百寶箱，箱里裝的東西和我們今天學習的內容有關，誰願意上來摸一摸是什麼？並用語言描述一下它的形狀是怎樣的？2、取出蘋果、香蕉、棒棒糖、蛋糕。這些都是食品，我們今天學習的內容就是和——『食品』有關。這樣讓學生帶著好奇心和問題去發現、描述會更有目的性。因為雖然學生對食品都非常熟悉，但往往只關心它的味道。而忽視了它的形狀與色彩。而這正是藝術造型的基本要素，所以我才特別強調以提高學生的注意力積極的發現、探索、描述。
第二步：主體探究，了解各種食品的特點。請同學們猜猜老師愛吃什麼？誰願意也來讓大家猜猜你愛吃什麼？這樣從潛意識里培養學生的語言描述能力和觀察能力，加深對食品的感官認識。緊接著了解地方特色知道我們山西的名吃嗎？通過課件展示，即讓學生知道了家鄉的名吃也培養了學生熱愛家鄉的熱情。接下來欣賞其它地區的美食，同時相伴討論其顏色、形狀來感受不同的美食給人帶來的美的享受。通過欣賞實物作品並分析出是怎樣做出來的，讓學生通過觀察、分析，自主的學習了彩泥的製作方法。
第三步：設計製作食品。通過老師想開小小美食店的想法激發起學生創作的熱情，再加以應聘特邀廚師的要求，來激起學生比賽的慾望和創作出更好的創意食品來完善我對學生的作業要求和目標。通過此步的製作練習培養了學生的動手能力、創造能力、表現能力。
第四步：美食展示。這也是本課的最後一個高潮。我請每個同學把食品擺在教室的中間，參加展覽。當時我看到個個同學都盡心盡力地去做好自己的作品，有的還爭分奪秒地對「食品」作最後的裝飾美化。再通過小組的欣賞、評議，為優秀的作品投票等一系列的活動。培養學生的欣賞能力、更有效的激勵學生學習美術的興趣和創作慾望。本課在隨著特邀廚師的勝出而結束了。
中間要自己添添改改
⑶ 小學美術說課稿
《大樹的故事》說課稿
一． 說教材：
1． 教材分析：
本課是「造型、表現」領域的一個內容，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想像空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
2 、教學目標：
（1） 美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
（2） 知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。
（3） 能力目標：通過本課的學習，培養學生的想像能力、兒童畫創作能力、語言表達能力等。
3、 根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：
（1） 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想像和表現是重點
（2） 在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思的完整性，又是本課的難點。
4、 教具准備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學情分析：
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
三、說教學流程
（一）創設情境，引入新知。
上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導入，引出課題，把學生帶進樹的故事，並且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。
（二）教師引導、賞析圖片。
我用課件展示繪畫中的大樹作品
（1） 欣賞繪畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現
（2） 欣賞教材中的作品，讓學生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創作繪畫。
（三）討論交流，啟發思維。（2分鍾）
我提出：「那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打基礎。
（四）創作實踐活動。（7分鍾）
學生體驗創作快感，其特點是讓學生選擇材料進行創作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養學生學習能力、創作能力，同時播放背景音樂，給學生創造一個快樂寬松的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。
（五）課堂表演，自編故事。（7分鍾）
讓學生發揮想像，說說大樹的故事，表現自己的所思所想。培養學生語言表達能力和發散思維能力。此目的是為了激發學生熱愛大自然，保護大自然的情感。
（七）播放學生作品（3分鍾）
欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創造自信心，也讓學生賞析到美術語言表現的多樣性。
（八）課後拓展（1分鍾）
有關大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發揮想像創作一幅屬於自己的大樹。
板書設計：
大樹的故事
生長姿態 顏色 外型
這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。
四、說教法：
1、讓學生在良好的情境中感受大樹的美，創造大樹的美，達到培養學生的創新精神和造型表現力。我採用情境教學貫穿始終：
2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信並尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題。
五、說學法
「學」是主體，在教師的指導下，學生將採用以下主要學法：
（1） 欣賞、聯想法：學生在教師的啟發引導下，初步認識人與大樹的關系
（2） 交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然後隨意交流、發言，這樣的學法有利於學生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
（3） 表演法：學生用語言或動作，表現大樹的特徵。激發學生的創造力和表現力。
六、小結：
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鍾之內。我們應該注意到，學生在課後生活實踐中，在有意無意地積累著生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源於生活，又運用於生活。
⑷ 二年級上冊美術教案
在河北人民出版社教師教科書網上有，直接下載就可以
⑸ 求小學美術說課稿 人教版
不知道是不是人教版的
如果不是，你修改一下，應該可以用
美術《美妙多變的線條》說課稿
我將本課設計為以美術為切入點的綜合性藝術課，藉助實物游戲、線條游戲、音樂欣賞、美術作品欣賞、即興繪畫表演等手段，將藝術領域里的繪畫和音樂等進行自然的融合，讓學生在快樂中學習美術，探索不同於單純美術課和音樂課的新型藝術課教學方法，獲得藝術課的教學實踐經驗。
一、說教材
1、教材內容的地位和作用
《美妙多變的線條》是嶺南美術出版社出版的義務教育課程標准實驗教科書小學美術第四冊第二單元第四課，本單元是以「人際關系與生活」為主要取向的課程，「點線色 你我他」是單元的主題。本單元共四課，均以「人」為媒介，以學生熟悉和客觀存在的事物進行聯想，誘發學生的想像力。本課的主要內容是認識線條的運動變化以及線條對人類情感的表現。
線條是一種神奇的符號，它隨著兒童塗鴉的開始，便陪伴著兒童成長，成了許多孩子表達內心世界的手段，這種用線來表現兒童內心世界的東西一旦被引上正規化的道路，將完成用線造型的環節。用線造型的訓練在兒童美術實踐中被了解、掌握、運用，能幫助兒童充分的展現自己的創造性，開發兒童的潛能和智力能力。一二年級學生處於幼兒期向兒童期發展中，兒童的美術活動主要體現為游戲性。因此，美術課不要過多的講繪畫知識和造型原理，教學要求主要是使學生通過觀察、體驗、記憶、想像來表達自己的生活感受，以培養學生的觀察力、形象記憶力、想像力和創造力。本節課，我准備運用大量的美術游戲、音樂游戲幫助孩子們了解線條的節奏感，大膽運用各種各樣的線條來抒發自己的情感，創作優秀的個性化的兒童美術作品。
2、教學目標
根據《美術新課程標准》的精神和教材要求，結合低年級學生特點，本著提高學生對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本節課的教學目標為：
知識與技能：
A、認識各種直線、曲線及其作用；
B、感知線是繪畫語言之一；
C、培養學生線控與線性的感知與表達能力。
過程與方法：
A、在游戲中，引導學生觀察生活中和自然中的線，感受聽覺的「線」，激發記憶與發現的興趣；
B、在比較中體驗線條的美感；
C、在創作中訓練線的表現力。
情感、態度、價值觀：
A、感知生活中和自然中的線及其美感，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感；
B、能與同學合作交流，學習人際交往；
C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線，提高審美能力。
3、教學重點和難點
重點：感知生活中和自然中的線及其美感，體會線條表現出的情感。
難點：學會用不同的線表達自己的情感。
4、課型：造型·表現
5、課時安排：一課時
通過以上教材分析，為了更好的達到教學目標，突出重點、突破難點，我准備採用下列教學方法。
二、說 教學 方 法
（一）說 教 法
依據本課的性質及學生的特點，我主要准備採取以下教法：
（1）「啟發引導法」，根據學生由感性認識上升到理性認識的認知規律，我以實例為線索，充分動用教具，不斷採用欣賞、啟發、討論、歸納相結合的教學方法，在實例的引導下，充分調動學生的積極性和自覺性，讓每個學生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學生，優化課堂教學，提高課堂效率。
（2）「演示法」，根據心理學原理，再造想像是根據詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關資料，為學生提供大量的感性材料，讓全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內容，把演示與講授有機結合，更好地引導學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
（3）運用「研究性學習」的方法，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中創新，變學生被動學習為主動學習，變「要我學」為「我要學」。
總之本節課的全過程主要是創設各種情境讓學生自主學習，主動探究的過程，充分體現學生在學習中的主體地位。
（二）說 學 法
線條是繪畫藝術的重要語言與工具，在藝術領域中既有視覺的「線」又有聽覺的「線」，理解它們的節奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創造思維，要想讓學生在短時間內運用不同節奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節課，學生可以在教師創設的情境中藉助教師准備的大量實例、音樂等課件演示和參與體驗性學習活動，產生「記憶」與「聯想」，在多元的文化環境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條，感受聽覺的「線」，發展創造思維，陶冶藝術情操，學會人際交往。
⑹ 求十堰小學美術說課稿
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小學美術說課稿 《畫夜景》[二年美術說課]
《畫夜景》說課稿三道街小學汪賢榮 一、教材分析 根據《美術新課程標准》所確立的階段目標，《畫夜景》一課屬於「造型•表現」學習領域，即「通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。」本課教學時數為1課時。 這節課要面對的教學對象是二年級的學生，這一學齡兒童是想像思維最為活躍的時期，他...
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2008-07-19 11:24:21 《有趣的漫畫》說課 小學美術第十二冊說課[六年美術說課]
《有趣的漫畫》說課一、說教材：《有趣的漫畫》一課是九年義務教育山美版小學美術教材第12冊第七課的教學內容，內容的設置具有濃厚的趣味性。教材選擇學生喜愛的漫畫作為切入點，讓孩子抓住漫畫的特點有創意的表現漫畫，並且以漫畫作品為載體，引導學生關注漫畫的特點與表現方法，切實感受到簡練線條表現漫畫的美感。鼓勵學生發現美，培養學生的觀察力，參與活動表現的能力以及創造表現...
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2008-07-15 11:56:37 《紙的立體製作―搖偶》說課及教案[六年美術說課]
六年級美術說課：《紙的立體製作―搖偶》說課一、教材的分析《紙的立體製作――搖偶》是一堂工藝製作課。本節課的主要內容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙製作搖偶並進行裝飾。它要求學生用紙作為面材去塑造立體形象。紙塑是一種新穎、活潑的手工製作形式，我認為四年級學生學習紙塑不應該僅僅要求他們會用紙塑的方法製作搖偶，而是要通過紙塑這種形式，重點培養學生概括能力，創造性思維...
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2008-07-15 11:21:53 廣西版高一美術說課稿 《中國古代山水》說課[高中美術說課]
《中國古代山水》說課稿各位領導、各位評委、各位老師，你們好。我說課的內容是廣西版高一美術欣賞課本中第三章第五節《中國古代山水》。我從教材分析、教法運用、學法指導和教學過程四個方面加以闡述：一、教材分析：1．本課的內容、地位、作用本課是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，主要針對中國古代山水的發展概括及其藝術特點作系統的介紹，使學生進一步了解我國的傳統繪畫，掌握欣...
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2008-07-15 11:18:25 《請你告訴我》說課稿 湘版小學美術說課[二年美術說課]
湘版二年級美術說課稿：《請你告訴我》說課稿（美術）老師們：大家好。我今天的說課將從四個方面展開。一說教材、二說教、學法；三說教學程序；四說教學理念。其中，理論根據將貫穿在以上流程中。一、說教材 我今天說課的內容是九年制義務課程標准（湘版）實驗教材第三冊14課，課題為《請你告訴我》。本教學內容以兒童繪畫為題材，啟發兒童進行欣賞學習。本課選取了部分具有代表性的...
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2008-07-15 09:16:56 三年級藝術說課稿 《來自草原的故事》[三年美術說課]
藝術課《來自草原的故事》的說課各位老師上（下）午好！我今天說課的內容是小學藝術教材三年級第七單元《民族樂器的傳說》，本單元含「來自草原的故事」、「瑤家敲起郭咚郭」、「葉笛聲聲」三個課題，教材旨在通過讓學生從了解幾種較有特色的民族樂器，進而去了解這些更有特色的民族，從而引導學生從藝術的角度感受和體驗少數民族富有特色的藝術。下面我主要針對「來自草原的故事」這一課...
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2008-06-29 15:41:14 《各異的風土人情》說課[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第九課《各異的風土人情》--中國民間美術一、教材分析：（一）教材地位與作用民間美術在中國乃至世界的其他地區，都有著悠久的歷史和豐富的內涵。它是一種自發性的美術形式，是人們在長期的生活實踐和積累中，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的願望，而逐步發展起來的一種獨特的美術門類。教材內容主要包括四個方面：1．民間美術與人們的生活之間有著密切...
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2008-06-29 15:39:17 《不同的歌聲》說課稿[高中美術說課]
湘版高中美術鑒賞第三單元第8課《不同的歌聲》說課稿一、說教材1、教材的地位和作用本課教材選用的是湘版高中美術鑒賞下篇第三單元燦爛的美術世界第8課《不同的歌聲》；教學主要圍繞「民族文化與美術」這一主題而展開，通過對這一主題的講述與思考、體驗與探究，使學生認識到不同民族的人民都創造出了優秀的文化與藝術，我們要學會尊重並認識這些文化與藝術。同時結合本地區的文化藝術...
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2008-06-29 15:32:43 《印象主義繪畫》說課稿[高中美術說課]
人教版全日制普通高中美術欣賞中的第27講《印象主義繪畫》。《印象主義繪畫》說課稿說課人：荷山中學余錫銘一、說教材1.教材地位與作用印象主義繪畫在外國繪畫欣賞單元中的地位比較重要，它對西方傳統寫實繪畫的歷史性超越，對西方現代藝術具有精神啟迪的作用，在西方美術發展史上具有承前啟後的作用，學生學習本課重在對印象主義繪畫的藝術觀念與風格的了解及印象派畫家創新的繪畫語...
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2008-06-28 09:25:50 《快樂家庭》說課 二年級美術說課[二年美術說課]
二年級美術《快樂家庭》說課一、教材分析：本課是屬於「設計•應用」學習領域的內容。學生通過觀察、游戲、動手製作及實際運用，感受愉悅的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成「快樂的家...
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2008-06-22 10:38:07 《畫汗衫》說課 五年級藝術說課稿[五年美術說課]
畫汗衫說課設計今天我說課的題目是九年義務教育課程標准實驗教科書第一單元《裝扮我們的校園》中，課題二：畫汗衫。本課主要是讓學生在了解文化衫內涵的基礎上，根據文化衫基本的設計元素，用自己喜歡的形式進行個性化的文化衫設計。下面我就按教學資源，教法學法和教學過程設計，針對《畫汗衫》這一課的教學，進行說課。開發教學資源《畫汗衫》是屬於創作設計領域的課。本課畫汗衫主要不...
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2008-06-18 13:26:39 初一美術《漫畫欣賞》說課稿[初中美術說課]
《漫畫欣賞》說課稿一、說教材教材分析與處理本課是美術課堂的延伸，作為一種特殊的畫種，漫畫雖然在浙教版初中美術課本中沒涉及到，但也於課本有著必然的聯系。而且通過漫畫欣賞還有利於培養學生的形象思維能力、創新精神和實踐能力；通過漫畫的欣賞，可以教給學生觀察生活，識別生活中的真善美與假惡丑現象，增強是非觀念。本課准備了以下幾個內容：（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺...
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2008-06-18 13:22:48 高一美術欣賞《彩塑》說課稿[高中美術說課]
高一美術欣賞說課稿《彩塑》我說課的內容是高一年級美術欣賞中的第七講《彩塑》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：一、教材分析本課的內容、地位、作用本課的內容對學生來說是比較陌生的，且知識內容對學生吸引不是很大，但是本課卻是知識傳授與欣賞融為一體的綜合課，教學內容是按彩塑發展的歷史順序來編排的，對影響較大的典型作品進行了詳...
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2008-06-18 13:20:40 《傲雪梅花》說課稿[初中美術說課]
初中美術《傲雪梅花》說課稿一、教學結構與內容簡析（一）教材的地位和作用：「傲雪梅花」是初中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬於中國畫范疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以後學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。（二）教學目標：...
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2008-06-18 13:17:58 七年級美術《形塊的分割與構成》說課稿[初中美術說課]
初一美術說課稿：《形塊的分割與構成》說課稿一、說教材今天我說課的內容是九年制義務教育全日制中學美術課本第二冊第3課《形塊的分割與構成》，本課內容分兩課時完成。a)本課形塊的分割與構成聽起來比較抽象難懂，（初一學生比校難理解，通過演示創設情景把題目改為木散為器，帛裁成衣較易理解）其實也比較容易，指是將原有的形象打散成一個個美的、單一的、變象的設計元素，然後將這...
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2008-06-18 13:07:57 《美術家眼中的自己》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《美術家眼中的自己》說課方案一、教材分析1、教學基本思路：A、教材主要處理的是美術家的自我認同跟社會環境的關系，也就是說，美術家究竟怎樣看待自己的職業？教師可以通過歷史的透視和具體美術作品的分析，來理解美術家的自我跟社會角色之間的關系。在某種程度上，美術家的自我和社會之間存在著一定程度的矛盾。社會試圖分派給藝術家一個明確的身份：工匠、雜役、職業...
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2008-06-18 13:06:02 高中美術《進入歷史》說課[高中美術說課]
高中美術《進入歷史》說課方案一、教材分析1、教學基本思路A、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細節和提出問題來引導學生對藝術作品產生興趣並主動進行思考，使單純的學習和欣賞帶有研究性質。學生在看畫過程中可能會產生多種奇異有趣的設想，這正是他們運用不同方式和多向思維進行觀察的結果，老師對於這些奇思妙想應持鼓勵的態度。對於畫面所表現的歷史故事的介紹不僅是傳授知...
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2008-06-18 13:01:41 《結構素描的分析與綜合》說課[高中美術說課]
高中美術說課：《結構素描的分析與綜合》說課方案一、說教學思想長期以來我們在設計類學科的素描教學中，沿用了造型學科的教學內容與方式，但教學中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎教學與以抽象形態和造物構想訓練為目的的教學之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設計造物本質訓練，而非僅是作為繪製表現圖為目的的造型基礎奠定良好的基...
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2008-05-26 09:24:06 《花團錦簇》說課稿[四年美術說課]
《花團錦簇》說課稿一、說教材：《花團錦簇》是新版美術教材第八冊第十一課的教學內容。本課以「花」為題，製作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學習內容，屬於設計.應用學習領域。本課學習主要定位於製作紙花部分，手工製作花的方法很多，本課採用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，製作難度比較適宜。本課的重點紙花製作的步驟...
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⑺ 湘美版二年級美術上冊 第8課 神奇的小畫冊 說課稿
一、教 材 分 析 小學美術教案二年級上冊：08課 神奇的小畫冊
本課神奇的小畫冊以小畫冊為內容題材，融製作、繪畫、活動為一體開展學習。所製作的神奇的小畫冊是由幾張大小相同的白紙對折後，再巧妙地剪為上下活頁，適當地添畫而成，可以隨意翻動上頁和下頁，而神奇的小畫冊畫面的內容隨著翻動的活頁出現有趣的變化。正如教材中圖例所示：當下頁小動物的軀干不翻動時，翻動上頁可變換各種小動物的頭，反之當上頁小動物的頭不翻動時，下頁可有許多變化，而頭與軀乾的連接處永遠是固定的，且十分巧妙。
神奇的小畫冊學習活動的開展體現製作與玩樂的結合，讓學生在巧妙地折剪、繪制活動中探究製作小畫冊的方法、秘密，而學生之間開展的對畫冊的評述交流活動可使學生充分感受到成功的喜悅和樂趣。
本課神奇的小畫冊製作較簡單，而繪畫卻留給了學生很大的表現空間，對於這種非常實用又好玩的學習題材，學生將傾注極大的熱情，投入到學習活動中去。
二、教 學 目 標
*巧妙構思折剪畫冊。
*大膽地添畫繪制畫冊。
*在製作、觀賞、游戲的過程中體驗美術學習的樂趣。
三、教 學 設 計
本課教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，讓學生自己尋找製作中遇到的障礙，尋求解決的方法，最終製作出一本神奇的小畫冊。在整個教學活動中，教師應創造機會，鼓勵學生的學習熱情，培養學生發現問題、解決問題的能力。為了便於學生討論研究問題，可採用分組學習的方式，讓學生製作、交流。
教學過程安排如下：探究質疑——自學解答——提供指導——創造表現——交流評析。
教師可出示兩本畫冊讓學生對比欣賞、尋求異同，一本畫冊為我們常見的形式，另一本畫冊為教材中所呈現的活動畫冊，鼓勵學生質疑，提出問題後讓學生自學教材中的製作步驟圖，嘗試折剪製作畫冊，並鼓勵部分學生到台上添畫。如發現有的學生在添畫的時候接縫出現差錯，教師在積極鼓勵學生自己解決問題的基礎上，再提供相應的指導，幫助他們掌握折剪、添畫的基本規律方法，啟發他們力求表現畫面內容等。
學習活動的開展可採用自主表現的方式，鼓勵學生巧妙設計、大膽想像，製作出一本有個性特色的小畫冊，然後把自己的作品翻給同學看看，試著講講其中的故事。評價可以將自評和互評結合，讓學生在交流中看到積極學習的結果，感受學習的樂趣。
作業要求：運用折、剪、添畫等方法製作一本小畫冊，注意每幅圖中剪制合頁處的巧妙銜接。