㈠ <田野在召>喚的譜子
《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的義大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春天裡孩子們出發去郊遊、旅行時的歡樂心情，抒發了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲採用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規整對稱。歌曲在2小節的伴唱下弱拍進入第一樂句，上下兩樂句節奏緊湊，旋律完全相同，只是在句的結尾上稍作變化。曲調中的同音反復和帶切分音的節奏運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，形象生動地表現了一隊郊遊、旅行的兒童們在充滿著春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。第三、第四樂句在節奏上變得較為寬松，旋律舒展，情緒熱烈。兩樂句的曲調運用了變化重復的手法。歌曲所唱的「梯里通巴」彷彿是美麗的大自然在熱情地召喚著小夥伴們「快快來吧」之意。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現了孩子們無比歡暢愉快的心情，最後兩小節在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音「1」，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發了對大自然的熱愛之情。
教學目標：
1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美，進一步激發學生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學唱歌曲《田野在召喚》，感受歌曲活潑、歡快的情緒。
3、通過學唱歌曲，進一步培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格—歡快、活潑。
教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。
教學難點：唱准歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符
教具准備：鋼琴、多媒體課件、錄音機、教學磁帶等。
教學過程：
一、組織教學:學生聽《田野在召喚》音樂進教室，師生問好！
二、發聲練習
1、模仿「春風」連貫、柔和的聲音
師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒服！說到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：「春風吹面薄於紗」。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒服。
唉，同學們，你們能不能用聲音來模仿柔和的春風啊？看誰模仿的最像。
（生自由模仿）
師：我們大家一起用「hu」來模仿春風的聲音。
5－－－5－－－
hu
要求：同學們，春風是強的，還是弱的？
（mp 中弱的力度表現 ）
（1 ）教師彈琴用「hu」范唱旋律。
2/4 4.3｜2 6 – 5.4 ｜3 5- 43 ｜2 3 4 5 ｜4.3 34 50 4.3 ｜2 6- 5.4 ｜
Hu hu hu hu hu
3 5- 43｜20 50 50 50 ｜3- - -‖
hu
師:請同學們隨老師的范唱用動作來表現春風。
師：大家一起隨著音樂來模仿春風的聲音。
（2）唱好曲譜中的符點音符
師：現在老師用兩種方法來模仿春風的聲音，同學們請聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動的感覺。
生：
師：你們知道為什麼嗎？是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。
（3）學生隨琴完整的演唱。
2、模仿「春雨」短促、有彈性的聲音
師：哎呀，你們的聲音真的像春風一樣非常柔和，吹得老師太舒服了。你們聽，春風把春雨給引來了。
（1）教師彈琴用「滴、嗒」范唱旋律。
2/4 10 15 ｜10 15 ｜10 15 ｜10 15 ｜ 10 15 ｜
滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒 滴 嗒
師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模仿一下。
（2）學生隨琴完整地演唱。
師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。
同學們，我們一起來模仿春風、春雨的場面，好嗎？
三、學唱歌曲
師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看？聽，田野在召喚我們呢！
1、初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。
2、復聽歌曲范唱，學生律動，感受歌曲節拍，和弱起節奏
師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節拍來前進。第二，為了走好第一步，我們先要做好准備，聽老師數到七，大家一起捻指說「走」，然後踏步走起來。來先試試。
3、教師隨音樂范唱歌曲。
師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，下面老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們！
4、學生隨錄音范唱自學歌曲。（出示歌曲圖片）
師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。
師：同學們，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音歌唱，才能和美麗寂靜的大自然融合在一起？
師：那我們注意要用輕巧有彈性的聲音來歌唱，
5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。
（唱好、唱准歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符）
6、齊唱歌曲
師：你們的歌聲合上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽音樂。
四、合唱練習
1、再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。
師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲採用的是什麼演唱形式？是齊唱，還是合唱？
師：豐富聲音效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。
2、學生隨錄音范唱。
師：首先我們和錄音的小朋友合唱這首歌曲。
3、學生分組演唱歌曲。
師：我們來組成一個小合唱團，也分兩個聲部。老師來當指揮。聽聽我們的合唱團表現的怎麼樣？
（學生輪唱歌曲）
五、試唱歌曲曲譜
師：同學們，歌曲你們唱得非常好，相信你們曲譜也會唱的很好。讓我們一起隨琴來唱一唱樂譜。
六、 學生齊唱歌曲《田野在召喚》
七、小結：師：今天我們學習了朝氣蓬勃的義大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、嚮往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學們，再見！
㈡ 田野在召喚、小白船、鈴兒響叮當、剪羊毛分別是哪個國家的歌
1.田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的義大利民歌。
2.《小白船》是一首深受小朋友喜愛的朝鮮版童謠.歌曲描述了傳說中權的神話故事;在天空銀河裡的月亮上有小白船。
3.鈴兒響叮當應該是美國的
4.剪羊毛這是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌 這首《剪羊毛》描寫了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。
㈢ 田野在召喚這首歌曲寫了哪些美景
這首歌的話其實整體來說的話就是寫了春天的春風，春雨，春景。專其中有一句是這樣唱的春風吹屬面薄於紗，也就是說春風吹在臉上就像柔軟的紗布輕輕的拂過一樣特別舒服。寫了春雨嘀嗒嘀嗒的旋律，這些都是春天的景色的一部分。
㈣ 歌曲《田野在召喚》、《小白船》、《鈴兒響叮當》、《剪羊毛》分別源於哪些國家快啊啊~~~~~
《田野在召喚》：是義大利的民歌
《小白船》朝鮮：原名「半月」（반달），創作於1924年，是一首深受小朋友喜愛的朝鮮童謠，由朝鮮作曲家尹克榮（윤극영）作詞、作曲，被譯成中、日兩國語言，在中國與朝鮮半島廣為流傳。1950年被譯為中文。歌手范瑋琪也有同名的一首歌。
《鈴兒響叮當》美國： 857年，美國波士頓假日學校的學生在教堂有一場感恩節演出，學生們請鄰居皮爾龐特寫了一首新歌，輕快的旋律讓孩子們馬上就學會了，這首名為「One Horse Open Sleigh」的歌一經演唱就引起了轟動，並很快成為了一首快炙人口的經典聖誕歌曲。兩年後，這首歌再度公開發表，正式命名為Jingle Bells(The One Horse Open Sleigh)。
《剪羊毛》澳大利亞： 這是一首澳大利亞流傳頗廣的民歌。澳大利亞以生產羊毛而著稱，這首《剪羊毛》描寫了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌曲中用了很多美麗的形象生動的詞來表現歌曲，比如說「白雲、冬雪、絲棉」來比喻羊毛，把綿羊身上厚厚的比喻成皮襖，非常有意思。中文版由顧冠仁編配。
㈤ 在田野在召喚這首歌曲里八分音符和附點節奏使用的意義是什麼
在田裡召喚這首歌八音符服就覺得使用意義。
㈥ 《田野在呼喚》是哪個國家的歌曲
《田野在召喚》是一首曲調歡快活潑的義大利民歌。田野在呼喚 有時候會被翻譯成 田野在召喚 被翻譯成 田野在召喚的次數也比較多
㈦ 誰能告訴我，歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》是哪國民歌謝謝啊！
《田野的召喚》-----義大利歌曲
《小白船》----朝鮮歌曲
《鈴兒響叮當》---美國歌曲
《剪羊毛》--澳大利亞歌曲
㈧ 義大利民歌 田野在召喚怎麼指揮
一、弱起來
這個歌曲難在源弱起小節「當我……」，指揮的手勢很重要，否則合唱團進入演唱將不整齊。解決這個為題不難，指揮和合唱團一起呼吸，在合唱團進入演唱的前一拍，指揮要有明顯（比一般手勢動作幅度大的）的提示。
二、切分
梯里「通」巴，「通」是強拍，所以指揮要有重拍手勢的提示。