① 以「我喜歡的卡通人物」寫一份談話活動教案
教材簡析：
本次寫話教材由兩部分內容組成：一段文字和插圖。插圖是兩名小學生在參觀畫展，當他們看到喜歡的卡通人物「加菲貓」「米老鼠」「一休」時特別高興。一段文字是本次寫話的要求，讓學生對自己喜歡的卡通人物寫出自己想說的話。
設計理念：
《語文課程標准》在第一學段的寫話教學目標中指出：「對寫話有興趣，寫自己想說的話。」本次寫話的內容是圍繞學生喜聞樂見的卡通人物展開，在中利用教學多媒體動畫片，打開學生記憶之門，先激發說的慾望，在暢所欲言之後，再把自己說的話寫下來，自然水到渠成。在寫話後，嘗試進行講評，通過講評，提高學生寫話的質量。
教學目標：
1、寫自己想說的話。
2、寫話中要寫出對卡通人物的喜歡。
教學重、難點：學生比較清楚地寫齣卡通人物做過的有趣事情。
教學准備：教學掛圖或動畫片片斷。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、激發興趣，導入寫話課。
同學們，你們一定很喜歡卡通人物吧？加菲貓、米老鼠，還有一休，他們的頑皮，他們的聰慧，還有他們的趣事，都印在你們的腦海里。老師一說，卡通人物鮮活的畫面就出現在你們的面前，你們看，他們來了。
二、創設情境，回憶卡通人物。
出示教學掛圖，或讓學生拿出自己喜歡的卡通人物圖片，有條件的還可以播幾部動畫片片段引導打開學生記憶的寶庫，回憶卡通人物有趣的事，為說寫做准備。
三、小組練說，互相點評。
1、出示書中的要求練說。
（1）說清楚你最喜歡的卡通人物是誰。
（2）用自己的語言去敘述他做的什麼事很有趣。（教師把要求板書在黑板上）
2、先自己想一想：你最喜歡哪個卡通人物？知道關於他的什麼趣事？
3、把自己想的與同桌交流，如果你能為同桌說話提出意見和建議就更好了。
4、指名說說自己喜歡的卡通人物，講講他的趣事和你想對他說的話。
5、在學生說時，教師要注意從用詞、內容、層次上給予評價。
四、練習寫話。
同學們，在剛才的練說中，你把最喜歡的卡通人物告訴了大家，他做的什麼事有趣，你們都敘述得比較清楚。有的同學還能把平時積累的詞語用上，老師真為你們高興。現在老師有個要求，希望把你剛才練說的內容寫下來，讓大家同你一起喜歡他，與你一起分享快樂，好嗎？不會寫的字可以查字典，可以問同學、老師。實在不會寫的字可以用拼音代替，盡量正確使用標點符號。還可以把你喜歡的卡通人物帖在寫話本上。
五、評議修改。
1、教師巡視，指導寫話有困難的孩子。
2、讓寫完的學生讀一讀。教師引導學生按寫話要求去評、去改。（要選擇有典型性的寫話進行講評，有佳文欣賞，還要有對有問題的寫話進行共同的點評修正。）
3、結合大家的評價，請把自己寫的話再進行修改。
4、謄抄在寫話本上。
② 求一篇關於美術動漫的教案
成部分，並對他們的 世界觀、價值觀，審美觀產生一定的影響。我們認為，那種把動漫和卡通畫稱作是青少 年們專有的消費方式、或有些漫畫會帶來負面影響等觀點都是不全面的。因為一味地回 避觀賞動漫或學習動漫、卡通畫，反而會使學生產生對美術學習的逆反心態，更容易使 學生產生不健康的心理。所以，美術教育不可忽略當代中學生們喜歡現代漫畫藝術的熱 潮，而應與時俱進地把這股熱潮納入正規的學校藝術教育范疇。我們贊同有些學者提出 的應該將動漫、卡通畫的內容編入中學美術教課書的觀點，當然，如果把漫畫作為學校 美術教學的課題，其性質顯然就不能等同於商業性運作的漫畫了，所以教師在課堂教學 中應該讓中學生對漫畫的藝術形式有系統和正確的認識， 讓學生從審美角度、 哲理角度、 娛樂角度進行賞析，同時對漫畫的創作活動過程有所體驗。我們希望通過對這個課題的 教學實踐與思索，尋求到現代漫畫在中學美術課教學中可操作性的教學目標和教學過 程，為實施這個教學課題提供有益的建議。 現代漫畫作為畫種的樣式之一，之所以適應於當今的青少年，其存在與發展的原因 大致為：1、描繪手法和畫面表現形式自由、簡便、易行。2、當代青少年的書寫工具為 鋼筆之類的硬筆，能熟練掌握鋼筆描線方法，同時他們更容易接受新型繪畫顏料
③ 我喜歡的卡通形象，考試要畫，要求畫一個自己喜歡的卡通形象，畫什麼比較好看，有不難急求啊！
海寶.....