『壹』 小班美術教案我們穿花花衣
設計思路：
近階段我們開展了《動物的花花衣》主題，幼兒對斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿、熊貓等小動物都非常感興趣，且大部分都有到動物園參觀的經驗，孩子們能區分這些動物的外觀輪廓，但在區分相似皮毛的動物上還有些難度。在教室美術區中我們也創設了相應的環境，創設了動物園的場景，提供相關圖片引起孩子們對這些動物的皮毛的關注和興趣，提供一些剪剪貼貼的材料讓孩子們給這些動物「穿」上花花衣，但我發現只有極個別的孩子能清楚明了地區分斑點狗、斑馬、奶牛、長頸鹿的花紋圖案，其他的孩子對這些動物的皮毛容易混淆。因此，我設計了《動物的花花衣》的美術活動。旨在通過說說、猜猜、做做的情景中，幫助幼兒區分動物皮毛的特徵，提高幼兒的動手操作能力，同時讓幼兒感到幫助動物的快樂。以小故事串聯，以多媒體加以輔助的設計安排也使活動更具游戲性，更符合小班孩子的特徵，多角度多層次讓幼兒了解不同動物的皮毛及特徵。
內容與要求：1 在說說、猜猜、做做的情景中，區分動物皮毛的特徵。
2 嘗試給動物製作花花衣，體驗幫助他人的快樂。
活動准備：小動物（斑點狗、斑馬、奶牛）、膠棒、貼紙、PPT活動重難點：區分不同動物的皮毛特徵活動過程：一、情景導入師:小朋友們,你們知道嗎聖誕節就要來了，有三個動物小朋友邀請我們去參加他們的聖誕舞會，你們想去嗎？好的，那我們一起出發吧！你們看到了什麼呀，那我們一起來猜一猜都是哪些動物的家吧！我發現了一個線索，我們可以根據動物的衣服來猜一猜！（播放PPT）二、看看、猜猜1、（在窗口露出一塊皮毛）用「猜猜我是誰」引出斑點狗。
提問：斑點狗身上的花紋是怎麼樣的？（一點一點）像什麼？
小結：斑點狗身上的花紋是一點一點的。
2、謎語：像馬不是馬，身穿花花衣，一條一條真有趣。
提問：小斑馬身上的花紋是怎麼樣的？像什麼?
小結：斑馬身上的花紋是一條一條的。
（播放牛的叫聲）用「聽聽我是誰」引出奶牛。
提問：奶牛身上的花紋是怎麼樣的？（一塊一塊）像什麼？
小結：奶牛身上的花紋是一塊一塊的。
三、製作、體驗1、師：我們一起把小動物從屋子裡請出來好嗎？咦？我們要去參加舞會了這些小動物怎麼衣服都還沒穿好呀！
我們一起來給這些小動物穿上好看的衣服，然後一起去參加舞會吧！
2、師：斑點狗給你穿上一點一點的衣服，小斑馬給你穿上一條一條的衣服，奶牛給你穿上一塊一塊像雲朵形狀的衣服！請小朋友們自己找一個動物好朋友，動動小手給他穿上好看的衣服吧！
3、幼兒選擇一種動物進行操作。
四、交流、分享1、師：小朋友們把你們穿好衣服的小動物們請到舞台上來吧！讓他們一起快樂地跟著音樂跳舞吧！
『貳』 人教版一年級美術誰畫的魚最大教案
教材分析：
《誰畫的魚最大》這一課是人民美術出版社義務教育課程標准實驗教科書一年級下冊的教學內容。在教學過程中我為了體現以學生為本的思想，在教學方法上進行新的嘗試。我根據一年級小朋友的年齡特徵及心理需求，把這一課的教學過程設計成一個童話故事，為學生創設寬松的學習環境。使學生愉快自如的投入到美術創作活動中，在精神上、能力上得到滿足，深深體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。
教學目標：
1.能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。
2.培養學生對美術學習興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
如何突出特徵把魚畫大。
教學過程：
一、利用課堂環境，激發學生參與慾望（把教室的四面牆、黑板布置成一個海底世界）
（出示魚）師：它是誰？（生：小魚）
師：它的名字叫咪咪。今天咪咪要帶我們去看看美麗的海底世界，你們想去嗎？
生：想！
師：大家看的時候一定要仔細，想想你看到了什麼？看了以後有什麼感受，要告訴我哦！
（播放課件欣賞美麗的海底世界）
師：誰來說說你看到的和想到的？
生1：看到了各種各樣的魚。
生2：我看到了許多魚兒在海底游來游去，非常漂亮！
生3：看完了以後感覺非常美，也想到海底世界跟咪咪玩一玩。
師：海底世界這么美，你們想對咪咪說什麼或做些什麼嗎？
生4：咪咪，你的家真美，我想把它畫下來。
生5：咪咪，你帶我到你家玩吧！
教師總結：大家說的非常好，魚是我們人類的好朋友，大海是它的家，讓我們每個人愛護魚類的同時，也愛護它的家。
二、通過觀察，交流認識魚身體外形的基本特徵
師：下面我們一起來認識咪咪的朋友吧，注意仔細觀察它們的外形哦。
認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉
教師小結：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。）
三、利用童話故事，激發學生繪畫興趣
(一)、畫出魚的外形
1、師：海洋世界真熱鬧，它們正舉行一場比賽呢，你們想參加嗎？
生：想
師：（出示兩條玩具魚）咪咪從大海的深處請來了它的兩個朋友，你們看，它們是什麼形狀？有什麼不同？
生：一大一小
師：現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條玩具魚）
2、體會如何將魚畫大：
師：我們怎樣才能把魚畫大呢？（學生進行畫大的感受）
生1：把魚的身體畫得大一些
生2：先把魚的頭畫大了，再畫比頭更大的身體
生3：要看著畫紙的大小來畫
教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，先按照紙的大小畫好基本輪廓,敢於充滿畫面並畫大。
師：今天第一輪比賽開始，請小朋友們用筆畫出你所認識或喜歡的魚的外型，比一比誰畫的魚最大。板書課題：《誰畫的魚最大》
3、（放音樂）生：畫出大魚，找出畫的最大的魚，師進行表揚。
（二）、添畫出魚身上的花紋
1、（出示兩條有不同花紋的魚）
師：唉！前面游來了兩條花魚，他們的衣服可真漂亮，小朋友們你們也得幫你們的魚穿上漂亮的花衣服，可不能被這兩條花魚給比下去呀！
師：我們一起去海底走一走，看一看，幫助我們的魚兒也挑一件漂亮的衣服。（課件出示一些海洋魚，尤其是一些花紋各異，色彩鮮艷的熱帶魚，讓學生欣賞。）
1、瞧，我的圓點衣服好看吧，簡單又大方。
2、小朋友們好，我身上的衣服像不像斑馬身上的花紋，夠帥吧！
3、小朋友快來看看我的衣服，衣服上的花紋不是一條條的，也不是一點點的，而是一塊塊的，你們喜歡我的衣服嗎？
4、稀奇稀奇真稀奇，一點點，一條條的，一塊塊，什麼都有，你們能給大魚們設計更美的花紋圖案嗎？
5、師：小朋友們，你們先來幫咪咪設計一件漂亮的衣服，讓它也美一美，好嗎？（黑板上出示三條象咪咪一樣形狀的魚，讓三位小朋友來添畫花紋，然後讓學生自己來評價，出現的問題給予及時的糾正。）
（三）、完成整幅作品師：裁判宣布的第二輪比賽。幫助自己畫的魚兒穿上花紋美麗、顏色鮮艷的衣服，然後大家一起比一比誰畫的魚最美，行嗎？
1、利用配音表演，展評學生作品（放音樂，為學生營造一種自己好像置身於大海的感覺）
師：聽，海浪拍打著沙灘，海鷗在歡快的叫著，讓我們把自己畫好的大魚放到黑板上的海洋里去吧！大家互相看一看誰最大最美，我會獎勵一個更漂亮的魚頭飾，讓你們變成魚中之王。
師：如果你是裁判，你會選擇哪條魚做魚中之王？請幾個同學來扮演魚裁判游到你喜歡的大魚旁邊，再說說你為什麼選擇這條魚？
生1：我覺得某某同學畫得漂亮，色彩很豐富。(我也覺得是)
生2：我覺得某某同學畫得最大，外形也非常好。(對，但我覺得勾線再流暢點就更好了)
生3：某某同學畫得很像咪咪，很漂亮。(你觀察的真仔細，真棒，能再畫大點就更好了)
生4：我覺得他畫得更大一點就好了。(你的建議真好)
生5：我畫我和咪咪在海底做游戲。(你真有想像力)
生6：我畫了條大魚在吹泡泡。(你畫得形象真生動)
……………………
師：你們想像力真豐富，老師為你們驕傲。
師：最後，我宣布獲得「魚中之王」榮譽的同學是~~~~掌聲鼓勵
四、小結
師：今天，我們不僅學會了畫最大最美的魚，還跟著老師變成了魚兒到大海遊了一回，你們高興嗎？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你們長大了，坐上潛艇真正到大海中去遊玩、探索，好嗎？
『叄』 小學一年級美術誰畫的魚最美優質課
一年級美術教案 《誰畫的魚最大、最美麗》
課型：造型表現
課時：1課時
教學目的：
1：初步了解《誰畫的魚最大、最美麗》自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大、小是在對比中產生的。
2、培養學生能大膽作畫，《誰畫的魚最大、最美麗》使畫面豐富飽滿。
3、培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
是學生了解魚的形狀和特徵，《誰畫的魚最大、最美麗》把魚的特徵畫得突出，畫出「大魚」讓畫面飽滿。
教學准備：圖畫紙、水彩筆或油畫棒、蠟筆、課件
教學設計：
一、組織
語言組織教學
穩定學生情緒
二、引入新課：
幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽
引出課題《誰畫的魚最大、最美麗》
三、講授新課
1、 欣賞分析
放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚、藝術作品中的魚
總結魚的形象特徵
著重觀察農民畫《戲魚》《誰畫的魚最大、最美麗》
「你喜歡這幅畫嗎？為什麼」（從色彩、圖案上說明）
「畫中畫了些什麼？」
「與自然界中的魚有什麼不同？」
「這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎麼看出的？」
讓學生了解魚的共同特徵及不同點、色彩和花紋圖案
通過分析了解藝術來源於生活，高於生活，學習簡單的裝飾方法
小組討論分析造型、色彩、花紋圖案，裝飾
學生欣賞畫，從色彩、圖案上說明並找出大魚
比較大小
直接了解海里的魚的形象特徵，培養學生多關注大自然的美與探究性學習。
讓學生學習簡單的裝飾方法。
培養學生探究學習的能力。
引導學生欣賞畫，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的。
2、比較大小
出示魚的教具
比出大小
加強學生對大小的理解
3、展示小朋友的畫
引導學生觀察、分析表現方法
啟發學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點，選用多種表現方法。
4、繪畫步驟
〈1〉用最快的時間畫條大魚〈2〉給它穿上花衣裳〈3〉找朋友〈4〉裝飾家園
學生參與討論步驟
讓學生了解繪畫步驟
5、教師輔導
了解學生，幫助學生解決作業中的問題
讓學生完成作業
培養學生基本的繪畫技巧
6、展示講評作業
師評（從大小、裝飾、色彩上講）
學生自評、創作意圖佳處
學生互評：魚畫得多大、漂亮嗎？
四、總結《誰畫的魚最大、最美麗》
共同保護海洋環境。
『肆』 人美版一年級美術上冊《誰畫的魚最大》教案及教學反思
教案的形式不拘一樣,內容詳略也不一,有經驗的教師可以寫簡案,新教師要寫回詳案.一般說來,教案答包括以下幾個方面：
(1)教學課題(2)教學目的(3)課時分配(4)授課類型(5)教學重點、難點及教學關鍵(6)教學手段、教具(7)教學主要方法(8)教學過程(9)板書和板畫的設計(10)課後分析及教學參考資料.
『伍』 一年級上冊美術《誰畫的魚最大》教學設計
教學目標：
1、 能大膽的作畫，畫出一條大魚及魚身上美麗的花紋。
2、 培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]對美術學習興趣和熱愛自然的情感。
教學重點：
通過本課學習，使學生了解魚的形狀和特徵，運用所學知識，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。
教學難點：
如何突出特徵把魚畫大。
教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：
課前活動：
同學們，還記得你們在幼兒園時學過的一首關於魚的兒歌嗎？哪位同學想來背一遍，我們大家一起背好嗎？「一條魚，水裡游，孤孤單單在發愁；兩條魚，水裡游，搖搖尾巴點點頭；三條魚，水裡游，快快樂樂做朋友。」讓我們一起做個朋友好嗎？上課！
一、創設情境，導入新課
師：聽說同學們要在多功能廳上課，老師的一位朋友可高興了，它也偷偷來到了我們的現場，你們想知道它是誰嗎？我把它藏到了謎語中，請同學們來猜一猜：「五顏六色穿花衣，鱗光閃閃真美麗，祖祖輩輩不離水，整天搖頭又擺尾。」你們猜到了嗎？請猜到的同學一起說，（出示教具）原來它真的是魚，而且是一條大魚！
師：你們覺得老師畫的這條魚好看嗎？你想畫出和老師這條一樣漂亮的魚嗎？那好，我們今天就來比一比誰畫的魚最大、最漂亮！（出示課題）
二、觀察感受，探究新知
師：同學們你們願意陪老師到海底世界去看一看嗎？注意看大屏幕！（出示課件）
師：瞧！這些魚多美呀，有大的、有小的，在魚身上你還有什麼發現？誰能告訴老師？
師：下面老師再放一組圖片，請同學們注意觀察這些魚漂亮嗎？（出示課件）
師：誰能告訴老師你發現都有什麼形狀的魚？魚身上還有哪些顏色和花紋？
師：現在老師知道了，魚要漂亮，不但要有好看的形狀，還要有漂亮的花紋和顏色！
3、啟發思維
師：說到形狀，老師想給你們來個超級變變變！你們想看嗎？這是什麼形？（圓形）老師添加了三角形、橢圓形，它變成了什麼？（魚）這是用不同形狀變出的魚，想讓老師再給你們變一個嗎？請看：這是一個半圓形，添上了老師最喜歡的紅紅的雞冠子和童話故事中白雪公主那漂亮的長裙子，你們看，變成了什麼？我還給它起了一個好聽的名字叫人魚公主。想想看，你還能用什麼形變出魚來？想和老師挑戰嗎？有信心的同學請到前面來！
師：老師發現你們太善於動腦了，所以我想請你們幫老師拿拿主意：這是三條大小不一的魚，要放在同樣大的一張紙上，哪一條魚最合適？
師：得到你們的幫助老師非常高興，老師這里還有幾條魚，想請你們找一找，那條魚最大最漂亮？誰想來… …說一說你的原因？
師：那我們到哪裡去找漂亮的花紋和顏色呢？請看大屏幕！
師：老師在斑馬身上、地毯上和毛衣上找到了漂亮的花紋和顏色，想一想你還能在哪些生活用品上找到漂亮的花紋和顏色來裝扮你的魚？
師：看到同學們想用那麼漂亮的花紋和顏色來裝扮魚，一年四班的同學也把他們的作品拿到了這里，想和同學們比一比誰畫的魚最大最漂亮？想看嗎？（出示課件）你們有信心比他們畫的更大嗎？
三、學生作畫，教師輔導
提出作業要求：
拿起你手中的畫筆，看誰畫的魚最大最漂亮！畫完之後每三人一組先比一比誰畫的魚最大最漂亮，選本組最大的魚送到海底世界去。
四、作品展評
師：今天的海底世界真熱鬧，魚兒們歡快的唱著、游著，原來他們又迎來了一群又大又漂亮的魚兒朋友，現在請同學們找一找哪條魚最大最漂亮？
師：請同學說一說你為什麼畫的這么漂亮？
師：你想講一講發生在魚兒身上的故事嗎？
五、課後延伸
我也想講一講有關魚兒的故事，想聽嗎？請看大屏幕，這些魚都是世界