Ⅰ 中班上完廁所勤洗手的教案
設計背景
為了讓孩子們了解洗手的重要性,知道飯前、便後或手臟時要洗手,養成愛清潔講衛生的好習慣。
活動目標
1、 了解洗手的重要性,知道飯前、便後或手臟時要洗手。
2、 掌握洗手的正確方法。
3、 教育孩子養成愛清潔講衛生的好習慣。
重點難點
重點是讓孩子學習正確的洗手方法,難點是養成洗手習慣。
活動准備
1、人手一塊小毛巾,洗手液或香皂若干。
2、 故事《小熊豆豆生病了》。
3、 正確洗手方法的圖片。
活動過程:
一、 游戲「手指歌」導入活動。
「大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞,來看戲,大家快來比一比,誰的大,誰的小,哪個指頭長,哪個指頭短?」
二、 聽故事《小熊豆豆生病了》。
1、 老師引導語:「今天,老師給小朋友們講個故事。」
「小熊豆豆可頑皮了,整天爬上爬下,弄得小手可臟了!……」
2、 老師邊做手勢表演邊講故事,小熊豆豆為什麼會肚子疼呢?它應該怎樣做呀?(通過故事讓孩子們了解手上有許多的細菌,要養成勤洗手的好習慣。)
3、引導孩子們聯系自己的實際進行交流(調動孩子已有的知識經驗,進一步體驗洗手的重要性)。
提問:你們的肚子疼過嗎?為什麼會疼呢?
我們應該怎麼做呢?
4、小結:洗洗小手講衛生(鼓勵孩子養成勤洗手的好習慣)。
三、 設計問題,引導孩子們觀看相關圖片,學習洗手的正確方法。
1、調動孩子已有的知識經驗進行講述「我是怎樣洗手的」。
2、出示洗手圖片,引導孩子們觀察畫面,了解洗手的正確方法。
畫面上的小女孩在干什麼?
她是怎樣做的?咱們也來學一學吧!
(引導孩子們理解畫面內容,並啟發孩子們用自己的語言表述)。
3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法:捲袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。
(老師根據畫面內容邊做動作邊講解)。
4、引導孩子們邊說兒歌邊做洗手模仿動作,學習洗手的正確方法。
(老師和孩子們一起邊說兒歌邊做動作,進一步學習正確的洗手順序及方法)。
5、老師和孩子們談話交流:「我們什麼時候該洗手?」
(飯前、便後、玩完玩具、手臟時等)。
四、 讓孩子們實際練習,洗洗小手講衛生,進一步掌握洗手的正確方法。
老師引導:「現在已經是否吃飯的時間了,我們一起去洗洗小手吧,看看誰的小手洗得最干凈。」
在實際練習中,老師引導孩子邊說兒歌邊洗手,指導孩子正確的洗手方法。
教學反思
勤洗手愛清潔講衛生確實是我們健康成長的保護傘,而幼兒生活習慣的養成不是一朝一夕的,要在幼兒一日生活各環節中,對幼兒用語言或兒歌進行提示或指導,使幼兒在實踐體驗中不斷鞏固和提高幼兒的健康認知水平,逐步培養幼兒養成良好的衛生習慣。
Ⅱ 幼兒園中班健康的油炸食品要少吃的教案怎麼寫
· 幼兒園中班健康活動教案《我愛洗澡》 · 中班健康教育教案《保護我們的皮膚》 · 中班健康活動教案《保護大腦》 · 中班健康教育教案《做個講衛生的好孩子》 · 中班健康活動教案《心情火車》 · 中班健康教育教案《露齒的微笑》 · 中班健康活動教案《蛀牙蟲,快走開》 · 中班健康教育教案《鼻子出血了》 · 中班健康活動教案《不隨地吐痰》 · 中班健康教育教案《早餐喜歡吃什麼》 · 中班健康活動教案《情緒溫度計》 · 中班健康教育教案《學開車》 · 中班健康優質課教案《人體山洞游戲》 · 中班健康公開課教案《我長高了》 · 中班健康教育教案《午餐時間》 · 中班健康活動教案《懂得保護好牙齒》 · 中班優秀健康教案《注意飲食衛生》 · 中班健康優質課教案《涼拌豆腐》 · 中班健康公開課教案《夏天少喝飲料》 · 中班健康教育教案《我的身體我做主》 (更多教案盡在:屈老師教案網)
Ⅲ 中班健康教案 《 快樂花》
勇敢的消防隊員(體育)
一、 設計意圖
為了克服幼兒過去單一地、機械地模專仿教師動作進行練屬習的傳統的教學方法,因此創設情景游戲,幼兒以角色身份參與游戲,讓幼兒在游戲中不僅學習鍛煉身體的基本動作技能,也讓幼兒在游戲中學會自己探索、嘗試,體驗游戲帶來的樂趣。
二、 目標與任務
1、 練習走、跑、鑽、跳等相結合的動作;
2、 對幼兒進行保護動物、,保護森林、保護環境教育;
3、 培養幼兒相互合作的精神。
三、 游戲器械
輪胎、竹梯、鋼圈、體操墊、橡皮筋、動物模具、紅絲帶。
四、 游戲玩法
1、 角色分配:教師――
Ⅳ 為什麼要勤剪指甲勤洗手安全教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別:①教學案例與教案內:教案(教容學設計)是事先設想的教育教學思路,是對准備實施的教育措施的簡要說明,反映的是教學預期;而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述,反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄:它們同樣是對教育教學情境的描述,但教學實錄是有聞必錄(事實判斷),而教學案例是根據目的和功能選擇內容,並且必須有作者的反思(價值判斷)。③教學案例與敘事研究的聯系與區別:從「情景故事」的意義上講,教育敘事研究報告也是一種「教育案例」,但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思(或自我點評)的教學敘事;教學案例必須從教學任務分析的目標出發,有意識地選擇有關信息,必須事先進行實地作業,因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
Ⅳ 幼兒園中班健康優質教案:怎樣預防手足口病
《預來防手足口病》的健康教案設計源意圖:
春天是各種傳染病流行的季節,有的孩子已有一些患傳染病的體驗,如水痘、腮腺炎等,所有的孩子都有打預防針的經驗。近期手足口疾病正在不斷流行,因此我在結合季節特點和孩子們的生活經驗,設計了這節健康教育活動,讓幼兒了解有關手足口傳染病的臨床表現、傳播途徑、預防方法等等,增強幼兒預防疾病的意識。
活動目標:
1、了解有關春天傳染病的情況,根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、增強幼兒預防疾病的意識。
重點介紹手足口病的臨床表現.
3)、請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。(如請醫生診治,要定時服葯,多休息,多喝水,痊癒後才回幼兒園上課等。)
2、教師講述手足口病的傳播途徑
(多喝開水,多吃蔬菜水果,不挑食,勤洗手,勤剪指甲,不要手指頭保持良好的個人衛生)
4、帶領幼兒進衛生間洗手結束活動
Ⅵ 幼兒園健康教案《勤洗手》 急需一篇講衛生,勤洗手的教案
- 這樣的幼兒園有些過分啊—— 幼兒教師連教案都不會寫,是雜工么? 所謂「沒有金剛鑽,別攬瓷器活」,如此水平的幼兒園,不是誤人子弟嗎—— -