① 大班教案祖國的特產大阿福來自哪裡
孩子們自認識了「紅筆寶寶」（紅色的蠟筆）後，為了鞏固他們對紅顏色的認識與掌握，我們在「休閑角」中為孩子創設了一個「給花寶寶穿衣服」的游戲，在接連幾天的游戲中，我觀察到了這樣幾個鏡頭：
鏡頭一：
榮榮團好了一個紅色的小球，可是他在貼的時候，沒有貼在有雙面膠的地方，所以他試了幾次，都失敗了，於是他眼淚汪汪的站在那裡不動了。見此情景，我拿著孩子的手，和他一起貼在了有雙面膠的地方，一下子就粘住了，孩子立刻就笑了，然後我讓孩子去摸一摸花上兩處不同的地方，當摸到有粘性的地方時，孩子叫了起來：「老粘的！」我笑著說：「對呀，這上面才能粘的住紅球球呀，你再試試！」榮榮按我的話又開始團紙了。
鏡頭二：
兩三個孩子在團紙貼花，我在一旁和豆豆打電話，這時小妍叫了起來：「這是誰搓的？怎麼這么大，難看死了。」我回頭一看，原來紅花里有兩個小球搓得比較大了，我問小妍：「為什麼很難看的？」小妍認真地說：「他這個小球這么大，都散開來了，不好看！」「噯，是的，」我贊同的說「那怎麼辦呢？」小妍邊說邊去拿那兩個小球：「給他搓搓小。」我對一旁的孩子說：「我們看小妍是怎麼搓的。」等小妍搓好後，我立刻說：「小妍搓得多好啊！我們拍拍手！」小妍開心得笑了。
分析：
托班的孩子喜歡模仿別人的動作，喜歡反復的做同一件事情，而且他們對色彩鮮艷的物品感興趣。所以在這個游戲活動中，讓孩子在搓一搓、貼一貼的過程中，感受作品的美和體驗獲得成功的喜悅，同時對一些動作不協調的孩子來說，模仿他人正確的動作，也是一種學習的過程。因此，我會繼續採取以下措施：
1、觀察孩子游戲的情況，對團紙有困難的孩子及時給與幫助。
在認識了「黃筆寶寶」後，增添黃色的紙，並注意提醒孩子顏色不要認錯了。
② 徵集適合學生老師的牛年拜年簡訊
★ 1 風雨送春歸，飛雪迎福到，已收簡訊千萬封，猶有人未到。阿福不爭先，只等吉時報，待到祈願變現時，俺隨鞭炮笑。
★ 2 在關愛中讓友情更深，在牽掛中讓親情更暖，在誠實中讓心底更靜，在簡單中讓生活更美，在問候中讓祝福更好，在祝福中讓春節更快樂！
★ 3 我在乎生命中經歷過的酸甜苦辣，在乎人生中隨處可見的真誠和感動，也許我做得不完美，可是我懂得珍惜生命中每一位一起走過的朋友，真心地祝福大家:新年快樂！
★ 4 空調冷卻不了青春的火焰，彩電演繹不了年輕的色彩，MP3播放不了歲月的音色，電影遠比不上生命的精彩，簡訊卻能寄託我真誠的祝福:春節快樂！
★ 5 腦袋搖搖，大路條條；耳朵扇扇，陽光燦燦；屁股拱拱，幸福統統；尾巴翹翹，開心笑笑；金牛哼哼，腳步鏗鏗；煙花晃晃，鍾聲朗朗。祝你除夕快樂！
★ 6 想一年念一年緣分吶，收一條發一條謝謝啊，過一天美一天自足吧，走兩步是兩步開心吧，蒼天呀大地呀讓我的朋友天天快樂吧，發啦，發啦，到2009啦。
★ 7 春節即將來到，我用祝福捻製成的絨線，燭光下為您織起一件紅色的毛衣:前身是平安，後身是幸福，吉祥是厚厚的肩，如意戴在袖子里，領子蘊藏著體貼，口袋把快樂盛滿，穿在身上讓溫暖包裹著您，讓我的心陪伴您度過新年。
★ 8 我祝您牛年住新房，著新書，主大事，助眾人，鑄新風，抱得金牛歸！
★ 9 健康是最佳的禮物，知足是最大的財富，信心是最好的品德，關心是最真摯的問候，牽掛是最無私的思念，祝福是最美好的話語。祝你新年快樂！平安幸福！
★ 10 高雅的人，看背影就知道；奮進的人，聽腳步就知道；和善的人，看笑容就知道；自信的人，看眼神就知道；吉祥的人，看您就知道。祝新春快樂！
★ 11 裁幾身錦綉霓裳，品幾杯香茗瓊漿。邀三五親朋好友，敘各自春種秋藏。慶豐收銀犬辭歲，迎新歷金牛呈祥。發信人心誠意巧，收閱者福壽綿長。祝您春節快樂！
★ 12 聚珠穆朗瑪之陽光，攏天涯海角之清風，竭岡底斯山之祝福，吸比爾蓋茨之財氣，作為禮物送給您，恭祝春節快樂、心想事成、萬事如意！
★ 13 賀新年發簡訊點個冒號敬告你，牛年大吉利；寫個逗號恭賀你，新年慶有餘；畫個句號祝福你，新年家團聚；頓個嘆號感動你，新年聚愛氣；描個引號包含你，新年有福氣；圈個括弧鎖定你，新年聚財氣；一行省略號濃縮千言萬語，祝你新年萬安，闔家歡喜！
★ 14 山脈能阻隔天高地遠，卻阻隔不住深深思念；經緯可以拉開距離，卻擋不住真摯的情感；歲月可以流逝華年，朋友再遠也會親密無間。春節來臨送去我的祝福片片！
★ 15 前程路漫漫，歇歇；心事也重重，放放；事務多又繁，緩緩；樂趣有很多，玩玩；新春佳節到，聚聚；親朋好友多，走走；山河更壯美，轉轉。恭賀節日快樂！
★ 16 相逢是首悠揚的歌，相識是杯醇香的酒，相處是那南飛的雁，相知是根古老的藤。心靜時總會默默地祝福您，願幸福與平安伴隨著您甜甜蜜蜜的一生。新年好心情！
★ 17 鄭重聲名:此條簡訊不曾轉發、不曾見過、包裝質朴、情真意濃、原裝正版、翻版必究、如有雷同、實屬巧合。牛年快樂！
★ 18 春的祝福是溫柔的風，夏的祝福是清涼的雨，秋的祝福是晶瑩的露，冬的祝福是潔白的雪，我的祝福是1和0，穿越時空的鋼筋水泥，伴你一生一世。
③ 大年初一拜年簡訊
以家庭為圓心，以幸福為半徑，畫出千千萬萬個合家圓滿！
今年過節不送禮，發條簡訊送給你。健康快樂常伴你，還有讓我告訴你：財神已經跟隨你！
每逢佳節倍思親，花好月圓寄親情；祝親盼友萬事興，共享天天好心情。
洋洋喜氣熱熱鬧鬧喜迎新年，年年新春歡歡樂樂心想事成！
恭祝您：百福臨門常有餘，祥雲瑞氣聚新春！
新春佳節好運到，福祿壽星進門來！祝你好運連連，事事如意！
傳說薰衣草擁有四片翠綠的葉子：第一片葉子是信仰，第二片葉子是希望，第三片葉子是愛情，第四片葉子是幸運。 送你一棵薰衣草，願你新年快樂！
一斤瓜子二斤棗，祝你好運來得早；一斤糖果二斤蕉，祝你吉祥不會跑；一斤花生二斤桃，祝你錢財滾滾進腰包！
祝歲歲平安，天天開心；路路通暢，步步高升；年年有餘，滾滾財源；家家幸福，事事如意！
###領導的祖國萬壽無疆，###領導的人民安居樂業，共同營造嶄新的一年！
衷心地祝願你在新的一年裡，所有的期待都能出現，所有的夢想都能實現，所有的希望都能如願，所有的付出都能兌現！
星星落下要三秒，月亮升起要一天，地球公轉要一年，想一個人要二十四小時，愛一個人要一輩子，但一句貼心祝福只要一秒：新年快樂！
簡訊賀歲：歲歲平安，安居樂業。業和邦興，興旺發達。大吉大利，力爭上游。游刃有餘，青春永駐。祝你快樂！
繼往開來迎新歲，舉金杯春滿萬戶，與時俱進賀豐年，傳笑語喜盈千家。
偶然中相遇，有緣不容易。也許天註定，錯過多可惜。明知相思苦，寸心難言盡。春節又將至，何時見到你？祝你春節快樂。你想我嗎？我好想你！
祝股民朋友新年喜氣洋洋，銀鈿多多，新年股市火得不得了。
閉上眼睛，我小小的心願會在新年晚鍾里飛臨你的窗前，和你新世紀所希冀的夢幻輕輕的重疊……
春暖花開，春回燕來。我寄清風入君懷：和平無價，愛心永在。千帆競發展風采。小康在望，龍騰四海。宏偉藍圖寫豪邁。
春曉，春曉，處處綠楊芳草。山山水水，歡歡笑笑，共祝###同春，步步登高。
祝您(吸氣)一帆風順二龍騰飛三羊開泰四季平安五福臨門六六大順七星高照八方來財九九同心十全十美百事亨通千事吉祥萬事如意！祝新年吉祥如意！
如果你在夢中也會高興地笑起來，那是我吩咐過月亮，某年某月的某一夜，給你捎去我的祝福：新年快樂，我的朋友！
一條簡訊息，祝福一串串：祝快快樂樂，開開心心；健健康康，輕輕鬆鬆；團團圓圓，恩恩愛愛；和和美美，紅紅火火！
祝你新年快樂，洋洋得意；晦氣揚長而去，好運揚眉吐氣；陽春白雪漂亮，洋洋灑灑納福；萬事陽關大道！
④ 如何引導幼兒參加美術活動
幼兒美術教育最富有意義的就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,盡量為幼兒提供自我表現的機會,鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情,這已經成為廣大幼兒教師的共識。美術繪畫課要明確教學目標，安排富有情趣的教學內容，通過看看想想、講講畫畫等方法，培養幼兒的觀察能力、表現能力，發揮幼兒的想像力、創造力。使幼兒全面提高並且主動發展，使課堂教學素質化得到真正體現。經過多年教學的實踐，本文制定了有利於激勵大班幼兒創新能力發展的教學策略，確定了「創境探究，個性表現」課堂教學模式，讓幼兒學會學習，學會創造，收到了事半功倍的效果。
一、為大班幼兒創設激勵求異、創造、表現的情境。
教師是創設情境的主導者和調節控制者，通過設置一定的情境，讓幼兒感知，對美術內容盡快熟悉，產生探究慾望，明確學習的目標。例如：在教學《小鳥的世界》一課時，為了使大班幼兒了解鳥和鳥，背景和鳥的關系，激發他們的繪畫興趣，活躍思維，某教師設置了一個童話故事：森林裡的樹叢被人們砍伐，只有光禿禿的山坡，小鳥的家沒有了，怎麼辦呢？……使幼兒明白鳥與大自然的關系，並採用欣賞《鳥鳴》音樂等手段創設情景，做到動靜結合，豐富幼兒的感官，增強繪畫興趣。
培養大班幼兒的想像力，首先要從孩子們的心理特徵、知識、社會環境、自然環境等方面出發，引導他們張開想像的翅膀，創造更新、更奇的圖畫。我的做法是：引導幼兒進行添畫、組畫、記憶畫等練習，培養、調動幼兒的想像力，教會大班幼兒運用發散思維的方式大膽創新，將教材內容拓寬畫活。
如教學《愉快的課間活動》一課時，對大班幼兒來說，人物比例關系及「像」與「不像」，不是主要的，關鍵是畫面想像、布局、環境襯托及色彩搭配等，可以先啟發幼兒想像人物有哪些姿態：如跑、跳、蹲等，然後請幾位能力強的幼兒上來演示，同時，教師可以在黑板上畫出人物動態線進行引導。孩子們興致勃勃，躍躍欲試。最後，一幅幅精彩的繪畫作品《愉快的課間活動》展現在孩子們的面前。
又如，在教學《我們愛勞動》一課時，可以先請全班小朋友觀看孩子們表演的小品《大掃除》，然後提問：
①你最喜歡小品《大掃除》中哪幾位小朋友？為什麼？
②你願意做個愛勞動的孩子嗎？你能做什麼？
由此引出了繪畫課的主題《我們愛勞動》，並在黑板上畫出雙手側平舉、直立的小朋友，並問幼兒：「這個小朋友在干什麼？算不算在勞動？勞動的手是平平的，還是斜斜彎彎的？」並組織幼兒集體討論，如何使人物四肢傾斜或彎曲。
最後，有的小朋友還運用了「並置」的繪畫技法表現出整個畫面，並採用了紫色和黃色的對比。背景用紫色、藍色等線的並置，臉用肉色、黃色等線的並置，不僅使畫面的色彩豐富，有變化，而且也很適當地表現了人物的個性，使得整張畫面有「內容」可「讀」。
什麼是「並置」的繪畫技法呢？
並置就是把不同的油畫棒色點或線條並列放在畫面上，使色彩產生閃爍的效果，類似於印象派畫家中點彩派的畫法。
二、探究釋疑，提出可以引起幼兒思考，討論的問題。
探究過程是一個幼兒自我鑽研熟悉教材的過程，教師精心設計所提出的問題，讓幼兒的個性在探究中得以充分的發展，在同伴的相互作用和老師的點撥指導下，思維由淺顯入縱深，最終目的是解決問題，並有新的發現和啟迪，提高大班幼兒獨立取得知識的本領。
例如：在教學《大阿福拜年》一課時，可以先運用掛歷教學，引出「大阿福」娃娃，在整個教學過程中，都是由「大阿福」提出問題，再解決問題。如，什麼叫「有福氣」？中國有一種娃娃叫大阿福，為什麼叫它大阿福呢？它能帶給人們什麼？
再結合欣賞《大阿福》掛歷以及精美的范畫，通過老師設置疑難問題讓幼兒互相交流解決問題，給幼兒創設參與的時間和空間，分組討論決定，發現問題，激發、調動大班幼兒的學習積極性；師生之間、生生之間的信息交流中使每個幼兒的思維能力更加活躍，內在的求知需要得到滿足，為自我表現創新打好基礎。
三、努力營造一個寬松熱烈、你追我趕的創造氛圍，使美術活動過程成為引導幼兒相互啟發，開闊思路，積極創造的過程。
這一環節是幼兒主體性實踐和認識活動階段，是幼兒對所學知識的鞏固和深化。教學指導時一方面要讓每個幼兒的能力進一步提高，另一方面又要顧及層次不同幼兒的表現狀況，有針對性的輔導，使幼兒對自己能力的提高獲取自信心。特別強調進行合理的想像和誇張，使繪畫作品更具有童趣性。
培養幼兒既要善於動腦，又要善於動手。如何更好地向大班幼兒傳授美術知識和繪畫技能呢？應在課堂教改和技能訓練中來體現，培養幼兒用線條、色彩、圖象表現自己的意向和技能。
例如，在教學《海底世界》一課時，可以先在黑板上出示一幅海底的背景圖畫，要求幼兒描繪形態各異的魚放在其中。隨即，幼兒運用平日所學的繪畫表現技能，開動腦筋各出新意。不到二十分鍾，幼兒把作業畫好剪下來，陸續展示在黑板上的「海底世界」中。有大魚，有小魚，有的局部是一條光怪陸離的魚媽媽身後帶著漂亮的小魚；有的是一群三角形燕魚圍成圈像綻開的花朵；兩只大螃蟹揮動鐵鉗正在比武。通過添添畫畫、剪剪貼貼，一幅美妙、奇幻的海底縮影展現在孩子們面前。生動迷人的「魚游圖」伴隨著旋律優美的「海之詩」音樂吸引了全班幼兒，不時發出贊嘆聲。
這種教學方法不但完成了教材中要求的內容，而且孩子們情緒盎然，課堂教學形式活，質量高，效果好。充分調動了大班幼兒的豐富想像力和邏輯思維能力，鞏固了繪畫技能的學習。
四、講評拓展，增強幼兒審美體驗。
這一環節是對整節課完成教學目標情況的反饋和驗證。目的在於領會學習方法，體會思想感情，總結經驗教訓。在教師的提示下，對學習目標的認識由課內向課外延伸拓展。
例如在教學《紙箱造型》一課時，可以對照教學目標，通過三個方面進行評價：一看是否有創新意識，二看工藝製作是否好，三看製作態度是否認真。讓幼兒通過互評、自評形式圍繞要求展開評價，自己提出鮮明的看法。最後評出優良，給予幼兒小小的獎勵，同時向幼兒進行美育教育。
在繪畫作品評價上，要為幼兒的創新意識和創造能力營造寬松的發展條件，鼓勵幼兒發揮自己的才能和具有個性的表達方式，注意保護和發展每個幼兒的獨特性和興趣愛好。改革教學方法，把學習策略讓幼兒自己掌握，能促進獨創性思維的發展。
創新能力的培養起到了把具體思維階段過渡到形象思維階段的橋梁的作用。多角度，多渠道的綜合訓練，能使獨創性思維進一步升華。手腦並用，動手操作是創新思維的具體表現。
總之，創新教育是必須的，也是任重而道遠的，仍需要理論工作者和實踐工作者不懈的探索和研究，在教育觀念上明確創新教育的基本內涵，把觀念切切實實的轉化為行動，而它的最大受益者就是我們的孩子！