『壹』 中班上學期語言兒歌教案《傘可以做什麼》
幼兒園中班語言教案:《傘可以做什麼》
一、活動目標:
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想像和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動准備:
1、實物傘一把。
2、圖片:傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程:
(一)出示傘,導入活動。
1、今天老師帶來了一把傘,漂亮嗎?
2、如果你有一把傘,你會用它來做什麼?
根據幼兒的回答,出示相應的圖片,並學習兒歌中的新句子。
(避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了,遮住你)
(二)看圖學兒歌《傘可以做什麼》。
1、老師問,幼兒按秩序回答傘可以用來做什麼。
2、引出兒歌:傘可以做什麼
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌,讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
(三)在熟悉兒歌的基礎上,學習替換原有的詞句,仿編兒歌。
(1)如果小螞蟻也有這樣的一把傘,它會用傘做什麼呢?(幼兒猜,然後出示圖:小螞蟻把傘當作小船)
(2)小鳥會用傘做什麼啊?(出示:小鳥把傘當作鳥窩)
(3)長頸鹿會用傘做什麼呢?(出示:長頸鹿把傘當作帽子)
(四)念新編的兒歌《傘可以做什麼》。
1、我們把小動物們怎麼用傘的事情,編進兒歌里,念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一起念兒歌。
(五)學慣用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎?打開傘的時候要注意什麼?
2、收傘的時候應該注意什麼?
教師小結:打開傘,收傘的時候,都要注意安全,不要打到別的小朋友,打到別的東西。
(六)和傘做游戲
我們來做一個傘的游戲(收攏-很小,撐開-很大)
附兒歌:
傘可以做什麼?遮太陽。
傘可以做什麼?避風雨。
傘可以做什麼?當拐杖。
傘還可以做什麼?看不見了,遮住你。
課後反思:
活動中,一開始問幼兒:傘可以做什麼的時候,幼兒的回答總是:傘可以遮太陽,傘可以怎麼怎麼樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了,這導致了幼兒在學習的過程中,遇到了一些阻礙,我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整,在幼兒的腦海里,已經有了這個完整的灌述,所以在評課中,顧老師說到,可以適當的把兒歌在活動前進行改編,適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中,在第一環節中,「避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了,遮住你。」這些新的片語要多學習了幾遍,需要多次的鞏固。
第二種方案《傘可以做什麼 》
活動目標:
1、引導嘗試根據傘的外形結構認讀「傘」字,通過圖文匹配游戲,激發幼兒對閱讀漢字的興趣。
2、學習兒歌,知道傘的多種用途,並能用語言進行簡單的仿編。 3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動。 活動准備:
1、小傘一把、圖片太陽、風雨、拐杖及相應的字卡。 2、在紙上寫上兒歌。
3、幼兒操作材料:白紙、油畫棒 活動過程:
一、游戲「請你猜一猜」,引起幼兒興趣。 教師:現在我畫一樣東西,請你猜猜是什麼? 二、學習兒歌《傘可以做什麼》
1、你知道傘可以用來做什麼嗎?引導幼兒根據自己的生活經驗說一說傘的用途。 2、教師朗誦兒歌後提問:「傘可以做什麼?請你用兒歌裡面的話告訴我。」 3、運用你問我答的形式學習兒歌,引導幼兒進一步理解兒歌內容。 三、進行圖文匹配游戲
1、出示漢字卡片「傘」,提問:這是什麼字?你是怎麼知道的?教師引導幼兒嘗試根據傘的外形結構認讀「傘」字,並嘗試將漢字「傘」貼到相對應的圖片旁。 2、分別出示「風雨」「 拐杖」的漢字,提問:這是什麼字?誰能幫它找一個圖片朋友?教師引導幼兒將漢字貼到相對應的圖片旁邊。 3、教師帶領幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。 四、仿編兒歌活動
1、教師:傘的用處可真不少,傘可以遮太陽、避風雨、當拐杖,傘還可以做什麼?請你和旁邊的小朋友說一說吧。(幼兒討論並回答)
2、教師根據幼兒的回答,有選擇地將相應的圖片畫在紙上,並帶領幼兒朗讀新編的兒歌。
五、延伸活動:製作圖書
1、教師:小朋友真能幹,知道傘有這么多的用處,我們把它們畫下來送給別的小朋友看看,好嗎?
2、教師出示寫有「傘可以做什麼?」的封面,激發幼兒製作圖書的興趣。 教師:今天我給你們准備了圖書的封面,可是裡面的內容還沒有呢,這兒有許多標了頁碼的白紙,大家一起來畫一本連環畫, 看誰和別人畫的不一樣。 3、幼兒操作,教師巡迴指導,結束活動。
『貳』 中班愛心傘活動教案
[教材簡解]
下雨時,會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時,會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時,他們會開心地告訴大家:「我有一個喜洋洋的雨傘。」「我有多啦A夢的雨傘。」「我的像彩虹一樣。」雨傘,給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中,孩子會說到:「我們家裡有黃黃的很大的傘。」大家就這樣談起了油紙傘。後來,孩子知道:在很早之前,人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手製作的油紙傘,上面會繪制各種圖案,人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘:山水、花鳥、侍女等圖案,他們覺得很美。的確,油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作,這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術,是值得孩子們去追求的!
在工藝發展的今天,手工藝品已逐漸被機器取代。機器製品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術品的魅力,必須孩子自己去實踐。當下,孩子的水墨經驗不是很豐富,只能以小的切入口,讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此,設計了《美麗的雨傘》,帶著孩子走進傘的世界,以春天的色彩、圖案、事物為元素,讓孩子在傘面上進行繪畫。
[設計理念]
《3~6歲兒童發展指南》藝術領域指出:幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想像力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭,激發幼兒繪畫傘面的興趣。
[目標預設]
1.知道春天的特點,並使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。
[活動准備]
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的製作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最後,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
[教學過程]
一、情境導入,激發幼兒的興趣。
導入語:你知道現在是什麼季節嗎?春天裡有什麼美麗的顏色?
1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎麼樣的?
評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以「魔術師把春天的顏色變到傘面上」為情境,既激發了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫:知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語:魔術師走呀走。瞧!他看到了什麼?
1.春天的花和草。它們是什麼樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什麼?它們是怎麼裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。
6.聽這是什麼聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什麼好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什麼呢?
評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什麼樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫: 利用圖案、線條等圖案,並嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語:春天裡還有些什麼?
1.你想把什麼變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什麼圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:「雨」除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發幼兒思考後繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘,並說說自己的裝飾方法。
過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什麼?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什麼好方法願意和大家分享?畫的時候要注意什麼?
3.你有什麼方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什麼?
結束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析:春天是萬物生發的,在最後激發孩子對春天的探索。此活動後,既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區,讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關於春天的科學活動,探索萬物生發的不同等等。
『叄』 中班藝術教案傘花花雨里開
活動目標:
1、引導幼兒學慣用吹畫和手指點畫的方法表現梅樹和梅花的基本特徵。
2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣,培養幼兒吹畫的興趣。
3、培養幼兒干凈整潔的衛生習慣。
活動准備:
棕色、紅色顏料,幼兒用書畫畫「吹畫梅花」,毛筆、抹布、梅花1支、範例
活動過程
1、教師出示梅花,引導幼兒觀察梅花的結構、形態、顏色。
教師:春天來了,梅花露出了美麗的笑臉。你看它,長在棕色的樹枝上,每朵花有圓圓的、紅色的花瓣,有的還沒有開放,只是一個圓圓的花蕾。今天,老師要教小朋友一個新的本領,用吹畫和手指點畫的方法來畫梅花。
2、引導幼兒學習吹畫的方法。
教師出示並分析範例:這張畫上的梅花樹樹乾和樹枝是用棕色顏料吹出來的,等顏色干後再用手指蘸紅顏色點上梅花。
教師示範講述吹畫梅花的樹乾和樹枝的方法:先用毛筆蘸上棕色顏料,讓顏料滴幾滴在作業紙下部適當位置,然後將紙輕輕托起,稍向前傾,對著顏料往前吹,並稍稍改變吹的方向,可向上、向左或向右吹,慢慢吹出樹枝的形態。吹好樹枝後稍等一等,待干後用右手食指蘸上紅顏料,在樹枝的適當位置點畫出梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置,花瓣與花蕾大小不要一樣,也不能均勻排隊。要注意畫面干凈、整潔,點畫好後要在抹布上把手擦乾凈。
3、交代要求,幼兒操作,教師指導。
幼兒在畫面上練習吹畫梅花。幼兒操作時,教師重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹,能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個幼兒完成作業,享受成功的快樂。
4、總體評價,結束活動。
讓每個幼兒把自己畫的梅花樹的大輪廓剪下來,貼在牆上組成梅林,供大家欣賞。
『肆』 幼兒園關於詩歌傘的教案
活動目標:
1、喜歡朗誦詩歌,感受詩歌的優美意境和句式結構。
2、能夠理解詩歌內容,並主動大膽地進行朗誦。
3、能夠發揮想像力按照句型進行詩歌仿編。
活動准備:
自製與詩歌內容相符的多媒體課件 分組操作材料(每組三幅背景圖、小動物圖片)
活動過程:
一、猜謎語引發幼兒的興趣
教師:小朋友們,今天老師給你們帶來一個小謎語,看誰的小腦筋轉得最快?能猜出是什麼。「不下雨時放在家,下雨時候才用它,雨點落在它上面,就像開了朵朵花」(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。
二、結合多媒體課件學習詩歌,感受詩歌的優美意境
1.教師:紅紅小朋友就有一把非常漂亮的小傘,這不,她正帶著漂亮小傘和小動物一起在草地上玩呢。(播放雷雨聲音)提問:「天氣怎麼了?下雨了,紅紅有傘,那小動物該怎麼辦呢?我們讓小動物到哪去躲雨呢?(引導幼兒仔細觀察課件,幫小動物找適合的躲雨之處)
2.教師:「小朋友們幫小喜鵲、
小青蛙、小螞蟻找到了傘,它們
托我謝謝你們哦!其實剛才小朋友
回答的問題里藏著一首好聽的詩歌
名字叫《傘》,請你們聽聽詩歌里
說了些什麼?」 3、結合圖片引導
幼兒朗誦詩歌。師:這首詩歌《傘》好聽嗎?幼:好聽。師:請小朋友用你最好聽的聲音和老師一起朗誦
三、學習仿編詩歌。
1、師:小朋友們朗誦地非常好,老師還給小朋友帶來一些漂亮的圖片,你們看上面有什麼?
幼:漂亮的鮮花
師:你們想一想這些漂亮的鮮花是誰的傘呀?幼:蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓......
師:鮮花在什麼地方?幼:草地上。師:你可以用完整的話來說一遍嗎?(有較好的提問,使幼兒知道了鮮花所處的位置幫助幼兒鞏固了詩歌的結構)
幼:草地上的鮮花是蜜蜂的傘
類似的提問引導幼兒說出:路邊
的屋檐是燕子的傘......地上的
小草是蝸牛的傘......師:小朋友們
說的真好,咱們把剛才說得幾句話
編成一首好聽的詩歌好嗎?
四、分組操作,仿編詩歌
『伍』 幼兒園中班歌曲《傘可以做什麼》
一、活動目標:
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想像和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動准備:
1、實物傘一把。
2、圖片:傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程:
(一)出示傘,導入活動。
1、今天老師帶來了一把傘,漂亮嗎?
2、如果你有一把傘,你會用它來做什麼?
根據幼兒的回答,出示相應的圖片,並學習兒歌中的新句子。
(避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了,遮住你)
(二)看圖學兒歌《傘可以做什麼》。
1、老師問,幼兒按秩序回答傘可以用來做什麼。
2、引出兒歌:傘可以做什麼
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌,讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
(三)在熟悉兒歌的基礎上,學習替換原有的詞句,仿編兒歌。
(1)如果小螞蟻也有這樣的一把傘,它會用傘做什麼呢?(幼兒猜,然後出示圖:小螞蟻把傘當作小船)
(2)小鳥會用傘做什麼啊?(出示:小鳥把傘當作鳥窩)
(3)長頸鹿會用傘做什麼呢?(出示:長頸鹿把傘當作帽子)
(四)念新編的兒歌《傘可以做什麼》。
1、我們把小動物們怎麼用傘的事情,編進兒歌里,念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一起念兒歌。
(五)學慣用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎?打開傘的時候要注意什麼?
2、收傘的時候應該注意什麼?
教師小結:打開傘,收傘的時候,都要注意安全,不要打到別的小朋友,打到別的東西。
(六)和傘做游戲
我們來做一個傘的游戲(收攏-很小,撐開-很大)
附兒歌:
傘可以做什麼?遮太陽。
傘可以做什麼?避風雨。
傘可以做什麼?當拐杖。
傘還可以做什麼?看不見了,遮住你。
課後反思:
活動中,一開始問幼兒:傘可以做什麼?的時候,幼兒的回答總是:傘可以遮太陽,傘可以怎麼怎麼樣。然而兒歌中卻把前面部分省略了,這導致了幼兒在學習的過程中,遇到了一些阻礙,我們在語言活動中都強調幼兒要把話說完整,在幼兒的腦海里,已經有了這個完整的灌述,所以在評課中,顧老師說到,可以適當的把兒歌在活動前進行改編,適合我們幼兒的年齡特點。
在活動中,我也發現了徐老師提到的一點,在第一環節中,「避風雨、遮太陽、當拐杖、看不見了,遮住你。」這些新的片語只學習了一遍,沒有很好的鞏固,所以第一環節的速度顯得比較快,有點急促。
『陸』 《傘》 教案
兒歌:傘
學習目標:1、初步學習和理解詩歌,感知傘的含義並在此基礎上仿編詩歌。
2、激發同情心,培養助人為樂的情感。
活動過程:1、引入主題 觀察圖片後啟發提問
森林的天氣怎麼樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什麼?可小動物們沒帶傘該怎麼辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘?
螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1) 欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什麼做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什麼顏色的花?還有誰撐起了怎麼樣的傘?
2) 理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什麼蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什麼?漂亮的小兔找了什麼做傘?為什麼?小動物們都找到了自己的傘
3、 仿編詩歌。
1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘?還有什麼可以做小熊的傘?
快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然後進行創編。
3) 設問:你願意為誰找把傘?想為它找把什麼樣的傘呢?
4) 請幼兒說說自己創編的詩歌,並對幼兒大膽想像合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了,下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
『柒』 中班教案雨中送傘
活動設計背景
這是一個主題活動,有趣的傘,有了前期對傘的認識,以及美術活動的興趣激發,孩子對傘越來越感興趣。結合中班孩子的生活經驗,設計這個活動,讓孩子學習如何撐傘、收傘,與生活緊密結合。從而完成中班孩子一些簡單的自我服務。
活動目標
1. 嘗試操作開傘、收傘、學習正確使用傘的方法。
2. 通過正確使用傘,了解自我保護的重要性。
教學重點、難點
1.幼兒操作折疊傘,特別是收的時候的要領。
活動准備
傘若干(自動傘 折疊傘) 掛圖
活動過程
一、開始環節
情景引入,天氣變化下雨啦,小朋友被雨淋濕了。
二、基本環節
1.介紹傘的作用
2.介紹如何開傘
3.介紹如何收傘
4.小朋友自己操作
5.游戲,我給小朋友送雨傘。
三、結束環節
總結、評價
四、延伸環節
在表演區投放油紙傘,幼兒園在表演過程中練習開關傘。
游戲活動送傘
教學反思
1. 在請小朋友帶傘的時候,應該再強調要求,有些家長帶的成人傘,太大了,孩子力量不夠,有的打不開。屬於准備上的一個欠缺。
2. 游戲有些單調,孩子興趣不是很濃厚。
『捌』 中班奧爾夫雨中的小花傘教案
活動目標:
1、能用生活中不同的材料製造出聲音。
2、體驗自製聲音帶回來的樂趣答。
活動准備:
聲音錄音(生活中的.馬路上的.自然界的),各種材料人手一筐, 空塑料瓶一人2個,黑豆,小米,音樂《沙沙沙》