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音樂律動魔仙指法教案

發布時間:2021-02-14 22:27:11

㈠ 幼兒園大班律動《魔仙的指法》是什麼歌曲

活動目標:
1、感受樂曲的旋律和結構,並能用彈奏、點指、舒展等相應動作表現「ABACA」的迴旋曲結構。
2、通過故事情節、樂曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現,主動建構對音樂的認知。
3、知道助人為樂的道理,在兩兩互動學習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂。
活動准備:音樂《化石》、音樂圖譜活動過程:
一、 導入活動:
1、師:在很久以前,有一位國王,他有許多的公主和王子,有一天被外星人用魔法變成了是木頭,不能說話,也不能動了。國王非常的傷心,每天都在想辦法解,救王子和公主。他的誠意感動了山上的魔仙,魔仙准備解救他們。
2、師:魔仙有兩種神奇的魔法:彈奏法和點指法。
二、1、今天老師帶來了非常好聽的音樂,講的就是魔仙用彈奏法和點指法解救王子和公主的故事。我們一起來聽一聽。(聽完整音樂)2、師:誰來告訴我,你聽到了魔仙使用了什麼方法?(幼:彈奏的魔法、點指的魔法)出示彈奏法和點指法的圖譜3、師:魔仙使用了彈奏和點指的魔法,王子和公主怎麼樣了?(幼:動起來了)出示動的圖譜彈指法:
1、師:那小魔仙是怎麼樣彈奏的呢?(幼兒自由的彈彈)教師示範彈:(1)師:哦!原來小魔仙彈奏的時候想小跳蚤一樣的,小魔仙有的時候彈得短,有的時候彈得怎麼樣啊?(幼:有的時候彈得長)(2)師:彈得長的時候是怎麼彈的?仔細聽哦!(教師示範:彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0)(3)師:我們把短的和長的連起來彈彈看(彈彈 彈彈 彈0彈彈彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0)(4)師:我們現在聽著音樂一起來彈一彈(播放音樂1慢)(5)師:哇!小朋友們聽著音樂也玩的這么好,太了不起了。現在音樂加快了,你們能彈嗎?我們一起來試試!(播放音樂2快)2、師:魔仙除了會在手臂上彈,還會在哪裡彈?(還會在身體的哪些部位彈呢?)幼兒自由回答(師幼一起試一試)師:現在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來彈彈,(注意了,在換地方的時候馬上就要換過來,聽音樂哦!)師:(彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈0彈彈 彈彈 彈 彈 彈彈 彈0)是第一句,小魔仙總共彈了幾句?(幼兒回答:4句)3、師:哦!四句是不是?我們呀用四個彈奏的手來表示四句。(出示彈奏手圖)每句話幾個部位?(幼:一個部位)點指法:
1、師:現在我們來看看魔仙是怎麼點指的呢?(幼兒自由回答)2、師:現在我來點,你們來做王子和公主來動一動啊!(點 動一動)師幼一起試一試3、師:音樂里小魔仙有的時候點的慢,有的時候點的怎麼樣?(幼:快)快的怎麼點?
師:我們一起來試一試(。。。。。。。。)4、師:我們一起來聽音樂,看看魔仙是不是這樣點的,好不好?(聽音樂3)5、師:我們一起來數一數魔仙慢慢的點了幾下呢?(幼:4下)快快的點了幾下?誰願意上來數一數?(請一名幼兒來數一數)每一次都是從低往?(高)他點快點了幾次?
6、師:現在我們要在我們的身上點一點。(聽音樂3)7、師:魔仙用彈奏法和點指法以後公主和王子怎麼樣了?(聽音樂4)(出事動的圖片)師:剛才王子和公主是哪裡先動起來的?(身體先動起來的是不是?)教師畫身體動先後圖(身體、一隻手、另一隻手、一隻腳、另一隻腳)8、老師:現在我們的一隻手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主,我們來看看魔仙運用彈奏法和點指法的前後順序是什麼樣的?准備好了!(完整音樂)練習完整動作。
9、師:誰來告訴我魔仙是先試用什麼方法?在使用什麼方法?(彈奏法、點指法、彈奏法)10、然後王子和公主就有點動起來復活了,最後魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來,魔仙用了什麼魔法?(幼:彈奏法)11、師:魔仙用的彈奏法每次有什麼不一樣?(幼:前面兩次一樣長用了四隻手錶示四句,最後一次用了兩只手錶示兩句)12、師:還有什麼不一樣?(幼:前面兩次用黑色的手,最後一句用紅色的手)為什麼最後一次用紅色的手?(彈得很有力才能把王子和公主解救出來)13、師:現在我們再來跟著音樂彈一次,看看音樂里是不是和我們說的一樣。(完整音樂)師幼一起聽音樂玩一次。
三、游戲1、師:孩子們魔仙成功的解救了王子和公主,和一個樂於幫助別人的人,我們都應該向她學習是不是?(幼:是)那你們想不想也來扮演一下勇敢的「魔仙」和幸運的王子公主 (還現在誰來扮演「魔仙」和「王子公主」)游戲規則:兩人一組,自己商量角色分配 前奏:「王子或公主」變好雕像准備。)游戲次數看時間安排。

㈡ 急需要幼兒園中班下學期音樂律動教案,最好有音樂(公開課用的)

1.積極參與游戲,感受樂曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。 2.通過聽教師口令、觀察模仿,學習有節奏的隨音樂做「打招呼」、「找新朋友」、「請你看看我是誰」的動作。 3.在游戲中體驗猜出新朋友時的驚喜,同時藉助生活經驗,創編較豐富的打招呼動作。 1.幼兒有站雙圈的經驗,熟悉里圈、外圈。 2.音樂磁帶、錄音機...。 3.事先熟悉幼兒歌曲。 音樂:請你看看我是誰(韻律活動) 1.幼兒坐在椅子上,看教師表演游戲「請你看看我是誰」。 (1)教師:今天,我要教你們玩個游戲。仔細聽、仔細看,我唱了什麼?說了什麼?做了什麼? (2)教師唱:朋友,你好你好!朋友,你好嗎?趕快進去,找個朋友,把手放肩上。教師說:請你看看我是誰,轉身面對面。 (3)幼兒講述所聽,教師與幼兒分樂句學唱歌曲。 (4)教師和幼兒一起解釋歌詞,如何做合適的動作。 2.幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。 (1)教師隨音樂邊唱邊示範動作。 (2)幼兒聽音樂,跟隨老師做打招呼動作,跟說「請你看看我是誰」。 (3)聽音樂循環玩游戲。 3.教師示範游戲玩法。 (1)部分幼兒站單圈,教師示範游戲玩法。 (2)聽音樂循環玩游戲,提醒幼兒創新不同的打招呼方式。 4.幼兒站雙圈玩游戲。 (1)教師:這個游戲還可以站雙圈玩,你們想不想玩一玩。 (2)教師與幼兒一起玩游戲,在交換位置的音樂段落停下,請幼兒講解動作的順序,幫助幼兒理清游戲規則。 (3)教師與幼兒一起有停頓的玩游戲。 4.站雙圈聽教師慢速唱譜玩游戲。 5.讓幼兒交換同伴玩游戲。 6.跟隨音樂磁帶玩游戲。 (1)教師:這次游戲難度要增加了,我們要跟隨音樂連續玩這個游戲。 (2)討論:怎麼可以快速的找到朋友?

㈢ 急需一篇幼兒園優秀音樂律動教案!拜託了!

活動預備: 頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。 活動過程: 1、猜謎語。 教師請幼兒猜謎:「肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴裡唱著哼哼調。」猜一動物名稱。 2、學唱新歌 1) 聽音樂《豬小弟》,進行提問:「豬小弟去找了誰?發生了什麼事?分別又說了什麼?」幼兒進行模擬小動物們所說...的話及進行發明其動作。 2)幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段,並唱出其切分音及念出對白處-「臟死啦!走開」念出其厭惡、討厭(與幼兒進行討論) 2) 啟發幼兒用不同的表情和方式演唱,教師進行提問: 1、豬小弟找朋友玩時,他的心裡怎樣(興奮)應該怎麼來唱(稍快且跳躍) 2、豬小弟哭著回家時他的心裡又是怎樣(傷心)應該怎麼來唱(慢且較連貫) 3) 隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的 動作。 師:「聽!這是什麼聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。」(隨音樂與幼兒做洗澡動作) 4、創編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。 1)音樂結束,出示干凈小豬。師:「澡洗完啦!小豬變得怎麼樣啦?(與幼兒進行討論)這時的小豬再去找他的朋友玩時,他的朋友會怎樣來看待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎麼樣?會說些什麼?」 2)教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。 5、分角色進行表演 豬小弟(3) 活動目標: 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,唱出其切分音,以表示歌曲的形象、內容、情感。 2、在老師的啟發幫助下 ,學習為歌曲創編第4段歌詞。 3、學習體驗在歌唱活動中進行發明、合作表演、游戲的快樂。通過 歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛,建立幼兒愛清潔講衛生的觀念。 活動預備: 1、頭飾:(豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔)。 2、圖片:豬小弟(正反面)。音樂〈〈洗澡歌〉〉 3、各種不同小動物的紙偶。 活動過程: 2、猜謎語。 教師請幼兒猜謎:「肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴裡唱著哼哼調。」猜一動物名稱。 3、導入 教師出示一隻臟豬,進行提問:「這是只什麼?你們覺得他怎麼樣?這只小豬要去找朋友玩,請幼兒想想看會發生什麼事情(幼兒進行討論) 3、學唱新歌4) 聽音樂《豬小弟》,進行提問:「豬小弟去找了誰?發生了什麼事?分別又說了什麼?」幼兒進行模擬小動物們所說的話及進行發明其動作。豬小弟 (1) 活動目標: 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表示歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。 2、在老師的啟發幫助下 ,學習為歌曲創編第4段歌詞,並努力發明出與他人不同的表示親熱的動作。 3、學習體驗在歌唱活動中進行發明、合作表演、游戲的快樂。 活動預備: 請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。 活動過程: 1、猜謎語。 教師請幼兒猜謎:「肥頭大耳一身膘,天天吃飽睡大覺,走路搖著小尾巴,嘴裡唱著哼哼調。」猜一動物名稱。 2、欣賞歌表演。 (1) 教師請大班小朋友分角色(小豬、小羊、兔子、豬媽媽)有表情地進行歌表演1~3段,並組織本班幼兒欣賞,知道歌曲中的人物、事件。 (2) 請幼兒再次欣賞歌表演,並要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦,走開!念時應表示出厭惡的情感。 3、學唱新歌。 (1) 教師帶領幼兒學唱新歌1~3段,並提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。 (2) 啟發幼兒用不同的表情和方式演唱,教師提問: 1)豬小弟去找朋友玩的時候,他的心裡怎樣?(興奮)應該怎麼唱(稍快且稍跳躍) 2)豬小弟哭著回家時,他的心裡又是怎樣?(傷心)應該怎麼唱(慢且較連貫) 4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。 1) 師:「大家都喜歡干凈的孩子,現在小豬洗干凈了,他的朋友會怎樣看待他呢?」請幼兒一起討論 2) 教師幫助幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。 3) 教師鼓勵幼兒在尾奏部分發明出與他人不同的親密動作(如擁抱、觸摸等),並請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。 5、分角色進行歌表演 (1) 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演(1~4段),引導幼兒觀摩時,注重觀察大班小朋友的表情。 (2) 教師請幼兒自由結伴,自己分配角色模擬大班小朋友進行歌表演,並在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作,並有感情的表演出來。 豬小弟(2) 活動目標: 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱,以表示歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。 2、在老師的啟發幫助下 ,學習為歌曲創編第4段歌詞。 3、學習體驗在歌唱活動中進行發明、合作表演、游戲的快樂。2)幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段,並唱出其切分音及念出對白處-「臟死啦!走開」念出其厭惡、討厭(與幼兒進行討論) 5) 啟發幼兒 用不同的表情和方式演唱,教師進行提問: 1、豬小弟找朋友玩時,他的心裡怎樣(興奮)應該怎麼來唱(稍快且跳躍)可以做什麼動作? 2、豬小弟哭著回家時他的心裡又是怎樣(傷心)應該怎麼來唱(慢且較連貫)可以做什麼動作? 6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。 師:「聽!這是什麼聲音啊?哦是小豬在洗澡!讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。」(隨音樂與幼兒做洗澡動作) 7、創編第4段歌詞,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。 1)音樂結束,出示干凈小豬。師:「澡洗完啦!小豬變得怎麼樣啦?(與幼兒進行討論)這時的小豬再去找他的朋友玩時,他的朋友會怎樣來看待他呢?豬小弟變干凈了,他的心情怎麼樣?會說些什麼?」 2)教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。 8、分角色進行表演 1)引導幼兒觀看時,注重觀察其表情。 2)分組進行表演(幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具)。 大新中心幼兒園「三課一評」活動記錄 活動名稱 豬小弟 日期 2005、5 執教者 周潔、吳麗娟、曹芳 參加人員 李桂芹、李英、吳麗娟、王芳 活動情況記錄李英:可以運用多媒體課件,有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注重力。可讓幼兒先聽聲音再猜小動物。猜到了再讓幼兒學一學動物走路的樣子。並說一說。李桂芹:教學具的預備不夠精巧,如歌譜的字有的大、有的小,沒有美感,游戲時的指偶分配不科學,應該4個人一組,兩個小動物,一個豬小弟,一個豬媽媽,這樣就可以與音樂匹配表演。吳麗娟:《豬小弟》,這是一首表演歌曲,在幼兒初步了解歌詞內容的基礎上,利用頭飾開展情境表演,讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生,不洗澡,後來小豬知錯能改,把自己洗干凈,小動物們又接收了它。王芳:雖然這則情境表演語言不多,但 幼兒能充分展開想像,用各種各樣的動作表示歌詞或故事情節,充分體會其情感變更,把握了歌曲內容,使後面的完整學唱變得輕松自如。通過歌曲豬小弟,讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。 反思:這堂課的容量太大,難度量不適合中班幼兒,上下來覺得幼兒有點不能完全的接收。應該把重點放在引導幼兒表演和創編上,會唱豬小弟這首歌應該放在預備里。幼兒在創編過程中還有所欠缺。在整堂課中,大部分幼兒對角色表演愛好很濃,能夠較好的進行表演。

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