乾燥劑不能吃安全教案

『壹』 乾燥劑有沒有毒誤食了怎麼辦

有毒。

• 1、誤吃入硅膠乾燥劑





• 如果誤吃入硅膠乾燥劑，家長們不必太擔心，因為這種乾燥劑在胃腸道不能被吸收，會隨著糞便排出體外，對人體沒有毒性。除非寶寶出現了頭暈、嘔吐等特殊的反應，一般無需就醫。





• 2、誤吃了生石灰乾燥劑





• 3、立刻給寶寶喝牛奶，按照每公斤體重10毫升牛奶給寶寶服用。





• 4、然後即送入醫院治療。





• 5，生石灰是很危險的東西，它遇到水以後會變成碳酸氫鈣強鹼，有很大的腐蝕性。容易灼傷、腐蝕口腔或食道。所以一定要小心喔。

『貳』 食品乾燥劑吃了有毒嗎 食品乾燥劑的危害與危險

食品乾燥劑吃了有毒，由於乾燥劑的種類不同對人體產生的危害也不一樣，如專果患兒出現誤食干屬燥劑是生石灰乾燥劑，遇水之後會產生強鹼會對胃黏膜造成很嚴重的損傷，嚴重者有可能誘發消化道穿孔，一旦誤食腹部不適需立即上醫院進行就診。

如果是硅膠類乾燥劑無毒也不會被人體吸收，所以對人體也沒有什麼危害促進排瀉就可以，還有礦物類乾燥劑由於直接使用活性礦物作原料，無法斷定是否對人體有害，誤食後建議去正規醫院進行檢查。

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以食品而言，在適當的溫度和濕度下，食物中的細菌和以食品而言，在適當的溫度和濕度下，食物中的細菌和黴菌黴菌便會以驚人的速度繁殖，使食物腐壞，造成受潮及色變。電子產品也會因濕度過高造成金屬便會以驚人的速度繁殖，使食物腐壞，造成受潮及色變。

電子產品也會因濕度過高造成金屬氧化氧化，產生不良品。乾燥劑的使用，便是為了要避免多餘的水分造成不良品的發生，產生不良品。乾燥劑的使用，便是為了要避免多餘的水分造成不良品的發生

『叄』 乾燥劑能吃的嗎

不能吃，很多都是化學物質。
乾燥劑是指能除去潮濕物質中水分的物質，常分為兩類：化版學乾燥劑，如硫酸權鈣和氯化鈣等，通過與水結合生成水合物進行乾燥；物理乾燥劑，如硅膠與活性氧化鋁等，通過物理吸附水進行乾燥。
濕氣的管控是與產品的良率是息息相關的。以食品而言，在適當的溫度和濕度下，食物中的細菌和黴菌便會以驚人的速度繁殖，使食物腐壞，造成受潮及色變。
電子產品也會因濕度過高造成金屬氧化，產生不良品。乾燥劑的使用，便是為了要避免多餘的水分造成不良品的發生。

『肆』 幼兒園健康教案別把乾燥劑當食物

活動目標:
1．知道識別食品包裝上的生產日期以及安全標志，並能區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
2．增強食品安全意識，提高幼兒食品安全自我保護能力，培養幼兒良好的飲食衛生習慣。
活動准備:
1. 教學課件《吃健康的食品》
2. 圖片若干（健康食品——蔬菜、水果、堅果；垃圾食品——油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，奶油製品，方便麵，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品——霉變及變質的食品）。
3. 健康大冒險游戲棋盤若干。
教學重點：知道健康飲食的重要性，養成良好的飲食衛生習慣。
教學難點：認識和區分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患。
活動過程:
一、活動導入1、談話導入課題: 平時你最喜歡喜歡吃什麼東西?
幼兒自由回答…… （教師點擊課件一一出示食物的圖片）2、引導幼兒小結：你們喜歡吃的東西真是各式各樣，但是有的食品吃了是有益健康的，而有的食品吃了則是對我們的身體有害處的……二．區分各類食品1、師：食物的種類有很多，你們願不願意來給食物分分類呢？（點擊課件：引導幼兒將食品分成兩大類）（1）健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。（吃了有助人體健康的食物）（2）垃圾食品：油炸食品，方便麵，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等（吃了對人體有害的食物）2、了解垃圾食品吃了以後對人體會有什麼害處（1）請幼兒說說：平時自己都喜歡吃什麼食品（2）點擊課件請幼兒了解垃圾食品的製作過程，幼兒討論，教師在幼兒討論的基礎上進行小結：在我們喜歡吃的食品中有很多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以後會對我們人體造成一定是傷害……所以，小朋友們要少吃或不吃這樣的食物，才會健康成長。
（3）提問：你還知道哪些垃圾食品?（油炸食品，罐頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和動物內臟類食物，餅干類，奶油製品，方便麵，燒烤類食品，話梅和蜜餞類食物）教師將幼兒說到的垃圾食品逐一用課件展示，幫助幼兒更多的了解更多的垃圾食品品種。
三、區分食品安全標記1、提問：除了垃圾食品以外還有什麼食品也不能吃？（請幼兒討論並回答問題 ）2、請幼兒觀看課件（小朋友喝過期牛奶出現肚子痛的畫面）師：他怎麼了？為什麼會這樣？
引導幼兒小結：我們購買食品的時候一定要看清楚包裝袋上面的食品保質時間，過期的食品是不能吃的，否則會產生身體不適，還可能會發生危險。
3、認識生產日期和安全標記教師出示圖片請幼兒觀察並進行分辨食品袋上的生產日期、保質期及安全標准。
小結：食品包裝袋上的這些標記會告訴我們那些食品是安全的，那些食品是不安全的，我們以後購買的時候一定要仔細地看清楚，還要提醒爸爸、媽媽不要忘記了看清楚食品的安全標記哦。
四、知識搶答1、將幼兒自然分成兩組進行問題搶答搶答規則：教師逐一出示帶有問題的課件請幼兒來判斷正誤，當老師說出「開始搶答」後，幼兒舉手示意，哪一組舉手快則由該組來回答問題，答對了給出一個笑臉，最後以獲得笑臉多的小組為勝利方。
（1）喝碳酸飲料比喝白開水對健康好嗎?
（2）多吃油炸食物對健康好嗎?
（3）常吃零食好嗎？
（4）空腹喝牛奶對身體有益嗎？
（5）多吃瓜果、蔬菜對健康好嗎？
2、教師對問題搶答環節進行小結，並告訴幼兒正確的飲食衛生習慣既要少吃零食， 不吃油炸類食品 ，多吃瓜果蔬菜，少喝飲料多喝水，一定要養成良好的食品衛生習慣。
五、 游戲——健康大冒險帶幼兒進入游戲場景開始游戲。
游戲規則：幼兒分成兩紅，藍兩組開始健康大冒險的比賽游戲，輪流拋擲骰子，按骰子所指的點數前進，到位後再按所在圈內的文字要求行走，以先到終點者為勝者。
引導幼兒在游戲時討論零食中存在的安全隱患，鼓勵幼兒一定要剋制自己，少吃或不吃零食，養成良好的飲食衛生習慣。
活動在愉快的游戲中結束。

『伍』 乾燥劑安全隱患

現在很多食品抄的包裝袋中都放有食品乾燥劑，雖然標明了不可開袋、不可食用等注意事項，但對於不識字的孩子來說並不起作用。孩子一旦弄破了乾燥劑的包裝袋，其中的石灰等化學物質就可能燒傷孩子的眼睛。因此，家長要細心排查日常生活中各種潛在的危險因素。能回收利用和循環使用

『陸』 安全教案小班《乾燥劑不能玩不能吃》

教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教專案（教學設計）是屬事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。

『柒』 幼兒安全吃東西要小心不能笑不能跑不能亂吃葯教案

2幼兒園小班安全乾燥劑不能吃教案

『捌』 幼兒園安全教案危險的乾燥劑

你到網站上找找吧 也許可以找到