⑴ 寫一篇中班語言活動《我的身體有什麼》教案
《我的身體》教案設計抄
教學目標：
1．學習認識自己的身體，了解身體在自己生活中的重要作用。
2．引導學生體驗自己的身體各部分的作用。
3．感受身體各部分的好處，建立愛護自己身體的意識。
教學重點：認識自己的身體，引導學生體驗自己的身體各部分的作用。
教學難點：認識自己的身體的作用。
教法學法：體驗法 活動法
教學具准備：
教師：多媒體課件、慢羊羊、掛圖、彩花、鼓
學生：紅領巾
教學過程
課前交流
一、游戲導入鞏固舊知
1．出示游戲規則
兩人一小組，一人說一個五官的名稱，另一個同學指五官的位置。或者玩「我問你答」的游戲。（師示範）
2．小組玩游戲。
3．小組表演後評價。
要求：其他同學認真看，看完後評價一下表演得好不好？並說出為什麼？
4．大家再玩一次
同桌交換玩
5．小結引入課題
二、自主探究交流感悟
（一）認識頭部
1．探究頭部組成
（1）引導自主發現
師：這五官都長在哪裡？
頭部除了五官還有什麼呢？
頭發有什麼用呢？
除了頭發還有什麼呢？
（2）師小結
⑵ 幼兒園中班社會教案《我的身體真有用》
活動目標 l、初步認識自己的身體器官，並了解身體各部位的名稱、功用。 2、培養幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。 3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。 教學重點、難點 重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。 難點：身體器官的功用及動作中肢體的協調性。 活動准備 教學掛圖、人體模型 活動過程 l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，並說一句完整的話：「這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！」 2、教師帶領幼兒作「點鼻子點眼睛」的游戲，要求幼兒迅速准確地指出五官及身體部位。 3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。 4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：「我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽」等。 5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。 6、指一指：如，老師說：「什麼聲音？」幼兒用手指耳朵。 7、歌曲：《我的身體》 幼兒熟記歌詞後隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。
⑶ 幼兒園中班健康課教案《身體哪些部位可以動》
活動目標： 1、引導幼兒通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。 2、激發幼兒敢於探索和勇於發現的學習興趣，培養幼兒互相合作，互相謙讓的優良品質。 活動准備：音樂 活動過程： 一、游戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。 二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因為人的許多部位都可以動。 1、聽音樂做動作 提問：剛才，我們跟著音樂在干什麼？是身體的哪些部位跟著音樂在動？ 2、引導幼兒觀察周圍生活 提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什麼樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？ 三、讓幼兒通過自身的探索活動，感知自己身體可以動的部位。 1、每組發一個紙娃娃，讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號，要求互相協作，教師巡迴指導，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。 2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。 3、游戲《聽口令做動作》。 由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。 四、課後延伸 讓幼兒繼續尋找身體里許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。
⑷ 中班健康我的身體變變變活動反思
剪紙活動《餅干變變變》中，我示範對折後強調了下從單邊剪入，又反復說了一下，還聽到下面的小朋友也附和的說:「這是單邊。」好似，小朋友在多次的剪紙活動後早就知道哪裡指的是單邊，哪裡是雙邊這類剪紙「術語了。因為重點是「變」，我想給小朋友呈現多一些，讓他們感受到變化的奇妙，我在一張紙上剪了個半圓，又剪了個三角。打開的時候驚奇聲四起，小朋友的積極性一下提到最高點。 看似簡單的操作活動，但到了小朋友手裡，問題遠遠沒這么簡單了。小朋友操作的時候，我走近其中一組觀察他們的情況。能力較弱的馨馨連對折都有困難，她直接把對邊一按，沒有對角對邊折齊，我上前幫助她才勉強折好了。而能力較強的晗溪動作很快，沒一會就剪好了，但見他怎麼拳頭鎖緊的低著頭。我問他怎麼了，他還一陣慌忙的要藏起什麼，攤開一看原來是成了兩個半圓。再看他，滿臉都寫著不高興，我對他說:「剪得時候要先想一想，不要著急啦，你先看看怎麼剪錯了錯在哪裡。」我讓他看看正確的和自己錯剪的相互比較，他這才恍然大悟，剪錯了邊。這樣的情況雖然沒太多小朋友發生，但接下來的問題才最麻煩。一會就有小朋友做完了上來給我看自己的東西，交到我手裡一看，一個好小好小的菱形。不只一個孩子剪這么小，看看多數孩子都剪的太小了，他們在紙上剪了3個左右的圖形啦。雖然整個活動小朋友興致都很高漲，但作品實在太小了，這「餅干」不夠吃哦。 不能因為有孩子說懂了就肯定其他孩子都明白了，要考慮到幼兒間的個體差異。能力弱的幼兒明顯跟不上整個剪紙活動，以免造成他們一直完不成作品而產生討厭剪紙的情緒，所以必須加多些時間來進行基礎技能的練習，在區域游戲中可以專為這些孩子開設剪紙練習區角。而能力強的幼兒要教導他們不能過於急躁，在操作中難免會遇到失敗也要正確面對。另外教師示範的時候自己不經意的錯誤和小動作，幼兒都會模仿學習，所以這次餅幹才會變得小了，活動等於是失敗了。我應該提供多一些的紙，一張紙一塊餅干，做好以後再進行餅乾的裝飾，如添上芝麻畫上奶油等，再貼在背景紙上。
⑸ 我們的身體（中班）教案
1、認識身體主要部分的外部特徵，體驗它們的作用。
2、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，並為自己長大而高興。
3、增強自我保護意識，了解一些自我保護的方法。