『壹』 中班貓和老鼠的故事說課稿
設計意圖：
「動物王國」是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是動畫片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的動畫片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的動畫片「貓和老鼠」，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標：
1. 感受動畫片的幽默與詼諧，樂於傾聽同伴的講述。
2. 嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。
3. 大膽想像並用連貫的語言表述。
活動准備：
1.環境准備：
（1）動物王國系列圖片展版。
（2）小小影視角（供幼兒自由欣賞動畫片）。
2.知識經驗准備：
（1）幼兒對動畫情節有一定的了解。
（2）幼兒有為動畫片配音的經驗。
3.材料准備：
（1）製作後的《貓和老鼠》動畫碟片、（節選動畫片的一個片段，分割成多個畫面重復播放）
（2）多媒體教學設備（將動畫製作輸入多台電腦）。
（3）角色道具。
活動過程：
一.觀看動畫片段激發配音慾望
1.語言導入。
師：又到了看動畫片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片，想一起來看看嗎？集體欣賞動畫片段。
2. 引入活動主題。
師：剛才看動畫片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在「咕嚕、咕嚕」的，是在給動畫片配音對嗎？都想試試嗎？那就找幾個小夥伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。
2.教師巡迴指導,肯定幼兒的創意。
三、分節探究
1. 組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想像，為同一情景創編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰願意看著畫面將你想到的對白展示一下？
2.評價幼兒語言表述情況並引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。
（1） 什麼時候開始說角色語言最好？
（2）怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題？（讓幼兒了解配音與畫面要同步）
（3）怎樣讓所有小朋友都能聽到「我」的精彩配音？（鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。）
（4）有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎麼辦？（啟發幼兒學習與同伴合作）
四、分角色配音
1.幼兒自由組合並協商分配角色。
2.按照故事情節進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
五、配音展示並表演
1. 部分小組進行配音展示
師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，願意展示給大家聽聽嗎？那一組願意先來試試？
2、 欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮後模仿角色動作。
六、活動結束
活動延伸：
1.在「影視角」自由選擇動畫，創編對白及配音練習。
2.將幼兒的配音錄製成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
反思與分析：
1、選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標 教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學資源 多媒體這種聲形並茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將動畫片段重新製作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂於說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領 作為語言活動，重點在解決「聽」「說」的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說「他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了！」「我能聽出這是一隻生氣的貓。」對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。
可能出現的問題：
1、在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。
2、活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。
『貳』 動畫片《貓和老鼠》的美術特點
問我就問對人了，
貓和老鼠這部動畫片的美術風格如何，真的很難說。在美國，TOM這個詞由於這個動畫片的影響已經演變成了口語中「貓眯」的代名詞，可見這部動畫片有如何的深入人心。但它卻是再傳統不過的華納動畫風格了，它同迪斯尼的早期動畫還有比較明顯的差別，我之所以把它同迪斯尼的動畫進行比較，是因為我們通常會誤以為這些經典美國動畫片都是迪斯尼製作的。
這還要從華納的背景簡單說起，華納兄弟最開始還是以傳統電影為主，在自己逐步壯大後，也想分享動畫市場的美羹，便借迪斯尼不景氣的時機開始收購比較有實力的動畫公司，其實當中也有很多是迪斯尼的老合作夥伴，貓和老鼠其實也算是對鴨子和老鼠(米老鼠和唐老鴉)地位的一次大膽沖擊，不同之處是，華納用把自己電影產業中的標准很好的融合到了動畫片當中，致使，貓和老鼠的風格較以前的動畫作品更電影化，節奏更快，動作更豐富，鏡頭也更豐富。但同時還很好的保留了過去迪斯尼動畫的好傳統--簡單容易理解。
至於胖貓版，這是後來為迎合大眾而作的一次大膽嘗試，將原版本的設計人馬作大調整，調整後的新人有著更前衛的審美，將原有的延續迪斯尼風格的瘦貓版基本都推翻了，從角色到場景、效果，都不像原來那樣寫實了，而是通通有比較大幅度的變形，並在效果上由於技術等條件的成熟，進行了大幅度的運用，簡單的例子是，探照燈在動畫片中被廣泛應用，這個道具在前版本中是很少見的……不知道這些能否對你有幫助。
『叄』 幼兒園中班語言貓和老鼠(續編故事)教案
很久，很久以前。貓和老鼠是一對好朋友。 在一個秋天的早晨，貓對老鼠說：「冬天快要來了，我們得去找食物了。」「是的，冬天快要來了，我們還沒有食物，如果我們還不找食物我們會餓死的。」說完便出發了。它們來到了一個樹洞里，看見了一罐豬油。老鼠說「這下我們有口福了。」說完便抱著豬油走了。人們都知道教堂的講桌是不可以摸的。他們借用人們的恐嚇心，把豬油藏到教堂的講桌下。 第二天早晨，貓想吃豬油了，便對老鼠說：「我的大姨媽的朋友生了一個小貓，要我去給他取名字。我可以去嗎？」「當然可以了！」老鼠爽快地答應了。貓來到了教堂的講桌下，把豬油的一小層給添了。吃完了，便到房頂上去散步，直到晚上才回家,老鼠問：「你給那個小貓起什麼名字？」貓說：「一小層給添了。」「可真是個怪名字。」老鼠說。 第三天早晨，貓又想吃豬油了，便對老鼠說：「我的二姨媽的朋友生了一個小貓，要我去給他取名字。我可以去嗎？」「當然可以了！」老鼠爽快地答應了。貓又來到了教堂的講桌下，把豬油的一半給添了。吃完了，便到房頂上去散步，直到晚上才回家,老鼠問：「你給那個小貓起什麼名字？」貓說：「一半給添了。」「這可真是個怪名字。」老鼠又說。 又過了幾天，貓又想吃豬油了，便對老鼠說：「我的三姨媽的朋友生了一個小貓，要我去給他取名字。我可以去嗎？」「當然可以了！」老鼠爽快地答應了。貓又來到了教堂的講桌下，把豬油全部給添了。吃完了，便到房頂上去散步，直到晚上才回家,老鼠問：「你給那個小貓起什麼名字？」貓說：「全部給添了。」「真是個怪名字。」老鼠又說。 又過了幾天，冬天來了。老鼠對貓說：「冬天來了，我們去教堂把豬油給拿回來。」貓懷著忐忑的心情來到了教堂，老鼠打開豬油罐一看嚇壞了，一點豬油都沒有。老鼠覺得是貓乾的便大聲說：「死貓，你把我們的食物給吃了。」貓死不承認是他乾的，還大聲說：「我看是你乾的吧！我不在的時候你偷吃了豬油，還怨我，你是不是挨揍呀？」老鼠也死不承認是他乾的。就這樣吵下去，貓一看見老鼠就把它給吃掉。老鼠一看貓就把貓的食物給吃掉。 從此，貓和老鼠成了一對死敵人。
『肆』 中班學習活動貓捉老鼠趣味故事教案怎麼寫
目標：
1.利用敲、拍、打、劃等動作使紙盒發出不同的音響，模仿日常生活中聽到的音響節奏，並運用於故事配音中。
2.幼兒能較准確地利用紙盒為動畫片配上音響效果。
3.幼兒在創作中為自己的成功而感到滿足。
准備：1.故事磁帶《十個好朋友》《冬冬和亮亮》
2.日常生活聲音磁帶
3.動畫片《貓和老鼠》片段
4.紙盒若干與幼兒人數相等
過程：
一、感知紙盒能發出不同音響的特點
1.出示紙盒：提問：這是什麼？你能讓它發出聲音嗎？
2.幼兒操作：教師巡迴指導
3.提問：你是怎樣讓它發出聲音的？它發出了什麼樣的聲音？個別幼兒回答並演示
（動詞：拍、敲、打、劃像聲詞：咚、嘩、嗒、彭等）
二、模仿故事中及日常生活中的音響
1.這個紙盒可以發出不同的聲音，我們可以用它來干什麼呢？
2.聽故事磁帶，教師現場配音
3.提問：①老師，用紙盒在故事裡模仿了哪些聲音？②蹦蹦跳跳的聲音節奏怎樣？老師怎麼模仿的？我們學一學。掃地呢？走路呢？抹桌子呢？
4.模仿日常生活中的一些聲音
①小朋友真能幹，一下都學會了，你們會模仿別的聲音嗎？聽，這是什麼聲音？
②模仿各種聲音
提問：a.它的聲音是什麼樣的？節奏呢？
b.我們怎麼模仿呢？試試看
（依次模仿：敲門、鬧鍾、馬蹄、關門、跑步、走路、炒菜、拍球、拍灰）
5.學習給故事配音
1.小朋友真了不起，會模仿這么多聲音了？你們想給故事配音嗎？我們來聽一個故事，聽聽可以給哪些聲音？
2.聽故事。
3.討論可以配些什麼聲音。
提問：①冬冬做了些什麼？我們怎麼給他配上聲音呢？
②亮亮做了些什麼？我們怎麼配上聲音呢？
4.放故事磁帶，師生共同配音。
四、為動畫片《貓和老鼠》配音
1.它們是誰？你們想給這些動畫明星配音嗎？我們一起來看看它們幹了些什麼？
2.播放動畫片《貓和老鼠》，教師提示人物的動作。
3.討論配音內容及方法：
①傑瑞做了什麼？怎樣配音呢？（跑、撞牆、被摔）
②湯姆做了些什麼？怎樣配音呢（跑、灑水、被砸）
4.練習幼兒快速反應，做游戲、聽口令、快速給鼠與貓跑步的音響及其它音響。
5.配音
①一半為傑瑞配音，一半為湯姆配音。
②交換配音。
五、結束
今天小朋友都為動畫明星配音了，成了「小小配音師」，你們想不想為其他的動畫明星配音呢？我們下次再為其他明星配音好嗎？