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大班音樂教案玩偶進行曲

發布時間:2021-02-16 15:04:17

A. 大班音樂教案《小紙船》

1.案例是一個實際情境抄的描述,在這襲個情境中,包含有一個或多個疑難問題,同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式,向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事,這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業,並從教學任務分析的目標出發,有意識地擇取有關信息,在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫,或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」

B. 幼兒園大班音樂《快樂小天使》歌曲教案

大班音樂:RAP說唱《你最牛》
活動目標:
1、理解記憶歌曲A段中各種牛的祝福,嘗試用RAP的語感和體態動作說唱歌曲的A段,初步感受RAP的說唱風格。
2、欣賞了解歌曲B段內容,嘗試創編誇張、幽默的動作來表現歌曲中詼諧的歌詞,在師幼合作表演中感受流行曲風的熱情奔放。
活動准備:PPT、音樂CD
一、引出歌曲「牛」的主題,試唱歌曲的開頭部分。
1、教師用變魔術的方法出示牛,引起幼兒興趣。
2、幼兒感受並自然地跟隨教師演唱歌曲開頭的引子部分,感受快樂、激昂的曲調。
二、學習歌曲A段,會用RAP的說唱方式,唱出歌中A段歌詞
1、傾聽教師演唱歌曲的A段,回憶其中唱到了哪些牛。
2、觀看畫面理解歌詞,通過歌詞接龍的方式熟悉牛的名稱和祝福語。
3、嘗試加快速度說唱,表現出RAP的快節奏和韻律感。
4、加入帶有明顯說唱特徵的身體動作,嘗試表現出RAP說唱的表演風格。
三、欣賞並用動作表現歌曲B段,知道其它有趣的「牛」。
1、聽錄音欣賞歌曲B段,了解歌曲中唱了哪些有趣的「牛」。
2、觀看PPT動畫,感受這些特殊的「牛」的趣味和意義。
3、創編誇張、幽默的動作來表現出各種「牛」。
4、與教師互動表演,在動作表演中感受體驗歌曲的詼諧有趣。
四、加入歌曲的尾聲,首尾呼應,完整表現歌曲。

C. 大班音樂《獅王進行曲》打擊樂教案及視頻

教學活動目標
、初步欣賞音樂,並根據音樂故事和圖譜了解作品所表現的情節和內容。(重點)
2、初步探索用動作、表情及嗓音等來表現音樂內容。(難點)
3、師幼合作,共同體驗游戲表演的快樂。
活動准備
1. 圖譜一幅。
2. 獅王進行曲音樂。
3. 自編故事一個。
活動過程
一、開始部分:音樂《加沃特舞曲》
教師帶領幼兒聽音樂學小動物的動作進活動室。
二、基本部分:(了解並表現音樂故事中的情節和內容)
師:今天老師請小朋友一塊來欣賞一首很好聽的音樂,大家聽我的指令,閉上眼睛,然後用你的耳朵用心地傾聽,能做到嗎?
1、通過傾聽音樂故事完整欣賞一遍樂曲,讓幼兒初步了解作品情節和內容。
師:有一天,森林裡的小動物們都在休息。忽然,遠處隱隱傳來獅王的吼叫聲。猴子急忙從樹上滑下來報告:獅王駕到。小動物們趕緊排好隊,吹著小號准備迎接獅王的到來。只見獅王威風凜凜、十分神氣地走了過來,小動物們熱烈歡迎獅王的到來。獅王得意地大聲吼叫,小動物們害怕得全身發抖,不知道將會發生什麼事情。為了討好獅王,小狐狸為獅王表演起了舞蹈,其他小動物也一個個表演起來,獅王看了高興極了,也和小動物們一起跳起了舞蹈。
師:這首樂曲中講的是誰和誰之間的故事?有誰能講一講故事裡發生的事情?
小結:這首樂曲表現的是獅王和小動物之間的事情,它是法國著名作曲家聖.桑的成名曲《動物狂歡節》中的第一首樂曲叫《引子獅王進行曲》。
2、利用圖譜分段欣賞音樂,進一步理解並表現作品情節和內容。
師:接下來我們分段來聽一聽,在動物狂歡節里,獅王和小動物們到底發生了什麼?
①欣賞引子音樂和圖譜(老師一邊聽,一邊在黑板上畫出圖譜)
師:老師剛才在黑板上畫的這些符號是什麼?(圖譜)這些神奇的圖譜就講述了樂曲中的故事。
師:這個符號是什麼?(眼睛)眼睛是怎樣的?(閉上)是誰在睡覺啊?(獅王、小動物們)這些圓圈是什麼意思?為什麼越來越大?(獅王醒了,在吼叫,而且聲音的力度上是由小變大,速度上是由慢到快。)這個下劃線的箭頭從上到下,又是什麼意思?(小猴先聽見獅王的聲音,於是急忙從樹上滑下來報告「獅王駕到!」)
師:這個引子部分講述的故事就是這些了,我們來演一演好嗎?如果你是森林裡的小動物 ,你會怎樣表演睡覺的姿勢?(放引子音樂,幼兒嘗試表演不同的動物不同的睡覺姿勢)
師:獅王怎樣吼叫?(聲音由慢到快,由小變大)
②欣賞第一段樂曲和圖譜(老師一邊聽一邊畫)
師:聽到獅王來了,猴子大聲報告什麼?(獅王駕到)這時候小動物做了什麼?(排隊、吹號,歡迎獅王)這些豎線是什麼意思?我們一起來學一學小動物排隊吹號。
師:這些腳印表示什麼?獅王走路時怎樣的?它的表情怎樣?(表演時,看幼兒的能力水平而定,如果有難度就讓幼兒主要集體表演排隊吹號,老師扮獅王。)
③欣賞第二段樂曲和圖譜(老師一邊聽一邊畫)
師:在接下來的音樂中,將會發生什麼可怕的事情呢?我們一起來欣賞下面的音樂。
師:圓圈表示什麼?曲線表示什麼?(著重指導幼兒表現小動物害怕的發抖的樣子,如:腿哆嗦,眼睜大等)
④欣賞第三段樂曲和圖譜(老師一邊聽一邊畫)
師:可怕的事情沒有發生,看來獅王還沒生氣,只是小動物被嚇著了。接下來獅王和小動物們會干什麼呢?讓我們一起來聽聽樂曲第三段。
師:誰先出來為獅王表演舞蹈?如果你是狐狸?你准備表演什麼樣的舞蹈讓獅王開心呢?如果你是其他小動物,你會怎樣和獅王一起狂歡?
三、結束部分(分角色完整表演一遍,老師扮獅王,另一位老師扮猴子,幼兒扮小動物。)
評析:由於這首樂曲的結構是ABCD式,內容上是一個遞進關系,欣賞起來難度較大。而且其中有多個角色,每個角色的表演都各具特徵。因此,在一堂課中要解決所有的問題是很困難的。在第一課時,將重點放在這個音樂故事上,目的是讓幼兒大概了解這首樂曲的背景,而對於它的結構、音樂性質不做過多的理解和分析。從表演這關來講,要考慮的東西也挺多的。比如:幼兒對不同動物睡覺姿勢的了解;對獅王的形態、動態的觀察和把握;幼兒即興表演舞蹈的天賦和水平差異等。這些主觀條件都將決定幼兒表演的效果,其次角色的分工合作表演,對老師和孩子來講,都是一個難度和挑戰。我們考慮到幼兒初次的表演可能不成熟,所以這一課時的最後環節只讓幼兒扮演小動物,一個群體的大眾角色,猴子和獅王則由老師表演。這等於起到一個示範作用,讓幼兒能夠間接地模仿和創新。因為在接下來的第二、第三課時,老師將重點啟發和引導幼兒更加深入細致地理解並表現音樂。

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