⑴ 我自考也是報的華師的藝術設計，可以交流交流，不知道他們的電話是多少，還有怎麼報名，實踐課在哪裡考
這些所謂的培訓機構都是忽悠人的，你去了就知道。深圳柏泰就是個垃圾機構。。。
華師好像每年都會招幾十個全日制的。去年我咨詢的學費是每年8000多。。。深圳這邊的培訓機構學費是一年7千多。。。。相差不到一千塊。。。。如果你經濟能承擔也想學更多東西的話，還建議去報那個全日制的呢。。。在廣州石牌那一塊的校區。。。具體我也不是特別清楚啊。。。你可以打華師的電話問。。。但千萬別被這些機構忽悠了。。。柏泰垃圾不說，還態度很差勁。。。。
⑵ 培訓學校電話邀約的腳本話術
我認為，在推薦免費課程前的鋪墊工作也很重要。
首先，要贏得與家長溝通的機會，不然介紹課程的機會都沒有了。
比如：可以這樣開始溝通：「您好！我是**少兒英語機構的老師，請問您的孩子是否報了英語培訓班？」如果沒有報，正好可以推薦課程。
大多數家長會說已經報過了，那麼我們可以問「您對孩子的學習效果還滿意嗎？是否存在什麼問題呢？」如果家長提出一些問題，我們結合自己學校的優勢給予簡單分析，引起家長興趣，這樣就可以開始介紹免費的試聽課程了。「多比較才能找到適合孩子的，您說是嗎？」我們可以這樣說。
如果家長沒有提出問題，那麼我們可以推薦作文，數學等課程，或者推薦有兩次免費的外教課可以聽。家長都是願意給孩子最好的，他們為了有所比較也會來看看。
在推薦課程的時候，應該能夠給予更多的附加值，比如：家長如何協助孩子學英語？如何檢驗孩子的學習效果？等等。能夠給予實際的幫助，才是保持長久關注的秘訣。
至於話術腳本，也許並不重要。因為每個孩子和家長的需要是不同的，每個進行邀約的工作人員也都是不同的，關鍵是針對不同的需求，用我們學校的亮點去吸引他。同時，邀約人員也可以發揮自己的特色，靈活運用就好。
宣傳亮點可以是：免費試聽，試聽次數多，有外教，課程種類全，學校環境好，師資力量強，服務周到等等。
希望能給你幫助，祝學校越辦越好~！
⑶ 幼兒大班美術說課教案自製電話
活動目標： 1、學習接打電話的禮貌用語和注意事項。 2、感受接打電話的樂趣，願意在接打電話的過程中表達出自己的感情。體會與人正確愉快地交往。 活動准備： 電話機，一次性紙杯、毛線，幼兒用書。 活動過程 一、復習歌曲《打電話》引出活動主題,引發幼兒對活動的興趣。 1、你們會唱打電話的歌曲嗎?我們一起來唱一唱。 2、你們知道歌曲里唱了一件什麼事情嗎?(兩個娃娃打電話的事情) 教師小結：剛剛我們唱了一首《打電話》的歌曲，歌曲里唱了一件兩個小娃娃打電話的事情。 二、鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。 1、你們平時打過電話嗎?你都和誰打過電話? 2、請你和好朋友說說，引導幼兒相互交流自己的經驗。 教師小結：根據孩子的討論結果進行小結。 三、引導幼兒學習接打電話時的禮貌用語和注意事項。 1、老師在口袋裡拿出一部手機，手機鈴響了：喂，您好，請問你找誰?……請稍等，我正在給小朋友上課，等下課後再打給你，好嗎?再見! 2、引導幼兒回憶並復述剛才老師打電話的內容：小朋友，老師剛才在做什麼?都說了些什麼? 3、請幼兒說說打電話時應該怎樣禮貌地與人交談(引導幼兒舉手告訴老師) 教師小結：在接打電話時，主動撥電話的一方要先說自己是誰，再說要「請」誰來接電話;打錯了電話時，要說「對不起」;接電話的一方要說「請問您找誰、請稍等、對不起，您打錯了」等;雙方在接打電話時都要主動說「您好」，掛電話時都要說「再見」。 4、誰知道還要注意哪些打電話的問題呢? 引導幼兒說出：打電話的時間不要過早或過晚，以免影響別人休息;也不能在別人工作、學習或有事的時候打電話。 四、幼兒嘗試用禮貌用語兩兩結伴玩「打電話」的游戲。 1、剛才小朋友們都了解了應該怎樣打電話了，那我們現在就把自己的一隻手當做小電話，和身邊的小朋友來玩一玩「打電話」的游戲吧! 2、帶領幼兒玩打電話的游戲嘗試使用各種禮貌用語。 五、製作「電話」。 1、剛才小朋友們都學會了怎樣打電話了，可是你們想不想自己動手學做電話呢? 教師小結：把毛線的一頭綁在牙簽上，將毛線的另一頭從杯子上面的小洞穿過去後來出來，然後再穿過一個杯子，將毛線綁在令一個牙簽上，瞧!電話就這樣做好了。小朋友在區域活動時也可以去試衣試。 2、引導幼兒用毛線、一次性紙杯製作「電話」。 六、結束活動。 1、電話是方便人們相互聯絡的工具。在接打電話時，我們不僅要注意使用禮貌用語，還要選擇適當的場合和時間。 活動延伸： 引導幼兒在區域活動時學做電話。
⑷ 如何把情感教育融入美術課堂
這給師生的美術教學活動提供了廣闊的創造空間。同時,也要求廣大小學美術教師在對學生進行情感教育的過程中,不僅要使用好原有的課程資源,還必須積極開發新的課程資源,並加以有效整合、靈活運用。
1、靈活運用好教材
如,我在教學《紙風鈴》(人教版一上)和《會搖的玩具》(人教版一下)教學中,啟發學生思考解決「如何將線穿過紙杯底、不讓杯子上下移動」和「怎樣讓紙圈搖起來」的問題時,請那些通過自主探索、獲得成功的學生做「小老師」,讓他們拿著自己的「傑作」上台,為大家示範、講解。這樣巧妙利用了課堂教學活動中的生成資源,在使學生體驗到了大膽探索、相互學習而取得成功的快樂和自豪的同時,難題也迎刃而解。
2、科學整合好教材
在整合教材時教師必須做到師生分工明確,愉快合作。教師以飽含積極求美情感的言行作紐帶,隨時保持與其他學生的「熱線聯系」,多方引導學生大膽思辨,精心創作,鼓勵學生選擇自己喜歡的、與眾不同的方式來表達內心的真實情感。這樣,學生的情感表達能力得到了大力培養,藝術情感之花也得到了茁壯成長。同時,教師切實以人為本,採取活化教材、拓展教材、整合教材等多種積極策略,讓教材「站起來」、「動起來」、「唱起來」,大大激發了學生參與美術創作、表現內心情感的興趣。如在教《閃光的煙花》、《美麗的印紋》、《魚兒游游》、《繁忙的交通》(人教版一上)和《瓢蟲的花衣裳》、《有趣的半圓形》、《分蛋糕》、《太空里的植物》、《運動場上》(人教版一下)等內容時，密切聯系學生生活實際,既作線形的深入,又作點上的泛化,把一課內容分成有共同主題統領的幾課時完成,又注重美術與音樂、語文、科學等學科的有機整合。
總之，美術課堂上的情感教學的手法千變萬化,但萬變不離其宗即真誠,而真誠則源於高度的責任感和事業心,當你對教學有執著的追求,千變萬化的情感教育手法就會應運而生。當然,我們還需要樹立大美術教育觀,立足小學美術課堂,積極向外拓展和延伸,大力開發並有效利用各種美術課程資源,開展形式多樣的課外、校外美術活動。這樣,課內外相互配合和補充,形成美術教育的合力,以此實現情感教育的多元化目標,最終達到提高學生綜合素養的目的。
⑸ 小班我和星星打電話美術教案
一、 活動目標
1. 通過語言游戲，讓幼兒充分體驗活動所帶來的快樂。
2. 鼓勵幼兒在游戲中大膽地創編表演動作，樂意分享他人的創造。
3. 樂意在游戲中主動跟讀兒歌，對兒歌中疊字能夠做到發音準確。
二、 活動准備
與兒歌相對應的掛圖一幅；詞語卡片若干。
三、 活動過程
1. 復習以前學過的兒歌和詞語卡片上的詞語
1) 讓幼兒把以前學過的兒歌大聲背一遍。
2) 教師出示詞語卡片讓幼兒說說卡片上的是什麼東西。
2. 由律動引出主題。
1) 組織幼兒玩「請你跟我這樣做，我就跟你這樣做」律動，集中幼兒的注意力。
2) 請幼兒欣賞兒歌「我和星星打電話」（一遍）。
教師：「小朋友，仔細聽，這首兒歌里都說了什麼？」引導幼兒說出「月亮」。
3) 引導幼兒隨兒歌「我和星星打電話」做動作。（第一遍跟隨教師做動作，之後有能力強的幼兒帶領做動作。）
3. 引導幼兒玩「我和月亮打電話」的游戲，激發幼兒「說」的興趣。
4. 學習語言拍手游戲「我和星星打電話」。
1) 通過提問幫助幼兒熟悉兒歌內容
2) 教師：「兒歌里有誰？」「他們在做什麼？」「誰在聽他們說話？」「兒歌中的通訊工具是什麼？」
3) 出示掛圖，教師有節奏地指圖，幫助幼兒記憶兒歌。
4. 引導幼兒玩拍手游戲「我和星星打電話」。
附；兒歌
我和星星打電話
叮鈴鈴，鈴聲響，我和星星打電話。你一句我一句，月亮聽了笑眯眯。
⑹ 在美術集體活動中進行情境創設對提升活動的有效性有什麼幫助
在美術集體抄活動中進行情境創設對提升活動的有效性的幫助
創設情境，激發幼兒對美術活動的興趣。
美術教學活動中出現的幼兒不願動手繪畫的問題在於幼兒對美術活動不感興趣，把繪畫當做一件枯燥乏味的事情。所以，在設計美術教學活動時我們首先要考慮的是情境創設，通俗的說就是編故事，針對幼兒的年齡特點創編生動有趣的故事，通過繪聲繪色的故事講述把幼兒帶進一個故事情境，激發孩子的情感，讓孩子與故事中的角色一起喜怒哀樂，當孩子們的情感一旦被情境所吸引，他們會對自己的動手創作變得積極主動，急不可待。例如，小班美術教學活動《春天的電話》，教師設計該活動的目的是讓幼兒從無序塗鴉向有目的的線條連接過渡，於是，我們就為創設了這樣的情景：春天到了，太陽公公打電話給小熊，讓小熊叫上朋友們一起到草地上來玩，於是，小熊打電話給小兔，小兔又打電話給小貓，小貓又打電話給……通過小動物家電話線的連接達到了教學目標，而且在動手操作的環節中孩子們都表現的躍躍欲試，樂此不疲，電話打了一個又一個，線條連了一次又一次。
⑺ 河南大學藝術生美術類文化課分數和專業分數線是多少 急求！！！
分數線是根據來大學預定招生人數自，從前面掐下來的，比如在某省某專業只招收5人，那就取這個省報這個專業的分數的前5名，然後發布錄取分數線
專業的錄取分數線絕對不會比這個大學最低錄取分數線低，如果有的話，那一定是招收的國防生或是其他的特招生，他們的錄取分數線通常要比較低，但不計入大學錄取分數線中
⑻ 如何運用美術教學促進語言發展
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去發展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。」美術是內在於兒童的一種語言，是兒童自我表達的工具。
一、在繪畫想像中練習幼兒語言
教師在組織美術活動時，要圍繞課程內容，結合幼兒生活經驗，從幼兒的親身感受出發，設計幼兒感興趣的繪畫活動，發揮幼兒的想像，以便讓他們能有話可說。例如主題畫「奇妙的帽子」，帽子是幼兒每天要穿的每天看得見的，對它再熟悉不過了，說到帽子孩子們的話就多了：大人的帽子、小孩的帽子、帽子的外形、顏色千差萬別各式各樣，這些都形成了幼兒腦海中清晰的表象，在孩子們的交談中逐漸形成了強烈的表現的慾望，所以在交談、討論的基礎上，他們開始了大膽想像。剎那間，一頂頂帽子變成了漂亮的蘑菇、雄偉的城堡、靈巧的小船、飛馳的汽車……通過繪畫想像，幼兒結合自我體驗與感受，學會了用語言描述作品，並通過畫筆展現出來，既使幼兒獲得了繪畫技能，又練習了語言。
二、在繪畫活動中發展幼兒語言
一是利用幼兒入園、餐前休息等時間，教師拿筆隨手畫一些簡單的東西，請幼兒根據畫面內容說一句話。例如，畫一隻「小鴨」，幼兒回答時能從「小鴨」、「黃黃的小鴨」、逐漸過渡到「黃黃的小鴨在水裡游來游去。」或者，再添畫上小魚、小蝌蚪、太陽等，讓他們編成一段簡單、通順的話。二是圍繞集中繪畫活動，讓幼兒在畫中說。如在畫兔子的活動中，有的幼兒畫了大小不同、顏色不同的兔子，有的幼兒在畫面中添畫了胡蘿卜、青草，有的幼兒添畫了白雲、小鳥、蝴蝶等，老師鼓勵幼兒向大家講述：你為什麼這樣畫？三是通過戶外散步，讓幼兒說說在戶外所觀察到的情景，教師邊聽邊把它們畫到黑板上：小鳥、藍天、白雲、青青的草、紅紅的花、綠綠的樹、高高的房子……讓孩子們看著講著，並比一比誰講的最好，鼓勵他們把學過的詞用進去。這樣經常將「畫」與「話」相結合，幼兒語言發展特別快。
三、在手工製作活動中推動幼兒語言發展
幼兒在做做玩玩的手工製作中，把頭腦中對事物表象的感知，通過手工製作充分表現出來，常會自覺不自覺地發出一些聲音或自言自語，有時遇到困難還會尋找解決辦法，在商討與手工操作中發展幼兒語言，激發幼兒手工製作與口語表達的慾望。如：在手工製作活動中，陽陽、宇宇、涵涵正圍著一堆廢舊材料討論著，陽陽提議：「用紙箱做一個『冰箱』，做好後送到『娃娃家』，玩『娃娃家的時候好用」；宇宇說：「還是用小紙盒做一個『電話機』，我們可以玩『打電話』的游戲」；涵涵馬上接著說：「那我們先做『冰箱』還是『電話機』呢？」見此情景，我便走上前提議，「你們想一想，用什麼辦法來解決呢？」聰明的陽陽歪著頭想了想說：「我們來石頭、剪刀、布。誰贏了就聽誰的。」陽陽的提議很有道理，我又把目光轉向宇宇和涵涵，微笑著說：「你們同意嗎？」，「同意」，……。等我再次走向他們時，他們正在做「電話機」，相互討論交流著做「電話機」的方法，涵涵拿著「電話」聽筒正高興地玩著「打電話」的游戲呢？我心中暗自欣喜，這不僅培養了幼兒遇到困難能共同商討，尋找解決辦法的能力，而且在剪剪貼貼、做做玩玩動手操作中，幼兒的想像力、創造力及語言表達能力得到淋漓盡致的展現。每當幼兒做完每件手工製作後，教師也可啟發幼兒編個好聽的故事，或者說一段話，充分利用手工製作活動來推進幼兒語言發展。
四、在美術欣賞活動中提升幼兒語言
欣賞名家的繪畫作品、教師繪制的範例、優秀兒童繪畫作品，能引起幼兒的欣賞興趣和表達慾望。在欣賞這些美術作品時，教師採取「問、思、答、講、評」這五步，強化幼兒思維訓練的措施。就是先請幼兒帶著問題去欣賞作品，即老師提出問題，幼兒邊欣賞邊思考，然後回答問題，並自己組織好語言後再邊欣賞邊講述。一個幼兒講完後，讓其他幼兒講評，哪個幼兒講評的好，老師就熱情地給予表揚和鼓勵，並讓他當老師教小朋友學習他用的比較恰當的詞語。小朋友不僅把畫面的內容講清楚了，而且把自己的感受也表現出來了。通過看作品、講感覺的結合，幼兒對美術作品所表達的內涵感受更深刻，語言表達得更具體、更生動，從而提升幼兒語言。
五、在作品展示及評價中深化幼兒語言
幼兒在美術活動中，通過動手動腦，創作出多姿多彩的作品，頭腦中也孕育了各種各樣的故事情節，而且也很想介紹給別人聽。教師要充分利用這一點，安排一定的時間，讓幼兒展示評價自己作品。與此同時，教師還要注重發揮語言的激勵性，通過鼓勵性語言「說的非常好」、「不錯，有自己的想法」等，來激發他們參與活動和講述的慾望。多用肯定性評價，少用否定性評價，這樣的語言能有效增強幼兒的自信心。通過評價活動，幼兒的語言表達能力有了很大的提高，幼兒語言在評價作品活動中逐漸深化。
總之，美術活動是幼兒語言發展的一個寶貴的空間和載體，為幼兒提供了說話的契機。只要我們能抓住契機，幫助幼兒正確地表達思想、敘述事件，充分表達自己的情感和展示自己的觀點，讓孩子們在活動中有話想說，有話可說，始終處於積極的參與狀態，就能使幼兒語言在美術活動中得到不斷的充實、發展和提高。
⑼ 大慶今晚60分的「熱線你我他」怎麼聯系啊
千萬別買桑樂的太陽能，感測器2年就壞了，維修價格貴死了，服務質量版超差。買了後悔死了，權我買的兩年了，現在都不想維修了啊，如果修不是很劃算，不知道什麼時候又壞了。真悲傷。其實整個太陽能行業細算都不劃算的。夏天洗澡用不了多少熱水，冬天溫度又不夠，得加熱，而且還得一直電熱防凍，一年用的點錢不知道多少。夏天蒸發的水錢也很多。
桑樂，你投訴了也白投訴，今天我投訴到了總部，總部和他們是一家的，一個鼻孔出氣。所有的售後都像是黑社會一樣，服務態度超差超差
⑽ 二年級健康教育教案下冊學會撥打醫療求助電話
教學目標強化學生的「小學生」意識，使之養成有禮貌、守紀律、講衛生的習慣。教學重點強化小學生意識教學難點小學生要注意的方面教具（課前准備）教學掛圖教學內容及過程一、 導入師：小朋友們，你們看圖上畫了些什麼？有些什麼人？在什麼時候？什麼地方？他們在干什麼？（生根據圖上內容自由回答。）這是一個早上，同學們背著書包上學去，在校門口，一個小學生見到老師，問了聲「老師好」，這是小學生進校時首先要注意的。今天你們也是小學生了，到學校見到老師要有禮貌，這是表示對老師的尊敬。見到同學也要相互問好。二、 創設情境由學生自由組成小組，模擬早晨上學時的情景表演。（老師在學生表演過程中糾正學生說話的不完整）（第二幅掛圖）學生根據圖上內容自由發言。這是小學生們坐在教室聽課時候的情景，老師在講課。上課是我們小學生每天都要做的事情，到學校最主要的活動就是上課，有語文課、數學課、美術課、音樂課、體育健康課等。你們怎樣才知道是上課了？學生：聽到上課音樂聲就知道上課了。師：對了，小學與幼兒園不一樣，上課有規定，第一遍音樂是預備音樂，提示小朋友們作好上課准備，第二遍音樂是正式上課音樂，小朋友們從這時候開始就可以從老師那兒學到許多本領。那麼上課時要怎麼做才能學到知識呢？生：專心聽講。提醒學生做到專心聽講。（出示衛生圖）師：除了上課時要注意專心聽講外，還應該講究衛生，大家說怎樣才是做到講究衛生呢？學生開始討論。紛紛舉手發言。師總結：同學們說得都很對，要講究衛生，就要做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，保持教室和校園的衛生整潔。三、 課堂小結「我是一個小學生了，早晨到學校，見了老師同學問聲好！」「我是一個小學生了，上課時要專心聽講，要講究衛生，不隨地吐痰！」學生跟讀。板 書 掛圖反 饋 檢 測1、 早晨到學校，見到老師、同學時應該怎樣做？2、 上課時，我們小學生應該怎樣做？3、 我們在學校里要講究衛生，應該怎樣做？參 考 資 料無課 後 小 結