『壹』 小學生美術教案設計都分為哪些
課題
課時復
課型
時間制
教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀）
知識結構圖
重點
難點
學情分析（學習起點分析、學習困難分析）
教學用具准備
板書設計
教後反思（呈現現象、歸因分析、改進措施）
教學過程（導入、重難點突破、教學拓展、總結提升、課堂練習設計、作業設計——必做選做）
課堂調控
這是我們區的要求。你可以看網路文庫中的教學設計。
『貳』 大班繪畫教案：一樣不一樣
教材簡解：
照鏡子是幼兒在日常生活中每天都要做的事情，幼兒平時照的都是平面鏡，鏡中的影像和自己沒有什麼區別。但是本次活動，我將為幼兒介紹哈哈鏡，讓幼兒通過照哈哈鏡發現一個不一樣的自己，並通過美術繪畫的方式，將不一樣的自己畫出來，從中感受到美術活動的樂趣。
三、目標預設：
1.嘗試用誇張的方式表現自己照哈哈鏡時變形的樣子。
2.通過照平面鏡和哈哈鏡，觀察出哈哈鏡中人物的頭部或身體等各個部分變形的特徵。
3.感受照哈哈鏡的樂趣，體驗美術活動的快樂。
四、重點、難點：
興趣是最好的老師，因此在本次活動中，我把重點歸納為：在感受照哈哈鏡的樂趣的基礎上能夠用誇張的方式畫出鏡子中的自己；難點歸納為：能夠根據哈哈鏡中的影像，用流利的線條進行繪畫。
五、設計理念：
《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：「在藝術活動中要為幼兒創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境」，因此在本次活動中，我採取照哈哈鏡類似游戲的方式開展活動，讓幼兒能夠充分享受活動，並通過幼兒自己的探索發現來進行繪畫，尊重幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造，摒棄傳統的教師范畫、幼兒臨摹的方式，充分發揮幼兒的主觀能動性，通過繪畫來展示每一個幼兒的獨特性。
六、設計思路：
本次活動，以幼兒照鏡子的方式導入，幼兒先選擇平面鏡發現自己的模樣沒有變化，再選擇哈哈鏡發現不一樣的自己，將前後兩次照鏡子的結果進行對比，激發幼兒對哈哈鏡中不一樣的自己的興趣，為之後的活動做好鋪墊。緊接著，就是幼兒介紹自己在哈哈鏡中的模樣，與大家交流分享自己到底哪裡變得不一樣了。最後，在老師的引導下，鼓勵幼兒用誇張的方式、流利的線條把不一樣的自己給畫出來。
七、教學過程：
（一）游戲導入——照鏡子
1.出示平面鏡，請幼兒照一照，說一說你在鏡子中看到了什麼？
（1）師：今天，老師給每位小朋友都帶來了兩面鏡子，請你們先拿起第一面鏡子，照一照自己，你發現了什麼呀？
（2）師：你在鏡子中看到的模樣和自己一樣嗎？
2.出示哈哈鏡，再次請幼兒照一照，說一說這回在鏡子中看到的自己是什麼模樣。
（1）師：現在，請你們取出第二面鏡子來照一照，這一回你發現了什麼變化？
（2）幼兒交流討論在哈哈鏡中看到的自己的模樣。
3.教師小結：我們在照平面鏡的時候，發現鏡子中的模樣和自己一樣沒什麼變化，但是當我們照哈哈鏡的時候，卻發現自己變得不一樣了！
（二）美術繪畫——哈哈鏡中的我
1.激發幼兒繪畫的興趣，引導幼兒畫一畫哈哈鏡中的自己。
師：這么特別的自己，我們平時是不是很少看見呀？那老師想把這個特別的自己畫出來，以後每天都能見到啦，你們願意嗎？
2.重點指導美術繪畫時的方式方法。
（1）師：在哈哈鏡中，我們的臉變得怎麼樣了？身體又發生了哪些變化？
（2）師：在繪畫的時候，請你們把這些變化用誇張的方式表現出來，比比看，誰最特別。
3.幼兒進行繪畫，教師播放背景音樂，對個別幼兒進行指導。
師：繪畫的時候，如果你忘記樣子了，可以再照一照哈哈鏡。
（三）作品展覽——不一樣的我
將幼兒完成的美術作品貼到展覽板上，幼兒互相欣賞，並交流討論畫中的幼兒是哪一位幼兒。
（四）活動延伸
將哈哈鏡放置到班級美工區中，供幼兒在平時區域活動時玩耍、繪畫。
『叄』 什麼是小學美術實習教案
實習教學的教案，上課內容和總結；
『肆』 幼兒大班科學《小學什麼樣》活動教案
活動目標: 1、能夠關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的願望。 2、學慣用語言表達自己對畫面的理解. 活動准備:掛圖第3號《美麗的小學》。 活動過程: 一、看看小學。 1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什麼樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。 2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。 二、美麗的小學。 1、指出左下圖，提問這是小學的什麼地方？是怎麼樣的？從這里看到的樓底是做什麼用的？樓房前面有什麼？ 2、小學生在什麼地方鍛煉身體？那裡會有些什麼？ 3、小學生在什麼地方大小便？和幼兒園有什麼區別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。 三、小學里的人。 1、小學里有些什麼人？他們每天在做些什麼？ 2、揭示左上圖，這是什麼地方？有誰？在做什麼？ 3、揭示左中圖，這是什麼地方？誰和誰在一起？在做什麼？ 四、真想看看小學。 1、我們從圖片上知道了小學是怎麼樣的，小學到底是什麼樣的，以後我們有機會去參觀一下小學就知道了。 2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什麼？
『伍』 大班社會活動教案：小學什麼樣
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根專據所教知識屬的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
『陸』 大班教案《小學什麼樣》教學反思
本節課在教學時，總體感覺很順暢，學生思維活躍
1、本課從實際生活情景引入，讓學生產生疑問，從而引出百分數。
本課開始，設計了一個網上競答：李斯同學答25題，對22題；張良同學答20題，對18題；劉清同學答50題，對46題，你覺得那位同學可以參加下一輪的比賽呢？學生開始了積極思考，說出了以下幾種結果：「劉清，因為他答對的最多。」「張良，他答錯的最少」「我比較正確率」。在學生否定了第一第二位同學的回答之後，我再和大家一起討論第三位同學匯報的結果,自然引出如何比較正確率，轉化為分母為100的分數的比較，在將這些分數改寫成百分數的形式，學生在自己解決問題的過程中了解了百分數的含義。
2、通過課前收集百分數信息，課上匯報，主動去理解百分數的含義。
百分數的含義只有一句話，如果老師教給學生只要幾分鍾，但真正理解它還需要下翻功夫。因此，我想教給他們不如讓他們自己來理解領悟。學生收集了很多信息，如「羊毛 70%」，「橙汁含量 〉10%」等等，讓他們說出含義之後再問學生，到底什麼叫百分數？在理解的基礎上學生自己總結，印象深刻，理解透徹。
《扇形統計圖》的教學反思（九）
我上了一節「扇形統計圖」，課後有如下反思：
成功之舉
1、激發學生思維，給學生更多的思考空間
課上我是通過提問發散性問題來激活學生思維。如：「從這幅圖中你能想到什麼」學生回答五花八門，多是膚淺的問題，但參與面很廣。接著第二次提問：「從這幅圖中你還能想到什麼」學生的回答轉向一些具體問題。如：「我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示——」等等。
2、促成情感目標的落實
如提問：「作為發展中國家的公民你應該怎樣去做。」從而激發學生的民族自尊心。
敗筆之處
1、有些題目講的太快部分學生沒有跟上，特別是第七張幻燈片中計算扇形B表示的人數和C表示公頃數時講的不透徹。
2、沒有掌握好時間，整節課前松後緊，以至於有點拖堂。
《百分數的應用》的教學反思（十）
本課的教學設計，是在新課程標准理念指導下，根據本班學生實際情況進行設計的。從實施情況來看，整堂課學生情緒高漲、興趣盎然。在教學中，教師一改往日應用題教學的枯燥、抽象之面貌，而是借用學生已有的知識經驗和生活實際，有效地理解了百分數應用題的數量關系和實用價值。
1、改變應用題的表述形式，豐富信息的呈現方式。
根據小學生的認知特點，我們在教學過程中，出示例題、習題時，呈現形式應力求多樣、活潑，讓學生多種感官一起參與，以吸引學生的注意力，培養對數學的興趣。本課的教學中，我大膽地改變了教材中的知識例題，重組和創設了「實驗活動」這樣一個情境，從而引入「求一個數是另一個數的百分之幾」的應用題，即切合學生的生活實際，又讓學生自然而然地產生了學習的實際需要，激發了學生學習的興趣。並更好地為下一環節的自主探索、主動發展作好充分的准備。
2、突出數學應用價值，培養學生的應用意識和創新能力
《數學課程標准》（實驗稿）明確指出，要讓學生能夠「初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識。」本課的設計充分體現了這一理念，例題從學生的游戲中來，讓學生感受到數學與生活的密切聯系，通過自己的探究，運用數學的思維方式解決問題，又能運用掌握的知識去研究解決生活的其它數學問題，，培養了學生的應用意識。同時，例題的教學注重讓學生自主學習，合作探究，充分發揮了學生的學習主動性，也培養了學生的創新能力。
3、創設民主氛圍，鼓勵解決問題策略的多樣化。
民主、自由、開放的學習氛圍是學生主動參與、敢於發表自己獨特見解的前提條件。在本課的「請你選擇感興趣的百分數嘗試編一個百分數應用題」中，學生卸下了書本應用題、教師思維的束縛，大膽設想、討論，從實際效果來看，不同的學生就有不同的思考方式和解決方法，使學生的個性學習發揮的淋漓盡致。更培養了學生自己收集已有知識，解決實際問題的能力。因此，我覺得在教學中應對學生多一份「放手」的信任，少一點「關愛」的指導，大膽地讓學生在學習的海浪中自由搏擊，讓學生自己尋找問題解決的策略、學習的方法，有頭腦、有個性、有能力的學生才能應運而生。
數學廣角《雞兔同籠》的教學反思（十一）
在這節課當中，我主要藉助教材上的列表法同時結合引導學生畫圖的方法，再配合假設法。充分運用了動手操作這個手段，讓學生弄懂雞兔同籠問題的基本解題思路。師生共同經歷了三種不同的列表方法：逐一列表法、、跳躍式列表法、取中列表法後問：能用圖形來表示雞兔頭和腿之間的關系嗎？
雖然這只是一個簡單操作活動，但是，在畫圖的過程中充分調動了學生的積極性，經歷了一個探索的過程，這時候再介紹假設法就水到渠成了。也實現了運用多種方法解決問題的目的。起到了意想不到的效果。
『柒』 大班美術教案小結怎麼寫
孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，設計並開展了活動《我的小學》。了解小學環境以及小學生的生活學習。幫助幼兒將來更好的適應小學生活，為幼兒入學進一步做好全方位準備。
活動目標：
1、了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿嚮往。
活動准備：
1、了解過小學生活。
2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。
活動過程：
（一）欣賞小學圖片，激發幼兒活動興趣。
1、了解小學，為成為小學生做准備，看看我們的小學是什麼樣。
2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。
（二）討論並嘗試模型中房屋的製作。
1、介紹模型房屋，交代任務。
這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。
3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。
（三）分工合作，建構模型。
1、根據自己任務選擇合適的製作材料。
2、鼓勵孩子們大膽製作，教師在旁觀察指導。
3、將製作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
『捌』 幼兒園大班美術教案（我喜歡的小學）過程詳細 急求哪位高手給寫篇 謝謝
大班繪畫活動：想像中的小學老師 活動目標： 運用線條的變化來表現人物的外形和動作。 活動准備： 觀摩小學生上課，幼兒美術用書《想像中的小學老師》。 活動過程： 1、談話導入： 暢談對小學的印象。 ——「你們到小學參觀看到了什麼？」 「老師是怎樣講課的？小學生是怎樣學習的？ 2、討論「想像中的小學老師...」： 教師引導幼兒想像討論。 ——「你想像中的小學老師是什麼樣子的？」 幼兒討論，教師參與，引導幼兒主要從外貌上描述「想像中的小學老師」。 3、繪畫表現： 幼兒作畫。 作品交流。 ——「你最喜歡哪一幅畫？為什麼？