大班美術九色鹿教案

⑴ 關於九色鹿的資料

《九色鹿》是根據敦煌壁畫《鹿王本生》故事改編，由中國上海美術電影製片廠1981年出品的動畫美術作品。由錢家駿、戴鐵郎擔任導演，潘絜茲任編劇 。

該片採用敦煌壁畫的形式，用中國古代佛教繪畫的風格講述了九色鹿經常幫助遇到困難的人，在幫助過弄蛇人後，弄蛇人向國王告密出賣九色鹿，九色鹿用神力化險，弄蛇人受到應有報應的故事。

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劇情簡介：

古代，在荒無人煙的戈壁灘上，波斯商人的駱駝隊因遇風沙襲擊而迷路，忽然出現一頭九色神鹿給他們指點方向。九色鹿回到林中，聽見有人呼救。原來一個弄蛇人在采葯時不慎落水。九色鹿忙將他馱上石岸。弄蛇人感恩不盡，九色鹿只求他別將遇見它的事告訴別人，弄蛇人連連答應，還對天起誓。

波斯商人到了古國皇宮，與國王談起沙漠中的奇遇，誰知王後聽了，執意要取九色鹿皮做衣裳。國王無奈，張貼布告：捕到九色鹿者給予重賞。弄蛇人見利忘義，向國王告密，並設計將九色鹿引入包圍圈。當他假裝再次落水，神鹿聞聲趕來救他時，守候的武士們就萬箭齊發。誰知九色鹿發出神光，利箭都被化為灰燼。

九色鹿向國王揭露弄蛇人忘恩負義的丑惡行為，國王深為不安。弄蛇人嚇得膽顫心驚，連連後退，跌進深潭淹死，惡人終究得到應有的懲罰。

此片採用了敦煌壁畫的形式，具有中國古代佛教繪畫的風格。而弄蛇人忘恩負義後的丑惡嘴臉，和九色鹿安詳的神態和神聖的威懾力，給許多人留下了深刻的印象。

⑵ 幼兒童語言九色鹿教案怎樣上好課

活動目標： 1、學習看示意圖折電話機，培養孩子的觀察能力和動手操作能力。 2、進家長與孩子間的感情，共同體驗快樂。 3、培養孩子關注他人的情感及初步的社會交往意識。 活動准備： 1、能看懂折疊符號，會唱幼兒歌曲《打電話》。 2、電話或手機一部、範例（折好的電話機—話筒和底座）、正方形的彩紙、歌曲《打電話》音樂帶、剪刀、膠棒。 3、了解孩子心中最思念的人（指在外地的親人），並事前與之約定，在活動開始時打個電話過來。

⑶ 幼兒園小班美術《九色鹿》活動反思

《九色鹿》講的是生活在山林中的美麗善良的九色鹿救了一個落水人調達，調達千恩萬謝，鄭重起誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調達忘恩負義，見利忘義，出賣了九色鹿，最後也受到了嚴懲。 在教學中，我讓學生著重抓住文中描寫「美」和「丑」的句子和片段，從而感知九色鹿和調達的形象，概括人物個性特徵。我又逐步引導學生在閱讀過程中與文本、老師、同學進行全身心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解課文中的關鍵、重點詞句，從而明白道理，全面提高語文素養。 在課堂上，我留足夠的時間給學生潛心讀書，讓學生根據自學要求進行自主學習。然後讓孩子們在自學的基礎上，進行小組間的合作學習，交流自學過程中的收獲，提出自學過程中的疑問，讓小組同學幫助解決。同時，孩子們在學習的整個過程中，教師給予適當的指導與幫助，以便讓不同層次的學生都能在自學過程中有不同的收獲。在教學中，我們還應採取不同的方式引導學生去感悟文本語言，如：看著畫面想一想，當調達被九色鹿救起，面對九色鹿是如何的感激？又是如何的起誓？如何做？可是，調達信守諾言了嗎？面對重金懸賞的皇榜，調達眼前出現的是什麼？此時，他忘記了？忘記了？在學生想像的基礎上，通過調達一前一後兩種態度截然不同的變化，讓學生體會調達的見利忘義、背信棄義、恩將仇報。當學生積極舉手，踴躍發言的時候，學生與文本也進行「零距離」心靈對話，學生在學習過程中有自己的獨特體驗，我有針對性地進行評價，充分調動學生的思維，讓學生在與文本、同學的交流中產生思維的碰撞。

⑷ 三年級第七課《九色鹿》的主要內容

《九色鹿》講述了九色鹿經常幫助遇到困難的人，在幫助過弄蛇人回後，弄蛇人向國王告答密出賣九色鹿，九色鹿用神力化險，弄蛇人受到應有報應的故事。閃閃發光的鮮艷毛色和潔白如雪的美麗鹿角，以及善良的心靈，受到所有人們的贊嘆和欣慕，九色鹿代表了美麗、善良和正義。

貪財好功的捕蛇人。因入山捕蛇掉落水中，後被九色鹿救起，但是為了陞官發財，向國王告密，出賣九色鹿。後遭受惡果，掉落水中淹死。貪婪愛美的王後。聽說九色鹿的存在，王後希望捕獲九色鹿用鹿皮製作外衣，但最終未能成功。

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《九色鹿》是根據敦煌壁畫《鹿王本生》故事改編，由中國上海美術電影製片廠1981年出品的動畫美術作品。由錢家駿、戴鐵郎擔任導演，潘絜茲任編劇。

該片採用敦煌壁畫的形式，用中國古代佛教繪畫的風格講述了九色鹿經常幫助遇到困難的人，在幫助過弄蛇人後，弄蛇人向國王告密出賣九色鹿，九色鹿用神力化險，弄蛇人受到應有報應的故事。

⑸ 美術石壁上的九色鹿怎麼畫

是壁畫的九色鹿，然後我覺得還是很難畫的，應該找專業的人來幫你畫

⑹ 九色鹿少兒創意美術怎麼樣啊

九色鹿少兒創復意美術高端兒制童美術品牌,先進的教育理念,通過多層次的方式方法
探索
引導、鼓勵孩子創造屬於自己的繪畫符號與色彩表現形式；通過視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等感知活動的開展，激發孩子對美術活動的興趣與創作熱情。
拓展
結合主題繪畫和手工製作，運用水粉、油畫棒、馬克筆、水墨等多種繪畫材料進行創作；鼓勵孩子大膽想像、勇於創作、樂於探索，在藝術實驗中表達自己的情感、體驗創造的樂趣。
提高孩子自信
採用生動活潑的教學方式把孩子引入更專業的繪畫創作中來，著力培養孩子的獨立創作能力、藝術興趣和志向，充分發揮其想像力、創造力、增強繪畫表現收發同時全面提高藝術修養。

主要以通過游戲、娛樂、趣味寓言、動作手勢、示範表演等形式，為孩子們創設一個自由輕松的氣氛，克服孩子們在學習過程中的緊張情緒和乏味心理，激發孩子們學習的積極性，開啟孩子們的智力，鍛煉孩子們分析問題、解決問題的能力和創造思維能力。
運用各種激勵方法(比如：興趣式激勵，寬容式激勵、贊賞式激勵和競爭式激勵)來激發孩子的學習興趣，使孩子們產生強烈的求知慾，培養孩子們的審美意識，使孩子們不僅能學會欣賞藝術作品，而且還能做出自己的審美判斷。

⑺ 學了22課九色鹿我知道了一個什麼道理

學了這篇課文，我明白了做人要信守諾言，不能見利忘義。否則將自食惡果的道理。

⑻ 《九色鹿》來源於哪兒

九色鹿源於歷史傳說《鹿王本生》，傳說從前在印度的恆河岸邊，有一隻九色鹿王。一天，九色鹿王正在河邊散步，突然聽到河裡傳來呼救聲。

九色鹿，不顧自身的安危，縱身跳入河中，與河浪展開斗爭。終於把落水人調達救上岸來。落水人名叫調達慶，調達慶幸自己的再生，感激涕零，向九色鹿頻頻叩頭道謝。

九色鹿王說：「不必謝了，回去吧，希望你不要向任何人透露我的行蹤」。達發誓說：「恩人啊，請你放心。如果我背信棄義，就叫我渾身長瘡」。

說完就走了。在途中，調達見到了一張國王懸賞捕捉九色鹿的布告，說摩因先王的王後因夢見美麗的九色鹿而想馬上得到它，誰能捉到九色鹿或知道九色鹿在那裡，報告國王，就可以領賞。忘恩負義的調達見利忘義，立即前去告密，並帶領國王的大批兵馬去捕捉九色鹿。

九色鹿跳到國王面前，呈述了救調達及調達背叛誓言的經過。九色鹿的呈述，感動了國王及士兵，大家的目光一起射向調達。

調達無地自容，然後曾經的誓言應驗了。調達成了過街老鼠。

國王慚愧，斥責調達，並下令全國，以後任何人都不準傷害九色鹿。王後的貪婪落空了，最後也心碎而死。

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《鹿王本生》是莫高窟第二百五十七窟壁畫的主要題材。本生故事畫，表現「捨己救人」為題材的作品，在壁畫上佔有突出地位。本生故事是指佛教創始者釋迦牟尼生前所經歷的許多事跡。

釋迦牟尼原是古代印度北部一個小國—迦毗羅衛國凈飯王的兒子，傳說他因看到人世生、老、病、死很苦，便出家修行，以求解脫，後來成了「佛」。「鹿王本生」是說釋迦牟尼前生是一隻九色鹿王，他救了一個落水將要淹死的人反被此人出賣的故事。

⑼ 課文《九色鹿》中的九色鹿是一隻什麼鹿

《九色鹿》中的九色鹿是一隻擁有閃閃發光的鮮艷毛色和潔白如雪的美麗鹿角，以及善良的心靈的鹿，受到所有人們的贊嘆和欣慕。她代表了美麗、善良和正義。

《九色鹿》全文

古代，在荒無人煙的戈壁灘上，波斯商人的駱駝隊因遇風沙襲擊而迷路，忽然出現一頭九色神鹿，它擁有閃閃發光的鮮艷毛色和潔白如雪的美麗鹿角，給他們指點方向。

九色鹿回到林中，聽見有人呼救。原來一個弄蛇人在采葯時不慎落水。九色鹿忙將他馱上石岸。弄蛇人感恩不盡，九色鹿只求他別將遇見它的事告訴別人，弄蛇人連連答應，還對天起誓。

波斯商人到了古國皇宮，與國王談起沙漠中的奇遇，誰知王後聽了，執意要取九色鹿皮做衣裳。國王無奈，張貼布告：捕到九色鹿者給予重賞。弄蛇人見利忘義，向國王告密，並設計將九色鹿引入包圍圈。當他假裝再次落水，神鹿聞聲趕來救他時，守候的武士們就萬箭齊發。

誰知九色鹿發出神光，利箭都被化為灰燼。九色鹿向國王揭露弄蛇人忘恩負義的丑惡行為，國王深為不安。弄蛇人嚇得膽顫心驚，連連後退，跌進深潭淹死，惡人終究得到應有的懲罰。

(9)大班美術九色鹿教案擴展閱讀：

《九色鹿》角色介紹

1、九色鹿

閃閃發光的鮮艷毛色和潔白如雪的美麗鹿角，以及善良的心靈，受到所有人們的贊嘆和欣慕。她代表了美麗、善良和正義。

2、捕蛇人

貪財好功的捕蛇人。因入山捕蛇掉落水中，後被九色鹿救起，但是為了陞官發財，向國王告密，出賣九色鹿。後遭受惡果，掉落水中淹死。

3、王後

貪婪愛美的王後。聽說九色鹿的存在，王後希望捕獲九色鹿用鹿皮製作外衣，但最終未能成功。

4、國王

寵愛王後，是非不分的國王。王後聽說九色鹿的存在，便請國王捕殺九色鹿，國王下令並親自帶隊捕殺九色鹿，最後未能成功。

《九色鹿》採用敦煌壁畫的形式，用中國古代佛教繪畫的風格講述了九色鹿經常幫助遇到困難的人，在幫助過弄蛇人後，弄蛇人向國王告密出賣九色鹿，九色鹿用神力化險，弄蛇人受到應有報應的故事 。