㈠ 蒙氏經典導讀大班春曉教案怎樣寫
一、素質教育目標
(一)知識教學點:
1.學會「曉、眠、覺、聞、回啼」這5個生字答,理解字詞的意思。知道「覺」是多音字,在課文中讀ju6。
2.能藉助漢語拼音讀准字音,通過朗讀課文理解古詩的內容,並能用自己的話說說這首詩的意思。
3.能背誦課文,默寫課文。
(二)能力訓練點:
引導學生通過看圖,培養觀察、想像的能力。在講解古詩的過程中,培養學生的口語表達能力。
(三)德育滲透點:
通過學習古詩、品味古詩,體會作者熱愛春天,珍惜春光的感情。
(四)注意體現創新和實踐能力:
注重能力的培養,學會說和寫,課後讓學生用自己的語言去描繪春天的美好景色,並寫下來。
二、重點、難點及解決方法
(一)重點:理解詩句的意思,並會用自己的語言說一說體會詩人,愛惜春光的思想感情。
(二)難點:對詩的意境的理解。
(三)解決方法:通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。
三、課時安排:2課時。
四、學生活動設計
1.學生自學生字。
2.動筆描繪春天的美景。
㈡ 幼兒園中班華文早讀9 春曉教案
課題:《春曉》 課型:唱歌課 教具:多媒體課件,電子琴等 教學目標: 1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的願望。 2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。 3、學生充分發揮想像力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。 教學重點、難點: 1、八分休止符的運用 2、附點節奏的演唱 教學過程: 一、組織教學,師生問好 二、導入 師:同學們聽過《春天在哪裡》這首歌嗎?讓我們隨著音樂跳起來吧。 1、歌表演《春天在哪裡》。 2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節,春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢? ——讓學生自由演唱。 3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢? 三、古詩文化 1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你們看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧! ——師生共同誦讀古詩。 2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、師:大家說的太好了,面對這么美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:「春眠不覺曉,……」 ——師配樂朗誦。 四、學唱歌曲 師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,這種唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎? 1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。 2、出示歌單,老師做示範演唱。 3、老師逐句教唱。 4、老師唱詞,學生唱la音。 5、輕聲演唱歌詞。 6、解決難點: 1)歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。 2)最後一句附點節奏 7、再次輕聲、有感情地演唱。 8、女生領唱,男聲伴唱。 9、男生領唱,女生伴唱。 10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。 1 1、教師指揮完整演唱一遍。 五、歌曲處理 1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔細聆聽後說一說三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。 2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演節目——大合唱《春曉》。 六、小結 感謝二( )班全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最後,讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧! 教學反思: 本堂課以學生為主體,面向全體學生,注重人人參與。教學中緊緊圍繞「春」為主題,從學生的興趣為出發點,通過說春天,唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課,我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的,孩子的潛力是無窮的。同時,為了激發學生的想像力,鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己,我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了,學生才會感覺到心理的安全,才會願意由衷地和你配合。當然,這對於教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮,教學時還要善於調控好整個教學局面。
㈢ 手指操春曉怎麼寫教案
活動目標:
1、了解寒假中應注意的安全和衛生,增強自我保護意識。內
2、通容過討論,激發幼兒過新年的情感,教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動准備:
《平安系列》安全教育視頻。
㈣ 幼兒園音樂活動《春曉》教案(單段式)
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㈤ 幼兒園春曉教案及游戲內容和目標
活動目標: 1.通過圖片,理解並感受古詩的意境,初步學習古詩。 2. 在音樂的伴奏下,按古詩的節律進行朗誦 3..激發幼兒對春色的喜愛之情。 活動准備 1.幼兒已尋找過春天,初步了解春天的特徵。 2.一段柔和的、節奏比較緩慢的音樂,如班得瑞的《雪之夢》。 3.幼兒用書、教學掛圖60-14。 活動過程: 行朗誦1談話:美麗的春天。教師:現在是什麼季節?春天是什麼樣的? 2欣賞·理解古詩。 (1)觀察幼兒用書。教師:這幅畫上有什麼?鳥兒喜歡什麼時候在樹上鳴叫?為什麼花瓣落了一地?你知道這是春天的什麼時候嗎? (2 )邊看幼兒用書,邊傾聽教師進行講述,初步理解古詩的內容,感受其意境。 教師:古時候有一位詩人,有一天早上他睡到很晚才醒來,聽見屋子外面到處都是鳥兒的叫聲。他想,昨天夜裡我聽見了風雨的聲音,不知道庭院里的花兒被吹落了多少? (3) 完整欣賞教師的朗誦古詩兩遍。 (4)圍繞古詩內容進行討論,進一步理解古詩。行朗誦 3.學習朗誦古詩,感受古詩的韻律 4.激發對古詩的興趣 。教師:你還會念什麼古詩呢? (請個別幼兒進行朗誦。)