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幼兒園中音樂小馬變奏曲教案

發布時間:2021-02-17 09:39:13

『壹』 幼兒園音樂欣賞課教案

幼兒園音樂欣賞教案——龜兔賽跑 教學目標: 1、 通過欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象(烏龜和兔子)。 2、 通過音樂故事懂得做任何的事情不能驕傲,只要努力就能取得成功。教學准備:《龜兔賽跑》課件、音樂磁帶。教學過程: 一、活動開始師:我知道小朋友們最...喜歡看動畫片了,是嗎?(是)下面我們來看一看,為小朋友帶來了什麼樣的動畫片呢!小朋友們要仔細看,今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方?(播放無聲動畫片)師:這個動畫片和以往的動畫片有什麼不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)師:動畫片里你看到了哪些小動物?它們都在做什麼?小兔子和小烏龜在做什麼?師:小朋友們看得真仔細呀!沒有聲音的動畫片,你們覺得好看嗎?(不好看)好,下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧! 二、欣賞師:我這里有兩段音樂,我不知道應該把這兩段聲音送給誰,你們來幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來聽一聽。1、欣賞第一段音樂。你覺得這段音樂聽起來是什麼感覺?應該送給哪只小動物?為什麼?小朋友不要急,我這還有一段音樂,聽過之後我們再來為他們選擇。2、欣賞第二段音樂。師:這一段音樂聽起來怎麼樣?和上一段音樂有什麼不同?(音樂響起)應該把這段音樂送給誰呢?為什麼? 3、分段欣賞兩段音樂。老師總結:第一段音樂輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂送給小兔子吧!(兔子音樂響起)第二段音樂低沉、平穩,我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂響起)師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂,可高興了!我們來欣賞一下有聲音、有音樂的動畫片吧! 三、欣賞有聲動畫片,進行思想教育。1、幼兒欣賞動畫片。2、師:動畫片里講了一個什麼故事?3、師:為什麼跑的快的兔子卻輸給慢吞吞的烏龜?(因為兔子自以為了不起,驕傲自滿。) 4、師:為什麼慢吞吞的烏龜卻得了第一?(烏龜卻不怕辛苦不怕累,一直努力的去追趕、拼搏……) 5、我們應該向誰學習呢?(烏龜)學習烏龜什麼?師總結:最後小兔子認識到自己錯了,改正了錯誤,還是一隻可愛的小兔子。小朋友們做錯事不要緊,關鍵要知錯就改,就是一個好孩子。

『貳』 幼兒園上音樂課怎麼導入小馬

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『叄』 急需要幼兒園中班下學期音樂律動教案,最好有音樂(公開課用的)

1.積極參與游戲,感受樂曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。 2.通過聽教師口令、觀察模仿,學習有節奏的隨音樂做「打招呼」、「找新朋友」、「請你看看我是誰」的動作。 3.在游戲中體驗猜出新朋友時的驚喜,同時藉助生活經驗,創編較豐富的打招呼動作。 1.幼兒有站雙圈的經驗,熟悉里圈、外圈。 2.音樂磁帶、錄音機...。 3.事先熟悉幼兒歌曲。 音樂:請你看看我是誰(韻律活動) 1.幼兒坐在椅子上,看教師表演游戲「請你看看我是誰」。 (1)教師:今天,我要教你們玩個游戲。仔細聽、仔細看,我唱了什麼?說了什麼?做了什麼? (2)教師唱:朋友,你好你好!朋友,你好嗎?趕快進去,找個朋友,把手放肩上。教師說:請你看看我是誰,轉身面對面。 (3)幼兒講述所聽,教師與幼兒分樂句學唱歌曲。 (4)教師和幼兒一起解釋歌詞,如何做合適的動作。 2.幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。 (1)教師隨音樂邊唱邊示範動作。 (2)幼兒聽音樂,跟隨老師做打招呼動作,跟說「請你看看我是誰」。 (3)聽音樂循環玩游戲。 3.教師示範游戲玩法。 (1)部分幼兒站單圈,教師示範游戲玩法。 (2)聽音樂循環玩游戲,提醒幼兒創新不同的打招呼方式。 4.幼兒站雙圈玩游戲。 (1)教師:這個游戲還可以站雙圈玩,你們想不想玩一玩。 (2)教師與幼兒一起玩游戲,在交換位置的音樂段落停下,請幼兒講解動作的順序,幫助幼兒理清游戲規則。 (3)教師與幼兒一起有停頓的玩游戲。 4.站雙圈聽教師慢速唱譜玩游戲。 5.讓幼兒交換同伴玩游戲。 6.跟隨音樂磁帶玩游戲。 (1)教師:這次游戲難度要增加了,我們要跟隨音樂連續玩這個游戲。 (2)討論:怎麼可以快速的找到朋友?

『肆』 幼兒園中一班音樂《聽雨》教案

一、 活動目標 1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.復述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培養樂觀的生活態度。 二、 活動准備 1.課前准備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什麼感受。 2.拍攝真實的雨聲。 3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。 4..蝴蝶魔術棒一支,代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指導要點 1.活動重點:理解感受詩歌中的表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.活動難點:復述描述雨聲的四個句子。 3.指導要點:通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容,感受詩歌的優美意境。 四、活動過程 1.引入。 教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。 2.初步欣賞散文。 教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調,表達出溫柔、抒情的情懷。 提問:下雨了,小花蝴蝶心裡感覺怎樣?媽媽對她說了什麼? 3.再一次欣賞散文。 提問: (1)小雨是怎樣唱歌的? (2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音? 4.說一說,演一演。 教師有感情地朗讀一遍。 (1)提問: 聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化? 描寫小雨唱歌四句話里有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句? (2)集體朗讀。 5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優美意境。 6.引導幼兒自由表現自己的感受。 (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現自己的感受。 (2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。 註:本案例參考教師指導用書。

『伍』 幼兒園音樂課教案中班 小二郎

教學內容: 《讀書郎》。 教學目標: 1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》,表現讀書郎活潑天真的形象。 2、培養自身勤奮學習的精神,明確學習目的。 教材分析: 《讀書郎》是一首極富童趣的,具有鮮明西南民歌特點的創作歌曲,羽調式,2/4拍,中速,結構為帶再現的一段體。歌曲採用了教密集的節奏,富有 動感的旋律進行,下滑音和倚音的應用,生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象,口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同 時,應該更懂得珍惜現在的幸福生活,更明確自己的學習目標。 教學重點 : 1、掌握本課較密集的節奏。 2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。 教學准備: 多媒體課件,黑板,打擊樂器等。 教學過程: 一 、組織教學。 1.學生聽音樂,律動進教室。 2.師生問好。 二、導入。 1、師:同學們,每天清晨,我們背著書包,迎著朝陽,來到美麗的校園里上學,學知識,同學們,你們讀書是為了什麼? 生:為了考大學。 生:為了孝敬爸爸媽媽。…… 2、師:今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里,但是在舊社會,孩子的生活就完全不一樣了。 3、師:他們穿的破爛,經常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫字,買不起紙,甚至在地上書寫。 生:我覺得我們現在真的是太幸福了。…… 4、師:他們讀書是為了什麼呢? 生欣賞mtv《讀書郎》。 5、師:舊社會的孩子讀書是為了什麼? 生:為了自己能夠翻身,有出息。 生:為了不受地主欺負。 三、學唱歌曲。 1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。 2、生學唱"小嘛小兒郎","進學堂"。 3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞, 4、學生跟琴唱第二段歌詞。 5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應該用怎樣的情緒、什麼聲音演唱這首歌? 生:天真,活潑的情緒唱。 6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。 跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。 五、展示與拓展。 1.師:我們學了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找夥伴結成小組,根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。 2.學生按小組展示:a小組邊唱邊動作表演,b小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。…… 3.師:現在我們這些讀書郎可真幸福哦,我們讀書郎的歌聲也更歡了,聽! 多媒體出示,學生欣賞高峰演唱的現代版的《讀書郎》,跟唱。 學生欣賞合唱版的《讀書郎》。 課堂小結: 布置作業: 板書設計: 教學反饋:

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