Ⅰ 什麼是塗鴉藝術需要什麼條件
塗鴉文化是一種表現方式,是一種對生活,對人生的看法和觀點的一種反映,更是對身邊不平事的控訴.就是一個心靈 的窗口.這種文化,經過我們這些可以體會到個中蘊味的人修飾,更演變成為一種藝術.這種藝術的根本是意識反映事 實,只要事件存在這種事實,就會產生心中的意念,這樣你的一切就會從你創作塗鴉里表顯出來,成為一件藝術品.一 樣可以反映人類想法的東西的出現,也就是一件最適合人類的藝術品. 在字典里的解釋是: drewings or writing on a public wall,usu humorous ,obscene or political. (在公共牆壁上塗寫的)圖畫或文字,通常含幽默、猥褻或政治內容. 塗鴉,在不同的地方有不同的內容.如在美國就是政治內容,而歐洲就是整幅圖畫,在日本通常是一些 文字..但 現在,也沒有很清楚的界線.因為塗鴉文化是人類的文化,既然人類文化四通八達,塗鴉文化也就是世界性的. 經過二十幾年嘅演變，graffiti已被視為反叛表演藝術
噴畫與塗鴉 Graffiti塗鴉藝術，作為視覺語匯一直和 Hip-Hop文化同棲連枝。還記得在黑人電影中常看見車站地鐵甚至火車廂外被畫上一些奇形怪狀的字嗎？其實它就是噴畫與塗鴉。這些噴塗在水泥地板、建築外牆和地鐵上的圖案，狂野、迷醉、即興，代表了畫家對於自己的立場或是對社會的看法、現象等等。
然而利用噴漆瓶很簡單嗎？不，錯了。真正的噴畫家是把噴漆瓶當作畫筆，在原本不可能出現畫作的上、地上或任何一種場地上作畫。出名的噴畫家更可以跟服裝結合，成為一種服飾流行風氣。依照風格、字體及色調的不同，世界各地的噴畫家，各自設立自己的文化及天地，正符合了Hip Hop獨一無二且無法模仿的精神。
要明確一點，我國法律規定，在公眾地方塗鴉是違法行為。
呵呵
Ⅱ 小班教案塗鴉水彩小花
活動目標：
1、練慣用手指點畫。
2、對手印畫感興趣，願意參加美術活動。
3、能注意力集中地完成一件美術作品。
活動准備：
顏料（紅、黃、藍、綠、紫）、彩色水筆、抹布。
學習包《藝術·草地上的小花》。
活動過程：
（一）用提問的形式引起幼兒的興趣。
1、提問：小朋友，我們的手有什麼用？引導幼兒討論。
2、教師小結：我們的小手很能幹，會吃飯、會拍球、會繪畫。並告訴幼兒還用手蘸顏料來玩蓋印游戲。
3、示範講解一些蓋印方式，如手指印。使畫面變成各種美麗的草地上的花。
4、示範講解用手指如何印畫：
用一根手指頭蘸少許顏料，在畫紙上點出花，再繞著花心畫五片花瓣，花的顏色可以不一樣。
5、啟發幼兒用各個不同的手指印畫各種小花,並大膽添畫小草，使畫面豐富美麗。
（二）示範講解小草的畫法。
1、用綠色水彩筆在畫好的花下面畫一條豎線，代表花桿，在從花桿底端分別往左上方和右上方畫一條弧線，代表花的葉子。
2、強調印畫時的注意事項。
（1）注意顏料不能蘸得太多，注意干凈、整潔。
（2）不要把顏料蘸到桌子上，畫好以後用抹布擦手。
（3）不要把顏料放到嘴巴里。
（4）水彩筆用完後要馬上收好。
（三）幼兒操作，教師巡迴指導，重點指導能力較差的幼兒，鼓勵幼兒運用各式手印自由添畫。
（四）活動結束，展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞評價。
Ⅲ 幼兒繪畫活動目標及其主要內容
幼兒美術活動方案1
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫蝴蝶，並用對稱的方法進行裝飾。
2、通過對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感。
活動難點：能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
活動准備：
紙剪的各色花朵，範例，幼兒繪畫工具，固體膠等。
活動過程：
一、導入情景幼兒仔細觀察蝴蝶的外貌特徵，並能說說蝴蝶長的是怎麼樣的。
1、出示紅蝴蝶：「小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什麼名字嗎?」「為什麼叫我紅蝴蝶?」
2、問：你們覺得我漂亮嗎?漂亮在哪裡?
3、請你們猜猜我有幾個翅膀?
4、出示黃蝴蝶，問：這是誰呀?它有幾個翅膀?它的翅膀上有什麼花紋?
5、看看又有誰來了?它身上的花紋是什麼顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來找對稱的花紋。
二、體驗情景
幼兒在體驗情景中感受同伴間的友好情感。
1、三隻蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三隻蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：「紅蝴蝶，你先來躲躲吧。」紅蝴蝶搖搖頭：「我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等它們找到躲的地方，我再來躲。」
2、大黃花請黃蝴蝶來躲雨。黃蝴蝶會怎麼說?(幼兒說：我們三個是好朋友，相親相愛在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來躲。)
3、於是白蝴蝶在大白花的家裡躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家裡躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家裡躲雨。
4、雨停了，太陽公公出來了，三個好朋友又在一起了。
三、融入情景
幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。
1、三個好朋友又要飛到其它美麗的花園里，你們想不想請他們飛到你們的花園里呢?
2、引導幼兒先塗底色，再塗花紋。
3、引導幼兒畫好蝴蝶去找美麗的花園，粘貼花朵。
四、延伸情景
啟發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼，它們會說些什麼?
引導幼兒嘗試表演。
Ⅳ 跪求一篇幼兒園托班半日活動教案，教學活動需要有游戲性，要包含科學認知，語言游戲，最好還有美術塗鴉
做一次整合活動就好了 涵蓋各個領域 但是不可能時間那麼長 托班只能10分鍾左右的課程 要麼就在網路上找找 托班的整合課程好了 例如 活動名稱： 語言、藝術《看春花》 活動目標： 1：理解兒歌中的內容，願意跟著老師一起學念兒歌。 2：學會正確的粘貼方法，培養幼兒的良好的衛生習慣。 ...3：讓幼兒體驗春天美，培養幼兒對大自然的熱愛。 活動准備： 迎春花的課件 人手一份圖畫紙若干迎春花 活動過程： 1：讓幼兒觀察課件，引起幼兒的興趣。 提問：1：這是什麼花啊？（出示圖片） 2：現在是什麼季節？ 3：迎春花是什麼顏色的？讓幼兒知道迎春花是百花之中開花最早的花。迎春花是先開花後長葉子的,而且要等花慢慢謝了,樹葉才會長出來。 4：迎春花的花象什麼？（小喇叭） 2、教授兒歌《迎春花》 老師給迎春花編了一個很好聽的兒歌，兒歌的名字叫《迎春花》，讓我們一起來聽一聽吧！ （教師有表情地朗誦兒歌） 3：這首兒歌好聽嗎？兒歌的名字叫什麼？這么好聽的兒歌我們一起來看著圖片說一說好嗎？（師幼共同將兒歌念一遍） 4、粘貼《迎春花》出示課件讓幼兒觀察花盆的迎春花，讓幼兒說說漂亮嗎？老師這里也有一張圖片，小朋友看看這是什麼啊？只有樹干一點也不漂亮，我來他粘貼《迎春花》讓這副圖片變的漂亮一些，好嗎？（教師與幼兒邊念兒歌邊將《迎春花》貼在圖片上） 5、老師這副圖片已經漂亮多了，你們的圖片還沒有粘貼上迎春花呢？，現在請寶寶們把你們的圖片粘貼的漂亮一些好嗎？ （幼兒操作練習，幼兒邊操作教師邊念兒歌，增強幼兒對兒歌的理解） 6：讓幼兒拿著自己的作品和家長欣賞，並把兒歌朗誦給家長聽。
Ⅳ 幼兒園名人繪畫鑒賞教案
編導語：美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。 活動背景： 新《綱要》提出幼兒美術的價值在於它能激發情趣，激活興趣，培養幼兒的創新意識，賦予幼兒滿足感和成就感。 而在進行名畫欣賞時，我發現幼兒對米羅的畫特別感興趣，他的畫中往往沒用什麼寫實的手法來明確具體的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的形狀來繪畫，這些都類似於兒童塗鴉期的偶得形狀，充分顯露了大師兒童的心理。而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡單的色彩，通過點線來構圖，抽象的表現了夜晚星空的神秘，充分調動了孩子們想像的空間和表現的慾望，作品非常適合中大班幼兒的思維特點和認知的特點，於是我設計了這節美術欣賞活動《星空》。 活動目標： 1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。 2、嘗試利用點、線進行創造性的表現星空，體驗合作的樂趣。 活動准備：大的畫紙兩條（粘貼在長條KT板上）、油畫棒；製作的PPT課件、輕音樂 活動過程： 一、放一段輕音樂，想像夜晚的天空景象。 引導語：你從天空中都看到了什麼呢？ 二、幼兒從「點、顏色、線」三個方面欣賞大師的作品 引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什麼呢？我們一起來欣賞一下吧！（PPT課件） 1、引導幼兒從「點」出發，大師的作品。 2、引導幼兒從「顏色」出發，感受大師的作品。 3、引導幼兒從「線」出發，感受大師的作品。 4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。 引導語：你能給作品起個名字嗎？ 師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，（輕音樂）在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢！ 三、合作完成作品，創作星空。 引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什麼呢（點和線）？在他的畫里出現的最多的又是哪些顏色呢（黑色和紅色）？ 四、作品展示、交流分享。 引導語：我們的星空畫好了，感覺怎麼樣？你都看到了什麼呢？ 五、結束活動。 課後反思： 整個活動，我先從幼兒想像天空，後欣賞大師作品，再進行想像創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。 過去的評價作品往往是以「誰畫的像范畫？」「誰畫的好？」這些標准來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想像力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想像和對作品的理解為出發點，如「我們的星空畫好了，感覺怎麼樣？你都看到了什麼呢？」這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。 美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。
Ⅵ 分析塗鴉藝術與傳統繪畫的異同
塗鴉（Graffita）的義大利文之意是（亂寫），而塗鴉（Graffiti）（其復數形式）則是指在牆壁上亂塗亂寫出的圖像或畫。基本上，Graffiti是一種近於書寫的行為，文字占的比重很大，形象的符號或標志、圖形也是常見的內容，但多半的形象是以類似書寫的方式，扼要地表明意圖，不刻意地去描制描繪。但是後來的塗鴉藝術中圖畫，符號，標志卻反過來壓倒文字在塗鴉藝術中成為了主導。圖畫相對與文字更能體現出作者所要表達的內容和其作品的主導思想。
民間藝術是針對學院派藝術、文人藝術的概念提出來的。廣義上說，民間藝術是勞動者為滿足自己的生活和審美需求而創造的藝術，包括了民間工藝美術、民間音樂、民間舞蹈和戲曲等多種藝術形式；狹義上說，民間藝術指的是民間造型藝術，包括了民間美術和工藝美術各種表現形式。 按照材質分類，有紙、布、竹、木、石、皮革、金屬、面、泥、陶瓷、草柳、棕藤、漆等不同材料製成的各類民間手工藝品。它們以天然材料為主，就地取材，以傳統的手工方式製作，帶有濃郁的地方特色和民族風格，與民俗活動密切結合，與生活密切相關。一年中的四時八節等歲時節令、從出生到死亡的人生禮儀、衣食住行的日常生活中都有民間藝術的陪伴。 按照製作技藝的不同，又可以將民間藝術分為繪畫類、塑作類、編織類、剪刻類、印染類等等。 從創作者的角度看，民間藝術是以農民和手工業者為主體，以滿足創作者自身需求或以補充家庭收入為目的、甚至以之為生計來源的手工藝術產品。 從生產方式看，民間藝術是以一家一戶為生產單位，以父傳子、師帶徒的方式世代傳承的。 從功能上看，它包括了側重欣賞性和精神愉悅的民間美術作品，也包括了側重實用性和使用功能的器物和裝飾品。作品的題材和內容充分反映了民間社會大眾的審美需求和心理需要，造型飽滿粗獷，色彩鮮明濃郁，既美觀實用，又具有求吉納祥、驅利避害的精神功能。
Ⅶ 求一份幼兒創意美術的教案
名字入畫 教學目的： 鼓勵學生的創新精神，培養學生發散思維能力。 培養學生的獨特的審美個性。 教學重點： 如何運用名字來展開大膽的想像。 創新但不亂、怪、異，而是具有一定的藝術性。 作畫時名字上線條的變化和構圖要飽滿，名字作畫具有獨創性，唯一性，鼓勵學生大膽設計出新穎的，與眾不同的作品 教具准備： 學生方面：各種形狀的彩色紙（如綠樹葉，紅心形、藍白雲等），繪畫用具（記號筆，油畫棒）。 教師方面：課件（新穎、個性簡練的畫面。） 各種形式的名字畫。 作業要求：用一節課左右的時間通過啟發談話，引導學生欣賞或借鑒各種案例，以及通過自己獨特的順其自然的線條，將自己的名字入畫。並及時展示（從構圖、色彩、創意）出來。或集體創作完成一幅畫長條屏的畫，教師隨機補畫，完成一幅不錯的塗鴉作品。 教學過程： A：開場 美術游戲：變幻表情或青蛙變王子（備註：在實物投影下，用記號筆操作。） B引導出自我介紹：教師姓周，看到同學們玩得很高興，我也很高興，畫出一個面帶笑容的周字。[注意卡通人物的各種表情。] 從而，引導出我們今天要學習的課題： 《名字入畫》。[名字太多，只教方法，不模仿]。 名字，是我們每個人獨有的符號，父母給我們的名字總是寓意美好。 中國的漢字是由筆劃組成，即線條。畫畫的基本語言也是線條，兩者就有相通的地方。「名字」這時已失去了符號的意義，而著重體現的是線條的美和韻律美。如何用它來畫畫呢？我們不妨來欣賞一下其它同學的作品，看能不能給你一點啟示。[出示課件或實物圖片] 太多的作品，以及各種形式的畫畫，可能把同學們開糊塗了吧，其實，畫畫也是有一定的規律可尋的。我用坐標來表示也可以。 大體方面有： 書法，象形方面：日字的變化，月字的變化。八大山人、近代的北京奧運會的標志。 字母、塗鴉式：外國塗鴉作品，同學們的課桌亂畫畫面。 抽象式； 卡通式 如名種火柴棍式的人物，組合式，花鳥字。 現在漢字的筆畫，變成美術課里的造形的線條。同一姓還可以共同設計。大膽展出來吧。 課件展示如梵谷的點線畫，新表現主義畫家等。並伴著音樂。 說出學生的三不：1，要富於想像，一切皆可入畫。2、不要使用橡皮，讓線條順其然，畫到最後說不定有意外的收獲呢！3、畫大不畫小（構圖飽滿） 學生作業，教師巡視輔導。 展示評價，你喜歡自己設計作品中的哪一部分，創意、色彩、線條、你給自己的作品打多少分。你的名字你作主。（尊重學生的個性差異，鼓勵學生的自信，說出你和別人的不同之處。） 線描稿，可以送給老師，單調一點的，可以加上豐富的色彩。 集體活動中結束本課： 今天，同學們都成為了真正的大師，每個人都有獨一無二的，讓我們再一次用上你個性化的名字，共同？？？？/一幅畫吧！ 教師補畫，突出一定的主題性。我們用好自己的名字，畫出一幅美好的未來吧！ 拓展：1。電腦繪畫出更多有創意的作品出來。 2．作品類型種類豐富。如，沙畫、T恤等。 3．紙張的變化富與想像。
Ⅷ 中班教案《塗鴉衣服》
設計意圖：
通過感覺--智慧（領悟、發現、想像）--表現--創作，激發幼兒自由想像，大膽表現嘗試調配顏色，體驗玩色的樂趣，進一步激發幼兒作畫的興趣。
活動目標：
1.通過談話欣賞活動使幼兒自己想像、大膽繪畫、培養幼兒初步的創新意識。
2.嘗試調配顏色，體驗玩色的樂趣。
3.培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。
活動准備：
1.廢舊報紙剪成衣服狀每人一件。
2.用廢舊報紙做成的上衣。
3.光碟、圖片、水粉筆、水粉、調色盤、毛巾、筐子若干。
活動過程：
一、欣賞綵衣，激發幼兒興趣。
1.師：你見過時裝表演吧？你知道他們是穿什麼樣的衣服表演的？幼兒交流教師提出的問題。請幾個幼兒穿上已做好的綵衣上前，隨音樂舞蹈，激發幼兒興趣。（通過感知激發幼兒興趣）
2.出示用廢舊報紙做成的綵衣。
提問：綵衣是用什麼做成的？
二、嘗試色彩調配，體驗樂趣。
1.觀察綵衣的顏色、花紋。
圖片的形式觀看時裝秀表演：孩子眼中的猜疑是五顏六色的，有花紋、還有動物圖案......教師重點引導幼兒觀察綵衣的顏色、花紋，幼兒如何把想像的圖案用畫筆描繪出來。
2.教師講解色彩的運用與調配：用水粉筆蘸色，可蘸兩種色調調好，大膽在衣服上塗抹出各種花紋。
3.幼兒嘗試調色彩，並大膽裝飾，進行創作交流活動。讓幼兒大膽地嘗試用水粉進行創作繪畫。
（1）.可選擇兩種顏色的水粉調配好,用完的筆放回原處.
(2).用水粉筆塗色時,提醒幼兒要注意畫面和自己衣服的整潔.
(3).提醒幼兒正確的握筆姿勢和坐姿.
4.交代要求，幼兒繪畫，教師有重點觀察，輔導幼兒繪畫，巡迴指導。
教師巡迴指導,要求幼兒根據自己所見以及充分發揮自己的想像力、創造力進行主題繪畫,對能力差的幼兒個別指導,及時表揚安靜作畫的幼兒,並播放輕音樂.
5.知道幼兒注意色彩的搭配，裝飾出和別人不一樣的花紋。（玩色是幼兒最感興趣的作畫形式，讓幼兒在玩中學、學中玩，進一步激發幼兒對美術活動的興趣。）
三、欣賞作品，進一步體驗樂趣。
請每個幼兒將畫好的綵衣，試穿在自己的身上，比一比誰的最漂亮。表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面整潔、飽滿的幼兒，舉辦時裝表演供大家欣賞交流，進一步激發幼兒作畫的興趣。
個人反思：
此活動我從內容的選擇、活動設計、教學過程、教師的教法與表現、教學效果五個方面進行。此次活動，使幼兒在感知、理解、活動的過程中，不斷豐富幼兒的內心感受，使兒童樂於表達，善於表達，爭著表達，並創作出一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。此活動參加保教能手賽講，並獲得了市保教能手的稱號。
Ⅸ 沒有美術功底怎麼學習塗鴉
可以學，但是會很累。因為塗鴉不是我們原本觀念中的亂塗亂畫。他是一內種從歐美國家流傳出來容的街頭藝術的一種。塗鴉也需要你對顏色搭配和構圖，繪畫能力達到一定要求。而且你還要有極強的創造能力，進行圖形的變形和誇張。所以最好還是有些基礎，但是沒有基礎也可以學啊，畢竟繪畫基礎也是學出來的嗎，只是可能你要花的時間更多點。所以想學習的話還是得付出努力的哦，加油跌