㈠ 認識水果拖班的教案
認識水果
活動目標:
1, 通過各種感官分辨不同的水果.
2, 在活動中感受分享的快樂.
3,初步理解"光滑"和"粗糙"的意思.
活動准備:
布袋,柿子,香蕉,蘋果,彌猴桃等
活動過程:
請小朋友用手摸出布袋子里的水果,並猜一猜是什麼水果.請孩子們拿出來看一看自己猜的對不對.由此引導學生認識各種水果.
老師問:"除了用眼睛看,用手摸,還能用什麼方法分辨出是什麼水果呢 "學生說出:"用嘴嘗一嘗","用鼻子聞一聞"等方法.
請學生閉上眼,依次聞水果味道,分辨水果.
請學生分別摸蘋果和彌猴桃,說一說感覺有什麼不同,引導學生說出"光滑的""粗糙的".針對"光滑"和"粗糙"讓學生充分感受和表達.
請學生分享水果,並說一說不同水果的不同味道.
組織學生唱《吃水果》的歌曲,引導學生多吃水果,吃各種各樣的水果.
活動結束:
小朋友一起品嘗.
、說教材及學生分析：我所選擇的說課內容為全日制培智學校語文教材第 一冊第 4 課《認識水果》 。本冊教材的訓練重點是認識各種水果的形狀、顏色， 並在此基礎上進行說話練習。 我所說課的班級是一年級， 這個班級共有 8 名學生， 年齡范圍在 8~10 歲，智商范圍在 35~70 之間，本班級輕度學生 3 名，中度學生 3 名，重度學生 2 名。針對學生的不同特點，我採用了分層教學法。 二、說教學目標：根據教材要求，結合弱智兒童的認知特點和生活經驗，確 定本節課的教學目標為： 1、 知識技能目標：通過形象、直觀演示並結合多媒體教學，使輕度學生認 識四種水果的名稱、顏色，即（蘋果、香蕉、橘子、梨）掌握「這是……」、「我 最喜歡……的句式。中度學生認識四種水果的名稱、顏色、並會說「這是……」 的句式，重度學生認識四種水果的名稱及顏色。 2、 發展目標：通過觀察以及動口、動手能力，提高輕度學生語言表達的積 極性，通過感知覺刺激，提高中、重度學生發音的准確性。 3.缺陷補償與潛能開發：讓學生在輕松愉悅的課堂活動中，樹立自信，提高 生活常識技能來補償缺陷。以學生為主體，讓他們自主學習，用適合每個學生的 目標來挖掘他們的潛能 三、說教學重、難點：根據學生的認知水平和生活經驗，我所確定的本課教 學重點為：使學生認識四種水果，並會說「這是……」、「我喜歡吃……的句式。 教學難點：讓語音障礙學生清楚表達所學內容 四、說教法、學法：低年級兒童注意力易於分散，自我控制力差，且感知能 力和想像能力較正常兒童低下， 根據學生的這些特點， 在課堂上易採用變化多樣、 形象生動的教學方法， 讓學生接受多方面的刺激， 時時保持一種新鮮感、 興奮感， 這樣既可以提高學生的注意力，也可以減輕學生的大腦疲勞。因此，本節課， 首先利用形象直觀演示法，准備蘋果、香蕉、桔子、梨等水果的實物，來吸 引學生的注意力和觀察力。 其次，採用多重感覺教學法，讓學生觀察實物，觸摸實物，聽老師描述實物， 品嘗實物，通過聽覺、視覺、觸摸、嗅覺、味覺等多種感覺來認識事物 第三、 採用游戲教學法， 利用事先列印好的水果圖片， 讓學生進行撕紙游戲， 讓學生積極主動參與教學，同時鍛煉了他們的精細動作，從而加深對水果形狀及 顏色的掌握，進行比一比看撕得又快又好的比賽，真正激發學生學習動機，讓學 生產生一種愉快的體驗，嘗受到成功的喜悅，使學生樂學、愛學、以此達到事半 功倍的效果。 特殊學校語文課程標准提倡：「自主 合作 探究 自主、合作 探究的學習方式」。在教學過程 自主 合作、探究 中，我指導學生運用「看、讀、練」等學習方法來培養自身的語文能力，並讓學生 看 讀 練 在自主探究和交流中培養敢於發言，樂於交流的好習慣。 五、說教學過程：為了達到本節課的教學目標，使整個教學過程有機配合， 相互促進，現在，我就將教學思路作如下闡述： 教學的第一環節：游戲導入，引起興趣 由於弱智兒童注意力短暫，無意注意佔 優勢， 因此， 為了及時地抓住弱智兒童的注意力， 吸引弱智兒童對本節課的興趣， 引導學生不由自主地步入探求知識的「情感領域」進入課堂學習的最佳狀態。 本節 課堂導入我是這樣設計的：我首先採用變魔術的方法，把水果裝在有蓋子的盒子 里，然後神秘地向學生提出問題：「同學們，你們猜一猜，老師今天給你們帶來 了什麼？看誰最聰明能夠猜得對！接著讓同學們充分思考，發揮想像力，積極主 動參與教學活動，這時學生的注意力已被緊緊地吸引到老師所准備的教具上來， 我就利用這有利的時機，恰如其分地伴隨著優美的音樂，像變魔術一樣，展示出 直觀的實物教具：蘋果、香蕉、桔子、梨等水果，啊！這么多水果，同學們你們 都吃過嗎？這些水果都叫什麼名字？這時同學們的興趣已經被極大的調動起來， 我就因勢利導的交待本節課的學習任務：今天我們就一起來認識一下這些水果 吧！ 緊接著就進入到教學的第二環節：直觀形象，進入主題，在新授環節中，根 據兒童語言發展的規律，語言表達從簡單到復雜、由會說單詞到會說句子，這是 一個循序漸進的過程，我採用五步教學法，調動學生多種感官，刺激學生的多種 學習通道。即：一看；二聞；三嘗；四說；五猜。一看：引導學生觀察各種水果 的形狀、顏色；二聞一聞各種水果的味道；三嘗一嘗各種水果的滋味兒；四、試 著說一說：輕度及中度學生試著說出：這是蘋果、這是紅色的蘋果，我喜歡吃紅 色的蘋果。對重度學生及語言障礙學生，讓他們拿著水果說名稱、顏色，進而學 會表達簡單的句子：紅色的蘋果、黃色的香蕉、黃色的橘子、黃色的梨。在學生 對學習感到疲勞時，我設計了水果對對碰的游戲，讓學生把水果圖片和相應的詞 語對號入座，使大腦神經機能得到有效調節，讓學生已更加旺盛的精力進入到下 一學習環節中。 在教學的第三環節：通過活動來拓展能力，為了提高學科的整合功能，讓學 生主動參與、親身實踐獲取新知識的能力，我在這一環節中安排了學生的動手操 作活動，讓學生進行撕紙游戲，學生在動手操作過程中中，不僅加深了對水果顏 色及形狀的認識更激發了學生學習的積極性， 同時也使學生們的小肌肉及精細動 作得到了鍛煉。最後在學生撕紙結束時，讓學生把自己的作品貼到黑板上進行展 示，使學生的情緒、情感得到再一次升華，學生充分體驗到成功的喜悅。教學的 第四環節 ：教學總結 學生們在愉快的氛圍中結束了本節課的學習任務，在課堂 教學進入尾聲時，我用鼓勵的語言來結束本節課：今天這節課，同學們不僅認識 了許多水果，還學會了說水果、撕紙，你們真是太棒了！ 六、說板書設計 由於低年級識字量少，因此板書設計應盡量減少抽象的文 字而多增加具體直觀的圖片來加深學生的理解和記憶，所以我採用的板書設計 為：課題寫在中間，下面貼上各種水果的圖片寫上相對應的名稱。這樣既使板書 看起來簡潔明了，又突出了教學的重、難點，為整個課堂教學起到畫龍點睛的作 用。 \
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語言活動：認識水果（中班） 語言活動 認識水果（中班）（一）活動目標 1．初步學會水果的吃法，並學會怎樣食用。 2。培養幼兒的觀察力，想像力，口語表達能力。 3。知道水果的名稱，形狀和各自的味道。 （二）活動准備 1。各種水果的圖片。 （三）活動過程教師： 「老師問問你們最喜歡什麼水果呢？，請小朋友看一看黑板上 的圖片，說說你們喜歡哪個水果？它們是什麼樣的形狀？」 教師： 「現在老師給你們圖片，請小朋友們仔細觀察，看看，形狀是 什麼樣的？」 幼兒回答： 「圓的，長的。。。。。。 。。。。。」 教師： 「老師現在給你們每一個人發一張紙，紙上面有水果的的圖片， 請小朋友們把自己喜歡的水果畫出來， 畫的水果是什麼顏色？把它塗 上。 教師：「小朋友們畫得還真像。 ： 教師： 「讓我們來學一學它的漢語名稱吧。 ： 「老師想問問小朋友，蘋果的形狀是什麼樣的？」 幼兒回答： 「圓的」 教師： 「是啊，顏色是什麼樣的？。 」 幼兒回答： 「紅色的。 黃色的。 」 教師：再問問小朋好友們西瓜是什麼樣的呢？，顏色呢？「 幼兒回答： 「是橢圓形的。，是青色的「 」 教師： 「小朋友們說得真好，這些水果的味道是什麼味道？你們吃過 這些水果嗎？這兩種水果的吃法也不一樣， 請那個小朋友說一說？這 些水果的味道.形狀和吃法呢？」 幼兒們自由的回答。 老師解釋說 「味 道很甜，形狀是橢圓形的，吃法就不一樣了？蘋果可以洗掉直接吃， 也可以削著吃。西瓜就不一樣了，西瓜是 切著吃.吃裡面的。小朋友 們知道了嗎？幼兒們自由地回答： 「知道了…..」 （四）活動延伸與擴展讓幼兒以後注意觀察， 還有哪些水果？他們的形狀是什麼樣的？味道 是怎樣的？有幾種吃法？
以上回答你滿意么？
㈡ 小班美術滿樹甜果果教案
【活動目標】
1、通過視覺、觸覺和味覺等感官來認識不同的水果。
2、用畫筆表現對水果的顏色、味道和形狀的認識。
【活動准備】
1、「名畫欣賞」：《香甜可口的水果》。
2、准備香蕉、蘋果等不同顏色的水果，哈密瓜、西瓜等不同表皮的水果，檸檬、水密桃等不同味道的水果。
3、人手一張畫紙、彩色水筆或油畫棒，一塊用作背景的漂亮毛巾或檯布。
【活動過程】
一、和幼兒一起把准備的水果擺放在背景布上，請幼兒仔細觀察水果。
1、現在我請小朋友們把水果貼在老師的這張背景圖上，咦！這么快都貼好了，那我現在請你們想一想用一句話來描述你們喜歡的水果它的外形特徵。
2、你們都說了很好，那現在用你們的小手來摸一摸盤子里的水果，然後說說摸上去你們有什麼感覺呢？
3、我們大家一起來選一種水果，然後我們把它切開來看一看它裡面是長得什麼樣子呢？看好那我們來嘗一嘗，並且說一說這種水果的味道，那你們都嘗完了你們剛才有沒有發現到一個小秘密呢？我們切開水果有沒有發現它的剖面有什麼不同呢？
二、請幼兒欣賞畫作《各種水果》。畫面上布滿了各式的水果，有的掛著的，有的擺在檯布上、還有的是卻開的，那你們來說一說你認識的水果有哪些呢？
1、師：圖畫中有哪些是你認識的水果，你吃過這些水果嗎？除了吃過這些水果那剛才你們都有摸了水果，圖畫中哪些水果是你們剛才摸過的呢？那個水果你覺得你摸起來很光滑，那些水果你覺得你摸起來很刺手呢？你是怎麼感覺到的呢？
2、現在我們一起來欣賞下畫家是用什麼辦法把水果的外形特徵表現出來、以及水果的表皮。
三、讓幼兒選擇一種罪喜歡的水果，嘗試用畫筆表現對水果的認識。
1、現在林老師想請小朋友們幫林老師仔細觀察下水果，那你們可以選擇你們自己喜歡的水果來觀察，那你們觀察完了在來告訴林老師你們你們觀察到的水果它的特徵，它有什麼特點，還有什麼用途呢？
2、你們觀察完了這些水果你們覺得可以用什麼好辦法把這些水果畫出來呢？你們可以利用那些材料來製作水果呢？
【活動延伸】
美工區：提供各種美工材料，請幼兒用不同形狀的紙撕出或剪出水果的形狀，然後粘貼到白紙上。
㈢ 小班美術教案(神奇的果樹)設計意圖
目標：1欣賞美麗的果園感受色彩美，嘗試用塗染的方法表現圓形的果子。2在游戲的情境中，大膽創作，體驗活動的快樂。准備：電教設備，果園幻燈圖片(蘋果、桃、櫻桃、桔子)，果樹枝幹作畫紙，筆和顏料。
過程：1.參觀果園(欣賞果樹)
提問主線：①我們現在在什麼果園里?(蘋果)
②你看到的水果是什麼樣子的?
③你看到的水果是什麼顏色的?他還有什麼顏色?
④這些紅紅的蘋果在密密的綠葉中感覺怎麼樣?
小結：①我們剛才看到果園里的果子都是什麼形狀的?你還見過哪些圓形的水果?
②不同的水果它們的大小相同嗎?顏色相同嗎?
2.創作白果樹
引導討論： 圓圓的子果應該怎麼畫?你畫過什圓圓的東西?你們是怎麼畫的?(空手練一練)
果子的顏色怎麼上去?可以畫一圈圖上顏色。也可以從中間繞出來，越繞越大，顏色也直接畫滿了。
幼兒作畫，教師指導。
3.欣賞自己的作品
你畫了什麼水果?你喜歡哪棵百果樹?我們畫了這么好看的果樹心裡感覺怎樣?
反思：本課題是幼兒園教研與班級主題項目活動相結合的一個設計。主要研討：欣賞如何為幼兒的創作服務。所以在欣賞內容的選擇上突出了幼兒的創作能力與經驗。選擇了蘋果、桃、桔子、櫻桃四種圓形的水果。在作畫技能上提出了塗染圓果的目標。為了抓住每一次機會讓幼兒體驗和感受藝術的美，教師設計作畫紙張，底紋，背景;顏料色彩的搭配和提供;作畫工具和用筆的選擇於提供，讓材料和工具為隱性的教育目標服務;觀念非常正確，有價值。但是本活動中，以綠色系果子;土黃、棕色為主的直樹干;黑底紙的設計。實際效果為白底會更好。繪畫技能的講解示範環節，如果改變為幼兒先嘗試創作，教師在講評過程中再進行互動式的講解和提升，應該更能符合幼兒聽講時間效果的利用，更符合幼兒自主學習、探索學習的理念。欣賞為創作服務，教師要把握幼兒創作的重點要素，不必具體全面，控制欣賞環節的時間量，突出幼兒的創作。因此果樹與綠葉之間的關系美，可以忽略(兩維的事物對小班幼兒來說也不適宜)。
㈣ 小班繪畫《新鮮的水果》教案
教學內容與目標
1．顯性內容與目標 人美版第七冊美術教案 第11課 畫水果
應知：初步了解中國畫的藝術形式，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
應會：嘗試採用中國畫干濕、濃淡的畫法，表現一組水果靜物。人美版第七冊美術教案 第11課 畫水果
2．隱性內容與目標
使學生了解祖國優秀的傳統藝術，從而提高民族自豪感和自信心，培養學生熱愛生活的情感。
(四)教學重點與難點
重點：通過對作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性；感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
難點：如何用濃、淡、於、濕表現物象的特徵，以及畫面的構圖。
(五)學習材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種水果等。
l組織教學
2引入新課
(I)展示出不同表現方法的水果繪畫作品。
提出問題：
這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?
今天我們就學慣用中國畫的方法來畫水果。
(2)出示課題：畫水果。
3．新授課
(1)學生分組欣賞。
① 用國畫的方法表現水果與用其他繪畫方法表現水果有什麼不一樣？
②嘗試著用紙筆
畫一畫。
提出問題：
A嘗試用筆：中鋒、側鋒。
B嘗試用色：濃、淡、干、濕。
(2)教師可在學生初次探究的基礎上做示範。
(3)請個別學生示範，其他學生看書欣賞其他學生的美術作業。
（4）打開書，欣賞。
①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學生臨摹畫法。)
㈤ 小班美術教案水果拼圖
智能活動區
水果拼圖
能根據水果的特徵進行拼搭，培養幼兒的觀察能力。回
1、提答供缺一個角的水果圖及各種缺角的部分，幼兒拼上正確的部分。
2、桔子、蘋果等單個、兩個或三個的水果圖等分4——6塊；相對應的寫有數字、水果文字的底板。
3、一盤水果分成若干塊，幼兒拼成後說說各種水果的名稱、數量。
水果圖書
能逐頁看小書，說出常見水果的特徵，並找出相對應的文字與水果圖片相匹配。
提供將自製的水果圖書：上面有水果的圖片（圖片左上角有水果的名稱）與相對應的文字。
1、幼兒能逐頁翻看小書，說出水果的名稱或簡單特徵。
㈥ 小班美術《把你最喜歡的水果畫下來》教案
教學目標：
感知黑夜和黑影並不可怕，有晚上獨自睡覺的願望。
教學重點：
走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。
教學難點：
獨自進入「黑屋子」中體驗黑。
㈦ 小班美術與智慧《水果燈籠》教案
活動目標：
1、引導幼兒用剪、折等方法製作燈籠。
2、讓幼兒正確使用剪刀的技能。
3、培養幼兒耐心做事的習慣，並體驗做紙工的樂趣。
活動准備：
1、幼兒活動用書紙工第8頁。
2、幼兒人手一把剪刀。
3、範例一幅。
活動過程：
一、談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友們，你們家裡門口有沒有掛燈籠呀？燈籠是什麼顏色的？
2、教師出示製作好的燈籠：看！老師今天帶來了一個自己做的燈籠請你們看看用什麼做的？是什麼樣的？
二、引導幼兒觀察並學習新年樹的製作方法。
1、今天楊老師就來教小朋友們來做這個好看的燈籠吧。（請幼兒觀察圖示）
2、你們覺得最難做地方在哪裡？（解決難點問題——沿虛線折疊的地方，採用同伴解答與教師重點示範的方法）。
3、教師示範講解燈籠的製作方法。
（1）教師：小朋友們知道這燈籠是怎樣製作的嗎？
（2）教師一邊示範製作一邊講解：
①先沿著正方形的外輪廓把正方形剪下來。
②將正方形紙對折後打開再向中必線對折。
③將短邊沿虛線向後折，並翻過來。
④將四角沿虛線折疊，
⑤再沿虛線向後折疊。
⑥撐開兩邊口袋，即成燈籠。
三、分發材料，交待要求，幼兒操作，教師指導。
1、提出要求：要求幼兒先看看製作圖示，再動手製作；桌子地面都要理干凈；碰到問題可以問老師也可以問小朋友。
2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子（語言及動作），提醒保持干凈。
3、重點指導幼兒小朋友要先把正方形剪下，要求幼兒要剪平整，再按步驟折成燈籠。製作時一定要認真、仔細，比一比誰製作的燈籠最漂亮。
四、講評，展示作品。
1、請幼兒都把自己製作的燈籠放在桌子上，全班幼兒一起看看，誰的燈籠最漂亮。
2、整理用具，結束活動。
㈧ 小班數學教案《我喜歡的水果》
教案來和教學設計都是事先設源想的教學思路，是對准備實施的教學措施的簡要說明；教學案例則是對已經發生的教學過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
案例與教學實錄的體例比較接近，它們都是對教學情景的描述，但教學實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。