㈠ 中班音樂游戲教案大全
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案版：教案（教學設計）權是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈡ 怎麼寫音樂教案
音樂教案《十隻小豬過河》
——深圳市福田區上步小學：廖泉英
年級：二年級
教學目標：
一、 通過唱遊活動，使學生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。
二、 指導學生用輕松自然地聲音演唱歌曲。
三、 通過學習歌曲使學生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。
教材分析：《十隻小豬過河》是一首由四個樂句構成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節奏組成，簡單易學。歌曲內容風趣幽默，描繪了一隻自稱大哥在數數上出洋及笨拙的樣子；兩段歌詞採用了問答形式。
教具准備：蘋果樹一棵 蘋果卡片若干 錄音機 大副歌單一張 小豬頭飾若干
教學課時：一課時
教學過程：
一、 律動
要求：讓學生學著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創作，當音樂停下時自己擺個動作造型。
二、 師生問好座下 課堂座位設計：留出一些空間供學生自由活動
三、 節奏拼卡游戲（略）
四、 情境教學
1、 聽音樂模擬過河
2、 回憶過河時的情景
五、 新課教學
1導入新課
2、學習歌曲《十隻小豬過河》
3、歌曲律動
A、採取學生自己創編的形式進行
B、老師根據學生創編的動作作選擇性歸類
C歌曲表演：
要求：
⑴、 動作幅度要大，有力度
⑵、 盡量做到動作不影響歌唱
⑶、 表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富
六、 課堂小結
七、 下課 學生隨著音樂聲走出音樂室
此課例獲市區一等獎
㈢ 急需要幼兒園中班下學期音樂律動教案，最好有音樂（公開課用的）
1．積極參與游戲，感受樂曲溫馨舒緩、輕松愉快的情緒。 2．通過聽教師口令、觀察模仿，學習有節奏的隨音樂做「打招呼」、「找新朋友」、「請你看看我是誰」的動作。 3．在游戲中體驗猜出新朋友時的驚喜，同時藉助生活經驗，創編較豐富的打招呼動作。 1.幼兒有站雙圈的經驗，熟悉里圈、外圈。 2.音樂磁帶、錄音機...。 3．事先熟悉幼兒歌曲。 音樂：請你看看我是誰（韻律活動） 1．幼兒坐在椅子上，看教師表演游戲「請你看看我是誰」。 （1）教師：今天，我要教你們玩個游戲。仔細聽、仔細看，我唱了什麼？說了什麼？做了什麼？ （2）教師唱：朋友，你好你好！朋友，你好嗎？趕快進去，找個朋友，把手放肩上。教師說：請你看看我是誰，轉身面對面。 （3）幼兒講述所聽，教師與幼兒分樂句學唱歌曲。 （4）教師和幼兒一起解釋歌詞，如何做合適的動作。 2．幼兒坐在椅子上與同伴玩游戲。 （1）教師隨音樂邊唱邊示範動作。 （2）幼兒聽音樂，跟隨老師做打招呼動作，跟說「請你看看我是誰」。 （3）聽音樂循環玩游戲。 3．教師示範游戲玩法。 （1）部分幼兒站單圈，教師示範游戲玩法。 （2）聽音樂循環玩游戲，提醒幼兒創新不同的打招呼方式。 4．幼兒站雙圈玩游戲。 (1)教師：這個游戲還可以站雙圈玩，你們想不想玩一玩。 （2）教師與幼兒一起玩游戲，在交換位置的音樂段落停下，請幼兒講解動作的順序，幫助幼兒理清游戲規則。 （3）教師與幼兒一起有停頓的玩游戲。 4．站雙圈聽教師慢速唱譜玩游戲。 5.讓幼兒交換同伴玩游戲。 6．跟隨音樂磁帶玩游戲。 （1）教師：這次游戲難度要增加了，我們要跟隨音樂連續玩這個游戲。 （2）討論：怎麼可以快速的找到朋友？
㈣ 小學2011年優秀的音樂教案（要詳案）
不一樣的門教案
遼海出版社小學美術第11冊第13課
教學目標：
1、學習和了解門的功用與藝術特色，感受門所代表的地域文化，通過設計一個有趣的門，進一步認識美術與生活的密切關系。
2、通過學習設計，培養學生的個性與想像。掌握和諧統一的設計理念。
3、引導學生關注生活，熱愛生活，美化生活，培養學生熱愛美術設計的興趣。
教學重點：門的樣式設計。
教學難點：門的樣式的個性化和趣味性。
教學過程：
一、啟發導入
你能看出這些圖片都是建築物的哪個部分嗎？(演示幻燈片各種各樣的門)。看到它們，你會想到什麼？（學生回答）。
同學們說的非常好。是的，在遙遠的過去，門體現著高貴與低賤，成功與失敗;在科技非常發達的現在，門見證著時代的發展，它不僅起著功能性的作用，而且成為我們生活中的一種藝術，一種時尚元素。這節課我們就學習第13課《不一樣的門》。板書課題。
二、引導探究
我們繼續看圖片，並且給每個小組一個任務：
1小隊找出門的種類；
2小隊找出門的造型；
3小隊找出適當的詞語來形容這些門。
學生回答： 1城門，家門，店門，山門，醫院門、、、、、、
2方形，拱形，圓形，旋轉，卷簾，對稱的、、、、、、、
3古老的，現代的，狹窄的，粗獷的，狹窄的、、、、、、
三、引導構思
同學們找的非常准確，這些門都很有特點，也很美觀，但如果我們把這些門對調一下，會產生什麼樣的效果呢？我們來試一下（演示幻燈片）指名回答：一點也不好看，不協調。是的，這樣很不協調。因此，和整個建築風格協調統一是門的設計的一個最基本的理念。我們再回到原來的門，這些門都很有特點，那麼你能不能說說在你的記憶中最深刻的門？你為什麼對它記憶深刻？（舉手回答）
學生回答：有特點，跟別的門不一樣。
四、設計創造
本課我們要做作業就是一個很有特點，跟別的門不一樣的門，發揮你的想像力，設計一個有趣的門，一定要有個性，在造型和色彩上甚至功能上都可以做到大膽嘗試。每個小隊的小隊長將評選出5幅最佳設計展示，並請設計者講訴自己的設計理念。現在同學們開始設計。本節課完成底稿部分，下節課上色。
（學生作業，教師巡迴指導）
五、評價拓展
小隊長評選出5幅最佳作品，請設計者講訴自己的設計理念。請其他同學挑選出自己喜歡的設計，並說出理由。
板書: 13、 不一樣的門
種類：城門，家門，店門，山門，醫院門、、、、、、
造型：方形，拱形，圓形，旋轉，卷簾，對稱的、、、、、
形容門的詞語：古老的，現代的，狹窄的，粗獷的，狹窄的、、、、、、如果我回答的好請給我分謝謝BCCB
㈤ 幼兒園大班音樂教案
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