A. 求小學一年級下冊的心理健康教案,要全冊,謝謝!~~~~
要是你要的是書的資料，那我想你 應該去圖書館！書店（要大型的、齊全的）
B. 誰有小學一年級心理健康的教案
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教內案（教學設容計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
C. 小學一年級心裡健康教案《結識新同學》
活動設計背景
本學期剛開學，孩子們剛過了一個新年，大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中，習慣了晚起床，遲到現象較多。加上本學期，班上來了十多位新同學，所以，利用這次活動，讓孩子們說說自己，介紹自己，互相認識，走進大家庭生活。
活動目標
1：欣賞和理解故事《一百個新同學》，能用完整的語言續編故事；2：幼兒樂於介紹自己。
教學重點、難點
1：幼兒大膽自然地進行自我介紹；2續編故事的語言表達！
活動准備
教學掛圖及幼兒用書
活動過程
一.欣賞和理解故事《一百個新同學》
1. 教師出示教學掛圖，請幼兒觀看圖畫，並說說自己發現了什麼？
2. 教師進行總結，邊講故事邊引導幼兒讀圖。
3. 教師：開學了，小青蛙們高興嗎？為什麼？老爺爺為什麼要送他們上學校？小青蛙是怎麼坐在老爺爺的自行車上的？
4. 教師：青蛙老師為什麼嚇了一跳？第一百個新同學是誰？老爺爺為什麼要上課？
5. 通過圖片，孩子認識詞語「學校」
二.續編故事：教師引導幼兒展開想像
請幼兒大膽說說聽了這個故事的感受;
老爺爺拿到小小書，他能看懂嗎？他如果跟小青蛙在一起上課會發生什麼故事呢？
三.說一說：像大家介紹自己（可以說說新年的趣事）或介紹新朋友
1.新的一年到來了，小朋友們度過了一個什麼樣的新年呢？幼兒園開學了，班裡有什麼變化嗎？你認識了什麼新朋友？
2.幼兒進行自我介紹或介紹他人，教師注意引導幼兒正確語言的表述。
3.說說新學期有什麼目標，應該怎麼做？
四：結束部分：我們要像青蛙老師一樣大方，歡迎我們的新同學；我們也要向老爺爺一樣愛學習。我們更要向青蛙同學那樣保護莊稼般愛護我們的環境，保護家園！
教學反思
在活動中，我結合學期剛開學的存在的現象展開本次活動，孩子們樂於分享過年的快樂，大方介紹自己，樂於與新朋友交往，並制定小目標，活動開展得很成功！孩子們在語言的表述中，用詞存在一定的難度，今後須多加強孩子們的語言表達的鍛煉！
D. 求小學一年級心理健康教育的教案
http://www.pep.com.cn/
人民教抄育襲出版社
呵呵~你可以看看啊~
E. 誰有小學一年級心理健康教育教案
只有三至六年級才有心理健康教育啊
F. 誰有小學一年級心理健康的教案（北京師范大學出版社出版）求助啊
做合格的小學生、管住自己我能行
活動目的：
1、認知目標：通過活動糾正學生的不良習慣，知道管不住自己的壞處，明確管住自己的重要性，並知道怎樣才能管住自己。
2、情感目標：通過活動養成好的習慣，讓那些能管住自己的學生有光榮感和成就感。讓那些暫時還管不住自己的學生，形成要爭取管好自己的願望。
3、能力目標：通過活動提升學生自我約束的能力，學會管住自己。
活動重點：通過活動讓學生養成好的習慣，明確管住自己的重要性，並知道怎樣才能管住自己。幫助他們盡快適應小學的學習生活。
活動難點：通過活動提升學生自我約束的能力，學會管住自己。
活動對象：一年級
活動時間：40分鍾
活動地點：多媒體教室
活動形式：心理健康教育活動課
活動准備：糖果、鉛筆、課本
活動過程：
一、創設情境：糖果實驗
今天，胡老師特意帶來了非常好吃的糖果，你們想吃嗎？但是老師有一個小小的要求，請同學們分到糖果後，先把糖果藏在口袋裡，等下課了再吃，能做到嗎？
（請每一組的小組長上來領糖果，分給每個組員。）
二、動畫視頻：《小猴子下山》
現在老師給你們講一個小猴子下山的故事。這只小猴子下山去找好吃的東西，我們一起去看看他找到了沒有。觀看的同時你們要想2個問題啊。
1、故事裡的小猴子有沒有找到好吃的東西回家呀？
2、小猴子為什麼最後兩手空空地回家？
觀看動畫視頻：《小猴子下山》
小結：故事裡的小猴子因為管不住自己，結果什麼也沒找到，兩手空空地回家。管住自己，你們行嗎？
出示課題：管住自己 我能行
三、看圖明理：管不住自己的小朋友
過渡：老師相信同學們能管住自己，現在我們看看圖中同學做得如何？他們管住自己了嗎？讓我們幫他們把做的不對的地方指出來，並像做的好的同學學習。
出示圖一：
圖中的同學在上課的時候做什麼呢？上課開小差、相互間說話有什麼不好的地方呢？
出示圖二：
圖中的小朋友寫作業姿勢對嗎？你覺得你管得住自己嗎？做作業的時候姿勢不對會造成什麼後果呢？
出示圖三：
圖中同學在做什麼？你覺得你能能管住自己嗎？沒有正確的讀書姿勢有什麼不好的地方？
出示圖四：
圖中那個同學回答問題可真積極，看看哪幅圖上同學的表現老師會喜歡？
出示圖五：
他們在上什麼課？你覺得哪個班站姿好？你們以後怎麼上體育課？
出示圖六：
在學校要管住自己，在家呢？看看圖中小同學的做法正確嗎？你在家能管住自己嗎？
小結：我們只有管住自己才能夠養成良好的學習和生活習慣，才能學到更多的東西，成為最優秀的人才。
（設計意圖：聯系實際，出示一些貼近學生生活的圖片，讓學生通過討論圖片上的內容，明白在學習和生活中如果管不住自己會有哪些不好的影響。）
三、游戲：比比誰像小學生
師：剛才我們知道了怎樣做一個合格的小學生，現在我們來玩一個小游戲：比比誰像小學生。老師任意說一個詞語，（如：舉手、寫字、坐姿、站姿）同學們就要按照小學生的要求做好，看誰做得最像小學生。
過渡：看來我們很多同學都知道一個合格的小學生應該怎麼去做。但是要堅持做好，可不是那麼容易，這需要我們有管住自己的能力。
四、心思網站
可是有兩個小朋友他們不知道怎樣才能管住自己，你們能幫一幫他們嗎?
出示幻燈片：1、放學排隊 2、上下樓梯
教師描述一個情景：
五、自控能力自測
過渡語：幫助了剛才的同學，你心裡有什麼感受?高興吧！你們真是助人為樂的好孩子，下面我們來幫一幫自己，檢查一下自己在哪些方面管不住自己。（找同學發言）
小結：要管住自己就要做到專心和細致，努力和堅持。
六、讀歌謠。明道理
過渡語：同學們今天表現已經很棒了，（課件出示）下面時間跟老師讀一讀兒歌，爭做管住自己的小勇士吧！
你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，
你拍二，我拍二，精神集中數第一。
你拍三，我拍三，小眠晴呀認真看，
你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細，
你拍五，我折五，確定目標沒錯誤，
你拍六，我拍六，樹立榜樣堅持久，
你拍七，我拍七，管住自己靠意志，
你拍八，我拍八，任何困難也不怕，
你拍九，我拍九，注意方法人人誇，
你拍十，我拍十，管住自己是勇士。
五、糖果實驗結果揭曉
今天的活動結束，小朋友可以拿出葡萄幹了，剛才老師給每個同學2粒糖果，我們先來檢查一下有沒有少了？
同學們都管住自己了，你們真棒！
給糖果沒有少的同學再獎勵2粒糖果，以示獎勵。
請少了的同學說一說糖果去哪裡了？並說說此刻的感受和以後應該怎麼做。
八、師小結，活動結束
通過這次的心理健康活動課，相信同學們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運用在學習和生活上，就一定能夠管住自己。人人都做管住自己的小勇士。
G. 人教版小學一年級下心理健康教育教案怎麼寫
一年級下學期心理健康教育教案
第一課 我能做點兒家務事
一、導學
1、利用課件或插圖展示學生進行家務勞動的片段。 A、圖211：一個小朋友在整理房間。 B、圖212：一個小朋友在掃地。 C、圖213：一個小朋友幫媽媽買醬油。 3、小結：我長大了，我能幫媽媽幹活兒了！ 二、討論
1、課件展示兒歌：
我是家裡小主人，做家務，少不了我。家務活兒，全家做，一起動手快樂多。 2、學兒歌，討論：家務活兒有哪些？都該誰來干？ 三、活動
1、說一說：遇到這種情況該怎麼辦呢？
A、爸爸說：「你現在學習最重要，家務事兒不用你管。」 B、媽媽說：「你做又做不好，只會幫倒忙，還是我來吧！」 2、演一演：你最拿手的家務兒是什麼？做給大家看看？ 四、實踐
1、明確要求：
A、自己動手製作一張「家務勞動卡」，在上面畫上你的家人。 B、誰做了一件家務，就給誰畫個笑臉。比比看，誰的笑臉多？ 2、各人自己動手做，教師巡視（播放一段音樂）。
H. 為什麼沒有寧夏版小學二年級下冊心理健康教育教案
（一）教材抄分析
教材分析部分襲的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求.（2）分析每課教材內容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.