❶ 誰有托班音樂公開課教案啊急需一個,謝謝大家
托班音樂公開課是考驗教師的能力和素質的時候,托班音樂公開課教案應該如何制定呢?以托班音樂優質教案《小鳥進窩》為例,我們來了解一下幼兒園小小班音樂教案。
設計意圖:
對
我們托班的孩子來說,他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣,他們喜歡模仿動物的叫聲,學做它們的姿態,根據我們班的這一年齡特點,我選擇了小鳥這
一動物,使幼兒能感受小鳥的形象,模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說,掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處,因此我設計了音樂節奏
《小鳥進窩》,讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
活動內容:《小鳥進窩》
活動目標:
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點: 能初步感受音樂節奏的快慢。
活動准備:磁帶、小鳥頭飾
活動過程:
(一)以小鳥的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一隻小動物來到了我們的教室,聽,它是誰?
(二)熟悉音樂
師:小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧!(教師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!
小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽,小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演,小鳥唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來開一個音樂會吧!(教師引導幼兒聽音樂拍手)小
朋友表演的真好,小鳥也越唱越高興越唱越快了,我們現在聽聽小鳥是怎麼唱歌的(放音樂),現在小鳥是怎麼唱的啊?我們又要開音樂會了,現在我們拍手的時候
要怎麼樣啊?(教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手)
(三)聽音樂節奏跟小鳥一起飛
師:小鳥一個人飛太孤單了,我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~!小鳥唱得快的時候我們飛得快,小鳥唱得慢得時候飛的慢,現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了,准備好了嗎!( 幼兒跟著小鳥聽音樂飛)
(四)結束活動
師:聽!電話鈴響了,電話里傳來了小白兔的聲音:「小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!」哦!原來是叫小鳥們一起到森林裡去玩啊!那我們就一起飛到森林裡去吧!(教師帶領幼兒一起飛出活動室)怎麼樣,托班音樂公開課教案是不是很棒啊?相信小朋友們一定很喜歡這樣的小小班音樂公開課呢。
❷ 我是一名幼兒園托班的老師,我想問問托班音樂課公開課教案的目標怎麼定
教學目標是教學的出發點和歸宿,是教師對學生達到的學習成果或最終行為的明確闡述。一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的。就其本身而言,它具備支配教學實踐活動的內在規定性,起著支配和指導教學過程的作用,也是教師進行課堂教學設計的基本依據。教學目標的分析與確定是教學設計的起點,它首先確定教學對學生學習...內容所達水平程度的期望,使教學有明確的方向;其次它給教學任務是否完成提供測量和評價的標准。 1、教學目標的層次性 教學目標是一個多層次的系統,是由一系列大小不等的教學目標組成。它包括: 國家培養總目標——學科(課程)教學目標——階段教學目標——單元教學目標——課時教學目標。 在教學目標系統中,各個層次教學目標之間的關系為: 國家課程總目標——是期望學生達到的最終結果,它與教學目的是統一的,對其他層次的教學目標起著指導作用。(為了中華民族的復興,為了每位學生的發展) 學科(課程)教學目標——是總體教學目標在本學科教學中的具體化,是課程標准中所具體規定的各門課程的目標。 階段教學目標——是各門課程在不同階段(小學階段、中學階段;小學低年級、小學中年級、小學高年級;學年、學期等)的教學目標。 單元教學目標——是各門課程中相對完整的教學單元的教學目標。
❸ 急需一份小班音樂活動教案
設計意圖:
四月春暖花開,萬物復甦,大地孕育著新的生命,如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節呢?
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜,和小烏龜一起爬一爬,玩一玩,和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上又蹦又跳,強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一,正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞,於是在談話過程中關於小雞的話題引發了幼兒的興趣。由於衛生原因不宜將小動物帶來飼養,那通過什麼樣的形式讓孩子的情感得到宣洩,興趣得到滿足呢?我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。
「小小蛋兒把門開」這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力,十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節,讓孩子們在故事情境中扮演小雞,在游戲中融入情景,使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣洩,當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標:
1、樂意參加音樂游戲,體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。
活動准備:多媒體課件
活動過程:
一、情景導入,角色扮演:
演示ppt----雞蛋。
師:這是什麼?(雞蛋)雞蛋里住著誰呀?小雞說:我不想呆在蛋殼里,我要出來玩啦!
師:小雞們,你們也想出來嗎?
二、情景激發,肢體表現:
1、引發幼兒思考,用不同肢體動作表現小雞出殼。
2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。
3、整體感受,肢體表現小雞出殼的動作。
三、情景延伸:律動「小小蛋兒把門開」。
市教研室王菁老師點評:
1、課程設置很貼近托班幼兒特點,可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足;
2、開始的過程有點長,可以簡化過程,比方說針對小雞出殼的情景,教師就可以做雞媽媽,讓幼兒來扮演小雞,這樣很快幼兒就可以進入情境,可以把音樂游戲的特色加進去,環節分配上,就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進一步關注孩子年齡特點,用更積極的語言來表現,通過教師的梳理,可以讓語言更規范、更簡練,用更生動的地語言進一步關注孩子。
❹ 托班音樂教案:小手哪兒去了
本文Tag標簽:托班,音樂教案,小手哪兒去了 導讀:活動目標: 1.理解歌曲內容,在初步學唱歌曲的基礎上嘗試仿編歌曲。 2.能大膽地用歌聲一問一答,體驗問答歌的趣味。
❺ 小班音樂課《泰迪熊》教案
活動目標:
1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》,感受與別人交往的愉悅。
2、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演。
重點:用歌聲表示友好,養成良好的文明習慣。
難點:嘗試大膽與同伴、他人問好,學習幾種不同打招呼的方式,並用肢體語言來表達。
活動准備:
1、音樂視頻《你好》。
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活動過程:
1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導入(1)師:"小朋友們看,今天我們的屋子裡來了這么多位客人老師,讓我們一起向客人老師問好--"你好,你好,你們好(激發幼兒對打招呼的興趣)。
(2)師:"你好,小朋友們,很高興能和小朋友們一起坐在這里,郭老師喜歡唱歌,跳舞,和小朋友們一起做游戲,你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當與他人交流、談話、或自我介紹時,先要有禮貌的向大家問好)。
(3)師:"哪位小朋友願意向老師,小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。 。
2、學習歌曲《你好》
(1)師:"今天盧老師請來了小客人--泰迪熊,它特別有禮貌,向小朋友問好呢--有節奏地(你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你好,你們好;你好,你們好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌,向每位小朋友都問好了,那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好,了解歌詞內容,並引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的相互問好)。
(2)師:"小朋友,你們知道嗎,泰迪可是一路上唱著歌來的,讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂,感受節奏拍手,學習歌曲)好聽嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍,一遍跟唱,一遍隨伴奏唱一唱,反復聽一聽,唱一唱,加深對歌曲的學習)。
3、互動問好
(1)師:"這么美妙的歌聲,引來了--小象,小象也向小朋友問好呢--你好,你好,你們好。。。。。。那我們也唱著歌向小象問好吧--你好,你好,小象好。。。。。。我們已經和泰迪熊、小象是好朋友了,原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"(這一環節使幼兒在鞏固歌曲的基礎上,和更多好朋友交流)。
(2)師:"那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢,讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂,開著小火車,繞場一圈向所有老師唱著問好,再次加深歌曲印象)。
4、故事延伸"早上太陽剛升起,小雞、小鴨是好朋友,早上見面點點頭(你好,你好)小貓、小狗是好朋友,早上見面招招手(你好,你好)太陽下山了,動物們要回家,互相揮揮手(再見,再見)。(教師通過引導請幼兒想一想:我們還可以做什麼樣的動作表示問好呢?如:笑一笑,拍拍手,鞠個躬,拍拍肩,握握手等等)
游戲體驗:
(1)在活動中請每位幼兒找一位好朋友,用音樂《你好,你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。
(2)請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞,注意禮貌用語,"你好,客人老師,你可以和我一起跳舞嗎?"鍛煉幼兒大膽與他人交談,使用禮貌用語,通過師幼互助,讓幼兒學以致用,起到鞏固和加強作用,為教學活動增添了樂趣,是教學過程中不乏味,枯燥,在快樂的音樂游戲中結束整個活動。
小結:小朋友,我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼,分別是要說"再見",讓我們和大家說再見吧!